- Tytuł:
-
Kultura organizacyjna a kultura włączająca szkoły – w poszukiwaniu optymalnego modelu
The organizational culture and the inclusive school culture – in search of an optimal model - Autorzy:
-
Liwo, Helena
Materny, Katarzyna - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/43095605.pdf
- Data publikacji:
- 2024-01-22
- Wydawca:
- Akademia Ateneum w Gdańsku
- Tematy:
-
edukacja włączająca
kultura organizacyjna szkoły
zmiana
an inclusive education
a school organizational culture
a change - Opis:
-
Czy współczesna szkoła i obecna w niej kultura organizacyjna jest gotowa do realizacji idei edukacji włączającej? To pytanie, na które poszukujemy odpowiedzi, przyglądając się kulturze organizacyjnej jednej z gdańskich szkół, która od ponad 26 lat jest placówką o charakterze integracyjnym. W artykule pokazujemy, że w związku z promowaniem idei „szkoły dla wszystkich” konieczne są zmiany w wielowymiarowym organizmie polskiej szkoły, w szczególności w przestrzeni kultury szkoły. Przeprowadzone badania własne dotyczące faktycznego obrazu tego obszaru nie pozostawiają bowiem złudzeń co do niesprzyjającej inkluzji perspektywy, jaką promuje funkcjonująca szkoła. Wspomniana zmiana w tym zakresie wydaje się więc oczywista. Aby nie stała się ona jedynie zewnętrznym pozorem przeobrażenia, dotyczyć powinna mobilizacji wszystkich uczestników edukacji do rzeczywistej transformacji myślenia o edukacji w kierunku pedagogicznej współpracy i otwartego współuczestnictwa na gruncie kultury włączającej.
Is contemporary school and its current organizational culture ready to implement the idea of an inclusive education? This is the question that we attempt to answer by examining the organizational culture of one of the schools in Gdansk, which has been an inclusive institution for over 26 years. In this article we suggest that, in order to promote the idea of “a school for everyone”, the changes are necessary in the multidimensional structure of Polish schools, particularly in the school culture. Our research on this issue leaves no illusions about the unfavourable perspective of the inclusivity promoted by the functioning school. Therefore, the mentioned change in this area seems obvious. In order not to become merely an external facade of transformation, the inclusive model of education should mobilize all of the participants of the educational process to a real change in thinking about education, to pedagogical collaboration and open participation within the frameworks of an inclusive culture. - Źródło:
-
Studia i Badania Naukowe Ateneum; 2023, 1, 1; 13-32
2657-4209 - Pojawia się w:
- Studia i Badania Naukowe Ateneum
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł