- Tytuł:
-
Zastosowanie okulografii do identyfikacji metod analizy problemu algorytmicznego
Application Eye-Tracking Technology to Identify Methods of Analysis the Algorithmic Problem - Autorzy:
-
ANDRZEJEWSKA, Magdalena
STOLIŃSKA, Anna - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/455904.pdf
- Data publikacji:
- 2015
- Wydawca:
- Uniwersytet Rzeszowski
- Tematy:
-
rozwiązywanie problemów algorytmicznych
nauczanie i uczenie się programowania
okulografia
ruchy sakadowe oczu
fiksacje
solving algorithmic problem
teaching and learning programming
eye-tracking technology
saccadic eye movements
fixation - Opis:
-
W artykule przedstawiono wyniki badań jakościowych, w których wykorzystano
technologię eyetrackingową w celu analizy procesu rozwiązywania
zadania algorytmicznego przedstawionego w postaci schematu blokowego.
Badanie przeprowadzono wśród uczniów gimnazjum. Identyfikacji metod analizy
algorytmu przez badanych dokonano na podstawie filmów rejestrujących
ścieżki wzroku (scanpath), które umożliwiają śledzenie przebiegu procesu
przetwarzania informacji.
Uzyskane rezultaty pozwoliły odkryć, że nie wszyscy uczniowie, którzy podali
poprawne odpowiedzi, prawidłowo rozwiązywali zadanie. Badania pokazały
również, że w przypadku rozwiązywania zadań algorytmicznych konieczność
dokonywania w pamięci nawet prostych obliczeń może stanowić poważne obciążenie
poznawcze dla rozwiązującego zadanie. To spostrzeżenie nasuwa wniosek,
iż w czasie weryfikacji umiejętności analizy algorytmu przez uczniów należy
umożliwić im dokonywanie zapisu wyników obliczeń.
Wyniki eksperymentu pokazują zatem, iż technologia eyetrackingowa może
być stosowana w procesie doskonalenia metod nauczania algorytmiki i programowania.
This article presents the results of qualitative research, which used eyetracking technology to analyze the process of solving an algorithmic task shown in the form of block diagram. The survey was conducted among middle school students. Identification of the methods of analysis of the algorithm by the respondents were based on films, which record the sights track (scan path), that allows to track the information processing process. The obtained results have revealed that not all students who gave correct answers, were solving the task in correct way. The study also showed that in the case of solving algorithmic tasks, the need to make even simple calculations in memory, can be a heavy cognitive burden for task solver. This observation leads to the conclusion that during the verification of students skills of analysis of algorithms, students should be allowed to make recording of the calculations. The experimental results show, therefore, that eye-tracking technology can be used in the process of improving the methods of teaching of algorithms and programming. - Źródło:
-
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 3; 209-215
2080-9069 - Pojawia się w:
- Edukacja-Technika-Informatyka
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł