Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "badania jakosciowe" wg kryterium: Wszystkie pola


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
The Impact of Radical Change on Leadership Development in Large Companies
Wpływ zmiany radykalnej na rozwój przywództwa w dużych przedsiębiorstwach
Autorzy:
Majczyk, Julita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2055704.pdf
Data publikacji:
2021-07-05
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
leadership development
nurturing leaders
work culture
qualitative research
transformation
pandemic
rozwój przywództwa
kształtowanie liderów
kultura pracy
badania jakościowe
transformacja
pandemia.
Opis:
Purpose: This study aims to identify and describe changes in leadership development programs caused by the spread of SARS-CoV-2. Design/methodology/approach: Participants were selected purposefully. The core part of the qualitative study involved 25 individual in-depth interviews. Findings: The data indicates that leadership development is not perceived as a core business process. In most cases, certain learning interventions were withheld but not terminated or managers ordered a digital culture transition. Data shows that given the progressing change, there is a need for further reflection on whether technology-mediated leadership behaviour would not be a standard. Research limitations/implications: Qualitative research does not permit broad generalizations. Although the data collected allows indicating how leader-nurturing process owners perceive change that impacts leadership development, there is no possibility to indicate the intensity or importance of the reactions. Originality/value: This study enriches the research on leadership management in big enterprises. It provides meaningful insights by examining the attitude and reactions of managers responsible for nurturing leaders. The findings of this study extend the understanding of the leadership development goal and its impact under specific conditions.
Cel: zidentyfikowanie i opis zmian w programach rozwoju przywództwa powodowanych rozprzestrzenianiem się wirusa SARS-CoV-2. Metodologia: w badaniu zastosowano dobór celowy rozmówców. Główną częścią badania jakościowego było przeprowadzenie 25 indywidualnych wywiadów pogłębionych. Wyniki: dane wskazują, że rozwój przywództwa nie jest postrzegany jako podstawowy proces biznesowy. W większości przypadków wstrzymano pewne rozwiązania edukacyjne, bez ich eliminacji, lub zarządzono przejście na kulturę cyfrową. Dane pokazują także, że biorąc pod uwagę postępujące zmiany, istnieje potrzeba dalszej refleksji nad tym czy zachowania przywódcze oparte na technologii nie będę stanowić standardu. Ograniczenia/implikacje badawcze: badania jakościowe uniemożliwiają dokonywanie szerokich uogólnień. Choć zebrane dane pozwalają na wskazanie, jak właściciele procesu pielęgnowania liderów postrzegają zmianę wpływającą na rozwój przywództwa, to nie ma możliwości wskazania intensywności czy istotności tych reakcji. Oryginalność/wartość: niniejsze opracowanie wzbogaca badania nad zarządzaniem przywództwem w dużych przedsiębiorstwach. Dostarcza wiedzę na temat postaw i reakcji menedżerów odpowiedzialnych za kształtowanie liderów. Wyniki niniejszego badania poszerzają wiedzę na temat celu rozwoju przywództwa i jego wpływu w określonych warunkach.
Źródło:
Problemy Zarządzania; 2021, 19, 2/2021 (92); 9-23
1644-9584
Pojawia się w:
Problemy Zarządzania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Instrumentarium zarządzającego programem rozwoju przywództwa: mierniki sukcesu
Nurturing leader process owners’ toolbox: success measures
Autorzy:
Majczyk, Julita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1997723.pdf
Data publikacji:
2022-02-28
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
rozwój liderów
mierniki sukcesu
korzyści z rozwoju przywództwa
skuteczność
badania jakościowe
nurturing leaders
leadership development
success measures
leadership benefits
qualitative research
Opis:
Dowody teoretyczne i empiryczne odwołujące się do badań nad rozwojem przywództwa czy efektów płynących ze szkoleń z zakresu przywództwa wskazują na konieczność dalszych studiów w tym zakresie. Co więcej, programy rozwoju przywództwa pozostają w dużej mierze nieskuteczne w wykorzystaniu optymalnego potencjału przywódczego pracowników. Stąd celem artykułu jest zidentyfikowanie i opis efektów z inwestycji w programy rozwoju przywództwa oraz dostarczenie wiedzy na temat metod kwantyfikacji tych korzyści niezależnie od specjalizacji czy lokalizacji dużego przedsiębiorstwa. W badaniu jakościowym, którego główną częścią było przeprowadzenie częściowo standaryzowanych 26 indywidualnych wywiadów, zastosowano dobór celowy rozmówców. Analizę przeprowadzono, wykorzystując procedury klasycznej teorii ugruntowanej. Dane wskazują, że choć proces rozwoju przywództwa generuje rozmaite korzyści, to nierzadko zdarza się, że są one nieuświadomione przez zarządzających. Odnotowano także brak powszechnej praktyki kontroli skuteczności tego procesu. Tymczasem korzyści z rozwoju liderów stanowią wartość dodaną obserwowalną na poziomie jednostki, grup, jak i całej organizacji. W artykule sprecyzowano i uporządkowano mierniki, które pozwalają skwantyfikować postrzegane korzyści i mierzyć skuteczność programów rozwoju przywództwa w trzech kategoriach: użyteczności, standardów przywódczych i efektywności ekonomicznej.
Theoretical and empirical evidence citing research on leadership development is scarce, as is awareness of the effects of leadership training. Moreover, these programs remain largely ineffective in tapping the optimal leadership potential of employees. Hence, this study aims to identify and describe the effects of investments in leadership development programs and to provide insight into methods for quantifying these benefits regardless of the specialization or location of a large company. Participants were selected purposefully. The core part of the qualitative study was conducting 26 individual semi-structured interviews. The analysis of the data was based on grounded theory procedures. The data indicates that while teaching the practice of leadership behavior generates a variety of benefits, these benefits can sometimes go unnoticed by managers. Meanwhile, a distinction can be made between non-leadership and leadership benefits of leadership training. Leadership benefits relate to the development of individual participants of the program, as well as translate into relationships and the quality and quantity of work performed. In addition, the managers of these programs, except in individual cases, do not measure and analyze the effectiveness of training effects in a standardized manner, which may effectively limit the development of the category of benefits from investment in the leadership development of an individual employee or the potential of these programs, or make it impossible to indicate the direction and scope of improvements necessary to maintain or improve their effectiveness.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2022, 93, 1; 46-53
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Chcąc ukształtować lidera, a nie skutecznego menedżera
Autorzy:
Majczyk, Julita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1835542.pdf
Data publikacji:
2021-11-17
Wydawca:
Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
Tematy:
kształtowanie liderów
edukacjaliderów
lider vs. menedżer
program rozwoju przywództwa
badania jakościowe
leadership development
leadership education
leader vs. manager
leadership development program
qualitative research
Opis:
Celem artykułu jest analiza oczekiwań stawianych wobec liderów kształtowanych poprzez uczestnictwo w programach rozwoju przywództwa (PRP) z perspektywy osób zarządzających PRP w dużych przedsiębiorstwach. Problematykę badawczą ujęto w postaci pytania badawczego: czego uczestnik otoczenia społeczno-gospodarczego oczekuje od współczesnego lidera? Zasadnicza część badania polegała na przeprowadzeniu 26 indywidualnych wywiadów pogłębionych. Analizę przeprowadzono, wykorzystując procedury teorii ugruntowanej. Dane wskazują, że dla większości zarządzających PRP – osób odpowiedzialnych za planowanie, opracowanie i/lub akceptację curriculum, ale i kontrolę PRP – role lidera i menedżera często są tożsame i stosowane zamiennie. Świadomość różnic pomiędzy zarządzaniem i przewodzeniem jest ograniczona, bez względu na płeć i wiek rozmówców czy branżę, w której operuje podmiot. Wyniki niniejszego badania poszerzają wiedzę na temat sposobów postrzegania liderów i zakresu kształcenia adeptów przewodzenia. Oczekiwania stawiane wobec nich dotyczą obszarów kompetencyjnych, roli, funkcji, ale i odwołują się do rezultatów obserwowalnych w otoczeniu społecznym, kulturowym i ekonomicznym. Konieczne wydaje się jednak uświadomienie różnic pomiędzy liderem a menedżerem, by kształtować autentycznych liderów, nie jedynie skutecznych menedżerów.
This study aims to analyze the expectations placed on leaders nurtured during leadership development programs (LDPs) participation from the perspective of LDP managers in large companies. The research question is as follows: what does a participant in the socio-economic environment expect from a contemporary leader? The core part of the study was to conduct 26 individual in-depth interviews. The analysis of the data was based on grounded theory procedures. The data indicate that for most LDPs managers, those responsible for planning, curriculum development and/or approval, but also LDPs control, the roles of leader and manager are often used interchangeably. Awareness of the differences between managing and leading is limited, regardless of the sex, age of the interviewees, and industry in which the entity operates. The results of this study broaden the knowledge about the perception of leaders and the scope of education of leadership adepts. The expectations placed upon them relate to areas of competence, role, and function,but also refer to the results observable in the social, cultural, and economic environment. However, it seems necessary to understand the differences between a leader and a manager to nurture authentic leaders, not only effective managers.
Źródło:
Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2021, 14; 93-105
2353-1266
2449-7983
Pojawia się w:
Społeczeństwo. Edukacja. Język
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies