Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "wałęga, Agnieszka" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 28
Tytuł:
Katarzyna Kabacińska, Zabawy i zabawki dziecięce w osiemnastowiecznej Polsce, Wydawnictwo Poznańskie, Poznań 2007, ss. 192.
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956158.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2007, 23; 109-111
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dorota Żołądź-Strzelczyk, Izabela Gomułka, Katarzyna Kabacińska-Łuczak, Monika Nawrot-Borowska, Dzieje zabawek dziecięcych na ziemiach polskich do początku XX wieku, Wrocław 2016, ss. 471
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956937.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2017, 37; 177-181
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Słownik biograficzny twórców oświaty i kultury XIX i XX wieku Polski południowo-wschodniej, pod red. Andrzeja Meissnera i Kazimierza Szmyda, Wyd. Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2011, ss. 494
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956640.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2013, 29; 176-178
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Antoni Karbowiak (1856-1919) - współtwórca polskiej historii wychowania jako dyscypliny naukowej
Antoni Karbowiak (1856-1919) - Co-Author of the Polish History of Education as a Scholarly Discipline
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956041.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
historii wychowania
Antoni Karbowiak
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2005, 21/22; 11-24
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wanda Szuman (1890-1994) - zarys życia i działalności pedagogicznej
Wanda Szuman (1890-1994) - an outline of her biography and pedagogic activity
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955789.pdf
Data publikacji:
2003
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2003, 17/18; 22-32
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Karol Poznański, Wybrane zagadnienia z historii wychowania. Cz. 2, Warszawa 2006, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie, ss. 247
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956201.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2007, 23; 117-120
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Franciszek Majchrowicz (1858–1928) – pedagog i historyk wychowania. Kilka uzupełnień do biografii
Franciszek Majchrowicz (1858–1928) – educator and historian of education. Some additional historical references related to the biography
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956473.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Franciszek Majchrowicz
educator
historian of education
pedagog
historyk wychowania
Opis:
Franciszek Majchrowicz was a renowned Lvov-based educator and a historian of education. Throughout many years of his professional career he was involved in teaching in secondary schools and teachers’ training colleges. At the same time, he was actively participating in educational initiatives as an activist. Majchrowicz was a co-editor of the periodical Rodzina i Szkoła [Family and School], co-operated with the Council of National Education in Galicia (Eastern Poland) and with the School Board of the Lvov province. His publishing output included numerous articles and pedagogical texts as well as historical and educational works, including one of the first textbooks for teaching history of education in teachers’ training colleges (with many editions throughout the years 1901-1924). Majchrowicz also published source materials for the history of Polish education, promoted the educational ideas of the Commission of National Education and attempted to develop the history of education into a coherent academic discipline for researchers and a subject in the national curriculum for educators. The hitherto available historical and educational literature lacks comprehensive and detailed information on his university education or professional training and qualifications. The present work attempts by no means to be exhaustive or to offer a comprehensive coverage of a full biography of Franciszek Majchrowicz as an educator and historian of education. It merely complements some facts and explanations that have already been published earlier, and provides some new information that may help resolve doubts concerning certain aspects of his professional career presented in the hitherto published body of works on the subject. It is mostly due to the archival material from Lvov (this mainly comprises students catalogues and minute books of doctoral examinations from the National District Archive), constituting the source base for the present work, that providing complete answers to such issues as the course of Majchrowicz’s studies, his doctoral dissertation procedure and the scope of his teacher’s examination, have become possible. The above source material made it also possible to conclude with certain remarks regarding the masters Majchrowicz had in great esteem and their influence upon research and academic interests of the Lvov-based educator and historian of education.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2009, 25; 103-116
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zróżnicowanie poziomu i źródeł dochodów gospodarstw pracowniczych w Polsce
Diversity of Level and Sources of Employees’ Households Income in Poland
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/906773.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
gospodarstwa pracownicze
dochód rozporządzalny
źródła dochodów
Opis:
The objective of this paper is to present the economic situation of employees’ households in Poland. The household’s available income per person was applied as a measure of household’s financial situation. The level and structure of income of employees’ households (performing manual and nonmanual jobs) are presented in the context of its main socio-demographic and territorial characteristics. The paper makes an attempt to identify causes of income diversity. All the conclusions are based on the results of analysis of household budget surveys carried out by the Central Statistical Office in 2005.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica; 2012, 271
0208-6018
2353-7663
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika specjalna jako przedmiot zainteresowania współpracowników lwowskiej „Szkoły” (w II połowie XIX wieku)
Special education as a subject of interest to the collaborators of “Szkoła” from Lviv (in the second half of the 19th century)
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1795616.pdf
Data publikacji:
2020-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
special education
“Szkoła” pedagogical journal
Opis:
oldest pedagogical journal published in Galicia, Eastern Europe, in the last 30 years of the 19th century. To date, these problems have not been analysed in detail in literature on the subject. The journal, devoted in particular to teachers’ training colleges and folk schools, was recommended to teachers in the south of Poland (which at that time was a part of the Austro-Hungarian Empire) as an important means of self-education. It was emphasized that knowledge acquired in teachers’ training colleges had to be broadened and the candidates for teachers, as well as professional Galician educators, should do it on their own. This concerned, among other things, the knowledge of the idiosyncrasies of working with disabled pupils. An analysis of the annual volumes of the journal from 1868–1899 demonstrates that its editors and collaborators dealt with issues in the field of oligophrenopedagogy, education of the deaf and people with impaired hearing, education of the blind and social rehabilitation. Articles published in the journal familiarized the readers with the history and contemporary problems of special education. They also supplied valuable educational and methodological instructions for parents, guardians and teachers of disabled children.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2020, 43; 44-66
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Powinności” nauczyciela ludowego doby zaborów w przekazie czasopisma „Szkoła”
“Duties” of a folk teacher in the period of the Partitions of Poland in the message of the “Szkoła” journal
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1927378.pdf
Data publikacji:
2020-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
The aim of the article is to analyse the pedeutological texts published in the era of the Partitions of Poland in the pages of the oldest Galician pedagogical periodical, which “Szkoła” was. The journal, edited by teachers and educational activists, addressed mainly to folk school teachers, published uninterruptedly for 70 years, is for today’s researchers an invaluable source of knowledge about the functioning of Galician education and its employees. The editors and collaborators of the journal often took up such important subjects as vocation, role models of folk teachers, relations with pupils’ family homes or difficult realities of teacher’s work. Teachers received a lot of specific advice concerning the upbringing and education of pupils, frequently from older and experienced colleagues. They could also learn a catalogue of traits and attitudes expected from folk teachers, concerning also their own families or taking up additional work.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2020, 42; 13-37
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lwowskie studia Stanisława Kota – droga do doktoratu
STANISŁAW KOT’S RESEARCH STUDY IN LVOV – ON THE WAY TO EARNING HIS DOCTORATE DEGREE
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955241.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
HISTORY OF EDUCATION
STANISLAW KOT
UNIVERSITY OF LVOV
Opis:
Stanislaw Kot, one of the creators of the history of education as a scientific discipline, studied at the University of Lvov between 1904 and 1909. His special line was classical philology, Polish philology and, for two terms, legal studies. The hitherto written relevant historical and educational literature does not address these issues in detail - Kot's professional life in Cracow is far better known and elaborated. However, on the basis of the analysis of the Lvov archival material from the State District Archive in Lvov (primarily student catalogues and examination protocols for doctoral examinations), it is possible to reconstruct the course of studies of this well-known historian of education until the very last stage of his doctoral achievements, i.e. his successful defense of his dissertation in 1909. The scope of this study was fairly wide. The comprehensive and extensive knowledge in the history of literature, both Polish and general, history, pedagogy, philosophy and psychology that he gained in Lvov, as well as the excellent knowledge of the Polish language and classical languages, formed a firm base for Kot to pursue professional career on his own. It was the Lvov scholarly environment that shaped him as a researcher and scholar and made it possible for him to not only debut as a scholar but also to encounter and come into contact with scholars from the academic centers of Cracow. Thanks to his brilliantly-written doctoral dissertation, supervised by Wilhelm Bruchnalski and Józef Kallenbach from Lvov, and to his first publications in the periodical 'Muzeum' (which he presented at a pedagogical seminar prepared by Boleslaw Mankowski), S. Kot quickly gained a reputation as a precise scholar among the university circles of the town. Also in the later period of his professional career he remained in close contact with his former university lecturers and cooperated with them, for example, on the work on the successive volumes of the publication of book series Biblioteka Narodowa (National Library).
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2010, 26; 37-58
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W służbie historii nauki, kultury i edukacji Księga pamiątkowa dedykowana Prof. Lechowi Mokrzeckiemu z okazji Jubileuszu pięćdziesięciolecia pracy zawodowej, pod red. R. Grzybowskiego i T. Maliszewskiego, wyd. II poprawione i uzupełnione, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego i Fundacja Rozwoju Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2008, ss. 497
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956585.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
historia nauki
edukacja
księga pamiątkowa
Prof. Lech Mokrzecki
recenzja
Opis:
W służbie historii nauki, kultury i edukacji Księga pamiątkowa dedykowana Prof. Lechowi Mokrzeckiemu z okazji Jubileuszu pięćdziesięciolecia pracy zawodowej, pod red. R. Grzybowskiego i T. Maliszewskiego, wyd. II poprawione i uzupełnione, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego i Fundacja Rozwoju Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2008, ss. 497
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2008, 24; 186-189
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Regionalizm w historii wychowania w ujęciu Antoniego Karbowiaka (aktualność postulatów i dokonań badawczych)
Regionalism in the History of Education in the Formulation by Antoni Karbowiak (Topicality of Postulates and Scholarly Achievements)
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956524.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
regionalism
history of education
Antoni Karbowiak
regionalizm
historia wychowania
Opis:
The article presents the contribution of the first in Poland assistant professor in the field of the history of education, professor of Jagiellonian University, Antoni Karbowiak (1856-1919) to the development of regional historical and educational studies. Karbowiak devoted much attention to the propagation of these studies in his publications, in which he emphasized their import ant role and significance for further development of the history of education. He stressed the need to conduct collective regional studies on a broader scale, according to a precisely defined plan. He contended that only in this way valuable material can be compiled, which - elaborated by well-prepared scholars - shall enable the creation of worthwhile syntheses. He himself undertook “local” research, as he called it, and repeatedly brought readers’ attention to the question of preserving source material found in their closest surroundings for the history of education. He encouraged the creation of regional research organizations and the stimulation of historical consciousness of Polish society, especially children and youth. In order to win new contributors for regional historical and educational studies, he worked out a special 13-point questionnaire on the basis of which it was possible to gather information about local schools and their history. In his publications, Antoni Karbowiak emphasised that even the smallest papers dealing with regional issues are supposed to contribute to the explanation of educational phenomena in broader contexts. This concept by Antoni Karbowiak perfectly combines into the convention of modem regional studies.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2008, 24; 13-21
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Majówki i wycieczki szkolne jako forma pracy dydaktyczno-wychowawczej na łamach lwowskiej „Szkoły” okresu zaborów
May school trips and outings as a form of teaching and educational work as depicted in Lviv’s “Szkoła” of the Partitions period
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29519607.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
physical education
hygienic movement
school hygiene
school trips
educational journalism
health education
Opis:
The aim of the article is to present the debate on the teaching and educational effectiveness of school trips, described in Lviv “Szkoła”, the oldest Galician educational magazine –, from the moment the periodical was founded in 1868 until Poland regained independence. In the pages of this magazine, the leading representatives of the teaching community of the time, often professionally active teachers, expressed their opinions on the subject, analysing both the possibilities and the risks related to a broader use of these forms of teaching work. They often put forward original proposals regarding formal issues of the organisation of trips and outings, also referring to their own experiences in this area. The debate was not free from polemics but a majority of its participants positively assessed trips as a means of physical, health, hygienic and aesthetic education of students. The trips were also recognised to be a perfect opportunity to conduct illustrative geography or history lessons, and to shape civic and patriotic attitudes.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2022, 46; 55-70
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Szkoła” źródłem w badaniach historyczno-pedagogicznych polskich instytucji edukacyjnych doby zaborów
“Szkoła” as a Source in Historical and Pedagogical Research into the Polish Educational Institutions of the Partitions Period
Autorzy:
Wałęga, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/970086.pdf
Data publikacji:
2016-11-04
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
czasopismo „Szkoła”
polskie instytucje edukacyjne edukacja
zabory
Galicja
Galicia
magazine “Szkoła”
Polish educational institutions educations
Partitions of Poland
Opis:
Artykuł stanowi próbę ukazania znaczenia czasopisma pedagogicznego „Szkoła” w badaniach nad dziejami polskich placówek edukacyjnych drugiej połowy XIX i początków XX wieku. Czasopiśmiennictwo jako źródło do dziejów oświaty i wychowania cieszy się od wielu lat znacznym zainteresowaniem licznych badaczy. „Szkoła” stanowi w tym zakresie niezwykle cenny materiał do badań. To pierwsze w Galicji czasopismo pedagogiczne, którego wydawanie środowiska nauczycieli i działaczy oświatowych zainicjowały w 1868 roku. Jego powstanie było widocznym sygnałem aktywizacji galicyjskich pedagogów oraz wyrazem ich dążeń do pełnego wykorzystania przyznanych Polakom pod zaborem austriackim swobód. W 1871 roku pismo zostało oficjalnym organem działającego we Lwowie Towarzystwa Pedagogicznego (od 1906 roku Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego). Na łamach tego periodyku, w ciągu 70 lat jego istnienia, toczono dyskusje o konieczności powoływania nowych placówek edukacyjnych, anonsowano powstanie wielu tego typu instytucji oraz informowano o ich dalszym rozwoju. Ze względu na to, że „Szkoła” dedykowana była przede wszystkim problemom szkolnictwa ludowego i kształceniu nauczycieli tych placówek w seminariach nauczycielskich, to im właśnie poświęcano najwięcej uwagi. Jednak na kartach pisma nie zabrakło także tekstów poświęconych innym szczeblom i typom szkół. To tam dokumentowano niezwykle starannie rozwój szkolnictwa żeńskiego, które w drugiej połowie XIX i na początku XX wieku przechodziło znaczące zmiany i rozszerzało ofertę oświatową m.in. o żeńskie gimnazja czy seminaria nauczycielskie. Na łamach „Szkoły” można też szukać wyraźnych śladów rozwoju edukacji przedszkolnej czy placówek przeznaczonych dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz wielu innych instytucji edukacyjnych.
The article is an attempt to show the significance of the educational magazine “Szkoła” in research into the history of Polish educational institutions in the second half of the 19th century and the beginning of the 20th century. Periodicals as a source of the history of education have been the subject of interest of numerous researchers for many years and in that respect “Szkoła” represents extremely valuable research material. It was the first educational periodical in Galicia whose publication was initiated by teachers and educational activists in 1868. Its creation was a visible signal of the engagement of Galician educationalists, and a manifestation of their aspirations for the full use of liberties granted to Polish people under Austrian rule. In 1871 the magazine became the official organ of the Educational Association (since 1906 Polish Educational Association), active in Lvov. During the 70 years of the existence of this magazine, its pages witnessed discussions about the necessity of setting up new educational institutions, announcements of the establishment of such institutions and information about their further development. Since “Szkoła” was primarily dedicated to the problems of village education and the training of teachers from such institutions in teacher training colleges, it was they who drew the most attention. However, the magazine also featured texts about other levels and types of schools. It was “Szkoła” which very carefully documented the development of female education, which in the second half of the 19th century and the beginning of the 20th century underwent significant changes, and expanded its educational offer with middle schools for girls or teacher training colleges, among other things. In the pages of “Szkoła” one can also look for clear signs of the development of pre-school education or institutions for disabled children and youth, as well as many other educational institutions.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2016, 19, 2; 253-270
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 28

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies