- Tytuł:
-
ANREGUNGSPOTENTIAL. SPOSOBY (NIE)ISTNIENIA HISTORIOGRAFII EDUKACJI DOROSŁYCH
ANREGUNGSPOTENTIAL. WAYS OF (NON)EXISTENCE OF THE HISTORIOGRAPHY OF ADULT EDUCATION - Autorzy:
- Michalski, Łukasz M.
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/464152.pdf
- Data publikacji:
- 2019
- Wydawca:
- Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
- Tematy:
-
historiography of adult education
andragogy
history of adult education
historiografia edukacji dorosłych
andragogika
historia edukacji dorosłych - Opis:
-
Podjęte rozważania zainicjowane zostały przy okazji jubileuszowych okoliczności ćwierćwiecza istnienia Akademickiego Towarzystwa Andragogicznego i podejmują zagadnienia statusu i stanu badań nad historią edukacji dorosłych w kontekście polskim i niemieckim. W artykule dokonano przeglądu i porównania istotnych opracowań teorii historiografii edukacji dorosłych w Polsce i w Niemczech ostatnich dekad, co w efekcie pozwoliło dostrzec zaskakująco daleko idące podobieństwa w warstwie argumentacji czynionych diagnoz. Na tej podstawie w finale niniejszych analiz sformułowana została sugestia, iż problematyczność namysłu diachronicznego w badaniach nad edukacją dorosłych, bardziej niż z dyscyplinarnych, środowiskowych czy akademicko-strukutralnych niedomagań, może wynikać z współczesnej problematyczności uprawiania namysłu historycznego jako takiego.
The considerations were initiated on the occasion of the 25th anniversary of the Academic Andragogical Society and address issues of the status and advancement of research on the history of adult education. The article reviews and compares significant studies of the theory of historiography of adult education in Poland and Germany in recent decades, which in turn showed surprisingly farreaching similarities in argumentation and diagnoses. On this basis, a thesis was made: the problematic nature of diachronic reflection in research on adult education, is not only a question of structural-academic deficiencies but may also be the result of problematic nature of contemporary historical reflection as such. - Źródło:
-
Edukacja Dorosłych; 2019, 2; 23-34
1230-929X - Pojawia się w:
- Edukacja Dorosłych
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł