Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "sensitive topics" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Tackling sensitive and controversial topics in social research - sensitivity of the field
    Autorzy:
    Markowska-Manista, Urszula
    Górak-Sosnowska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2027983.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    sensitive topics
    sensitive social research
    sensitivity of the field
    education
    Opis:
    The article discusses issues concerning sensitive topics in diverse social research, primarily connected with sensitive field research. The authors first analyse issues concerning sensitive topics and then move on to discuss examples of socially sensitive research in difficult research-related situations and areas. They also focus on the complex situation of a social researcher conducting research in sensitive, socially, culturally and politically diverse contexts, including in the context of education.
    Źródło:
    Society Register; 2022, 6, 2; 7-16
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Intercultural education in a monocultural context: global and local dimensions of sensitive topics
    Autorzy:
    Górak-Sosnowska, Katarzyna
    Markowska-Manista, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2028144.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-08
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    monocultural school
    Polska
    intercultural education
    global education
    sensitive topics
    Opis:
    The article critically engages in teaching intercultural education in Poland—a country that is to a great extent homogenous in ethnic or religious terms. It starts with a brief overview of the complicated nature of intercultural education, followed by a case study of how intercultural education is studied and researched in Poland in a top academic journal dedicated to intercultural education. Quantitative content analysis shows that intercultural education is generally approached and unrelated to the local Polish context. The only exception is the borderland type of intercultural education. This leads to a conclusion that teaching intercultural education without a context—i.e. real-life experiences—proves to be a challenge in monocultural schools.
    Źródło:
    Society Register; 2022, 6, 1; 7-18
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Non-contextual teaching of sensitive topics focusing on cultural diversity in polish schools
    Bezkontekstowe nauczanie tematów drażliwych z uwzględnieniem różnorodności kulturowej w polskich szkołach
    Autorzy:
    Markowska-Manista, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2081957.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    non-contextual teaching
    sensitive topics
    cultural diversity inPolish schools
    decolonisation
    nauczanie bezkontekstowe
    tematy drażliwe
    różnorodnośćkulturowa w polskich szkołach
    dekolonizacja
    Opis:
    The aim of this article is to capture the specifics and validity of non-contextual teaching of sensitive topics focusing on the increasing cultural diversity in Polish schools. The term ’non-contextual teaching’ refers to teaching about cultural diversity in schools which were non-diverse for a long period of time, but are becoming increasingly culturally diverse. On the one hand, the paper looks at school asymmetries related to school curricula. On the other hand, it describes the needs of diverse groups of students and teachers connected with the decolonisation of educational content in the increasingly diversified world. Due to the limited space available in the paper, the article is only an attempt at signalling certain issues important for the subject at hand that can be a point of departure for further analysis and reflection about the necessity to decolonise school curricula.
    Celem niniejszego artykułu jest uchwycenie specyfiki i zasadności bezkontekstowego nauczania tematów drażliwych z uwzględnieniem rosnącej różnorodności kulturowej w polskich szkołach. Termin „nauczanie bezkontekstowe” oznacza naukę o różnorodności kulturowej w szkołach, które przez długi czas nie były, ale z czasem stają się coraz bardziej kulturowo zróżnicowane. Z jednej strony, artykuł poświęcony jest asymetrii szkolnej związanej z programami nauczania. Z drugiej opisuje potrzeby zróżnicowanych grup uczniów i nauczycieli związane z dekolonizacją treści edukacyjnych w coraz bardziej zróżnicowanym świecie. Ze względu na ograniczoną ilość miejsca artykuł jest jedynie próbą zasygnalizowania pewnych istotnych dla omawianego tematu kwestii, które mogą stanowić punkt wyjścia do dalszych analiz i refleksji nad koniecznością dekolonizacji szkolnych programów nauczania.
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2021, 47, 1; 141-156
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies