Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Barszcz, Anna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    O niektórych błędach sumienia i trudnościach w ich przekraczaniu
    On Fallacies of Conscience. The Difficulties Concerning Overcomings of Conscience’s Defectiveness
    Autorzy:
    Szudra-Barszcz, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811143.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    sumienie
    koncepcja sumienia
    błąd sumienia
    zakłamanie
    wychowanie
    conscience
    concept of conscience
    fallacy of conscience
    mendacity
    education
    Opis:
    Przedmiotem artykułu jest wadliwość sumienia. Część pierwsza prezentuje wybrane koncepcje sumienia oraz praktyczne skutki ich przyjęcia. W dalszej kolejności przedstawiona jest argumentacja na rzecz tezy, że zachodzi konieczny związek między przekraczaniem błędów sumienia a rozpoznaniem obiektywnej wartości dobra moralnego. Ostatnia część artykułu została poświęcona zakłamaniu, które oparte na błędnej koncepcji sumienia, stanowi jego najbardziej oporną na zmiany deformację.
    The paper concerns the defectiveness of conscience. I start with description of conscience’s concepts and the practical results of its acceptance. Then I argue for the thesis that cognition of moral good’s objective value is necessary for the overcomings defectiveness of conscience. Finally I formulate the concept of mendacity as the form of conscience defect the most resistant to changes.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2019, 11(47), 1; 125-136
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Twórczość, czyli poza granicami niepełnosprawności. Z badali nad etycznymi aspektami arteterapii
    Creative Activity - Beyond Limits of Disability
    Autorzy:
    Szudra-Barszcz, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811324.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    niepełnosprawność
    brak
    twórczość
    terapia
    disability
    look
    creative activity
    therapy
    Opis:
    The article concerns ethical aspects of the creative activity – art and craft – persons with disability. Based on the metaphysical concept of disability the Author argue that it doesn’t affect constitutive characteristics of the human person. Therefore personal acts – inter alia creating – of persons with disability have the same moral value as acts of persons that have not this impairment. Hence these acts can be evaluate as good or evil and as perfective or degrading their subject. And this moral value has the fundamental meaning in the work of educators and first of all for persons with disabilities.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2012, 4(40), 1; 61-85
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jan Rutkowski, Zmierzch kształcenia? Wybrane implikacje pedagogiczne filozofii Leo Straussa i Erica Voegelina, Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego 2012, ss. 178
    Jan Rutkowski, Zmierzch kształcenia? Wybrane implikacje pedagogiczne filozofii Leo Straussa i Erica Voegelina [Twilight of education? Selected pedagogical implications of Leo Strauss’ and Eric Voegelin’s philosophy], pp. 178
    Autorzy:
    Szudra-Barszcz, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2037980.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2014, 6(42), 1; 173-176
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Seminarium Naukowe „Miedzy filozofia wychowania a praktyka pedagogiczna”, Lublin, 21 listopada 2011
    Academic Seminar „Between Philosophy of Education and Pedagogical Practice”, Lublin, 21st November 2011
    Autorzy:
    Szudra-Barszcz, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2038004.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2012, 4(40), 3; 175-179
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Filozofia wychowania Wojciecha Chudego
    Wojciech Chudy’s Philosophy of Education
    Autorzy:
    Szudra-Barszcz, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2216379.pdf
    Data publikacji:
    2019-07-01
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    Wojciech Chudy
    filozofia osoby
    godność osobowa
    wychowanie
    samowychowanie
    philosophy of the person
    dignity of the person
    education
    self-education
    Opis:
    Filozofia wychowania Wojciecha Chudego nabudowana jest na personalistycznej koncepcji człowieka, która łączy podejście metafizyczne (podkreślając stałość i niezmienność pierwiastków osobowych) z nowożytnym (akcentując podmiotowość i dynamizm osoby), co skutkuje koncepcją człowieka jako będącego i zarazem stającego się osobą w toku całego swego życia. Dynamizm osoby Wojciech Chudy upatruje przede wszystkim w płaszczyźnie moralnej. Taka perspektywa pozwala mu określić wychowanie jako samowychowanie, które odbywa się w spotkaniu z drugim człowiekiem.
    Wojciech Chudy’s philosophy of education is based on a personalistic theory. Thus, Chudy treats a person as a constant entity and a dynamic phenomenon. It means that each human being is interpreted as someone who both is, and becomes, a person throughout his or her entire life. Personal dynamism concerns morality. Therefore, according to Chudy’s stance, education is primarily self-education and it occurs when a person encounters another person.
    Źródło:
    Kultura i Wychowanie; 2019, 15, 1; 9-23
    2544-9427
    2083-2923
    Pojawia się w:
    Kultura i Wychowanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Promentors – Promoting Mentors’ Work in Education. Analiza założeń oraz efektów projektu
    Promentors – Promoting Mentors’ Work in Education. Analysis of Project Assumptions and Effects
    Autorzy:
    Szudra-Barszcz, Anna
    Amilkiewicz-Marek, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/21151147.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    mentoring w pracy nauczyciela
    Projekt Promentor
    kształcenie nauczycieli
    personalizm w wychowaniu i nauczaniu
    mentoring in teacher work
    Project Promentor
    teacher education
    personalism in education and teaching
    Opis:
    Promentors to projekt międzynarodowy. Jego uczestnicy szukają inspiracji do poprawy jakości kształcenia nauczycieli opierając się na założeniach różnych modeli mentoringu. W maju bieżącego roku polem ich poszukiwań stał się Lublin. W odpowiedzi na tę potrzebę zespół z Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II zorganizował czterodniowe spotkanie, podczas którego zagraniczni goście, studenci, doradcy metodyczni z Lublina, dyrektorzy różnych placówek edukacyjnych (państwowych i niepublicznych) oraz nauczyciele mieli okazję wymienić się doświadczeniami i efektami swoich działań w zakresie mentoringu.
    Promentors is an international project. Its participants look for inspiration to improve the quality of teacher education based on the principles of the various mentoring models. In May this year, the field of their research became Lublin. In response to this need, a team from the John Paul II Catholic University of Lublin organised a four-day meeting during which foreign guests, students, methodological advisors from Lublin, directors of various educational institutions (state and non-public) and teachers had the opportunity to exchange experiences and effects of their mentoring activities.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2022, 14, 3; 27-39
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies