- Tytuł:
-
Zagrożenia we współczesnej szkole
Contemporary school threats - Autorzy:
- Strumińska-Doktór, Anna
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/1621923.pdf
- Data publikacji:
- 2018-12-31
- Wydawca:
- Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
- Tematy:
-
zagrożenia
zarządzanie szkołą
zaburzenia komunikacyjne w szkole
problemy wychowawcze
relacje interpersonalne w szkole
threats
school management
communication disorders at school
educational problems
interpersonal relations at school - Opis:
-
Artykuł podejmuje próbę analizy przyczyn i przejawów podstawowych typów zagrożeń na jakie mogą być narażeni w dobie cywilizacji poprzemysłowej (określanej przez Alvina Tofflera mianem cywilizacji trzeciej fali, której dominantą jest rewolucja komunikacyjna ) zarówno uczniowie, jak i nauczyciele. Dokonując selekcji poszczególnych typów zagrożeń autorka koncentruje się na generaliach, zwracając uwagę na fakt, iż istotną siłę generującą zagrożenia w szkole stanowi nie tylko polaryzacja życia kulturowo-cywilizacyjnego, dzieląca środowisko szkolne na uczniów zdolnych, przedsiębiorczych, o wysokim statusie materialnym i na słabych, biednych, wykluczonych, czasem wręcz pogrążających się w patologii społecznej. Wska-zuje również na konieczność uwzględniania znaczenia źródeł zagrożeń związanych z naturą człowieka, takich jak np. egoizm czy skłonności prześladowcze oraz z wymiarem instytucjonalnym szkoły, np. organizacją pracy, sposobem zarządzania, kompetencjami nauczycieli, zasadami regulującymi stosunki społeczne w szkole itd.
The article attempts to analyze the causes and manifestations of the basic types of threats to which both, students and teachers, may be exposed in the post-industrial civiliza-tion (referred to by Alvin Toffler as the civilization of the third wave, dominated by the com-munication revolution). Selecting particular types of threats, the author focuses on the most important ones, draws attention to the fact that a crucial force affecting the increasing num-ber of threats at school is not only the polarization of cultural and civilizational life, dividing students into talented, enterprising, with high material status and weak, poor, excluded, and sometimes even plunged into social pathology. It also indicates the need to take into account the importance of sources of the threats related to human nature, such as egoism or perse-cutory tendencies and the institutional dimension of the school, e.g. work organization, man-agement methods, teachers' competences, rules governing social relations at school, etc. - Źródło:
-
Zagadnienia społeczne; 2018, 2, 10; 63-80
2353-7426 - Pojawia się w:
- Zagadnienia społeczne
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł