Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "online platforms" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    CLT in Pandemic Remote Teaching – How Communicative are Group Tasks in Synchronous Online Environments?
    CLT w nauczaniu zdalnym w czasie pandemii – komunikatywność zadań grupowych w synchronizowanych środowiskach online
    Autorzy:
    Krajka, Jarosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/chapters/2192945.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    pandemic teaching
    Communicative Language Teaching
    ComputerMediated Communication
    online learning platforms
    Opis:
    Once COVID-19 pandemic struck the world in spring 2020 and continued for two more years, it exerted an enormous (negative and tragic, unfortunately) impact on the way people lived, worked and studied. New ways of coping with apparently well-established and familiar tasks had to be invented, often at quite a cost of time, money and effort. One could even say that in many domains the pandemic moved back the development of humankind a number of years backward. The purpose of the paper will be to highlight the way Communicative Language Teaching was implemented in the reality of online teaching in the first (March-June 2020) and second wave (November 2020-June 2021) the pandemic in Poland. The paper reports upon a study in which primary and secondary school teachers’ perceptions towards teaching communication in the online medium, lesson models used as well as opportunities and limitations of different online platforms in terms of their suitability for organising communicative tasks were gained insight into through observation, lesson plan analysis and interview.
    Źródło:
    Individual and Group Learning and Teaching in Traditional and Online Education: Possibilities and Limitations; 17-31
    9788364881893
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Online Teacher Training for Global Teaching Contexts – Can E-learning Help Develop Better Language Teachers?
    Kształcenie nauczycieli na odległość do celów globalnego nauczania – czy e-learning może pomóc przygotować lepszych nauczycieli języków obcych?
    Дистанционное обучение учителей в целях глобального образования – может ли e-learning помочь подготовить лучших учителей иностранных языков?
    Autorzy:
    Krajka, Jarosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/25776849.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-28
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    дистанционное повышение квалификации
    дистанционное обучение во время пандемии
    автономия учащегося
    образовательные платформы для электронного обучения
    doskonalenie zawodowe na odległość
    zdalne nauczanie w czasach pandemii
    autonomia ucznia
    platformy e-learningowe
    online professional development
    pandemic emergency teaching
    learner autonomy
    online learning platforms
    Opis:
    During the two-year pandemic period all university education, including language teacher training, was conducted exclusively in the online mode. While for many instructional contexts transition to the online mode meant decreasing the effectiveness of instruction due to lack of physical contact and greater time consumption for materials development, it became clear that skillful use of e-learning tools and procedures might give university education a boost. The paper will put to test the research hypothesis that using social professional networks, composed of participants who are familiar to one another outside the course but become new personas inside it, will have a positive effect on the involvement of teacher trainees in pursuing teaching qualifications, evidenced in their increased participation in methodology-oriented tasks in different modes. This will be illustrated with examples from the Foreign Language Teaching Methodology online course for undergraduate applied linguistics students which blended synchronous and asynchronous interactions in different Moodle activities.
    Podczas dwuletniego okresu pandemii COVID-19 całość kształcenia uniwersyteckiego, w tym kształcenia nauczycieli języków obcych, prowadzone było wyłącznie online. O ile w wielu przypadkach zmiana trybu pracy na nauczanie zdalne oznaczała spadek efektywności kształcenia z uwagi na brak kontaktu fizycznego i większą ilość czasu potrzebną do przygotowania materiałów na zajęciach, jednocześnie okazało się, że umiejętne zastosowanie narzędzi i metod e-learnigu może znacząco zwiększyć efekty uzyskiwane podczas procesu kształcenia nauczycieli. Celem artykułu jest pokazanie, jak zmaksymalizować skuteczność kształcenia kompetencji zawodowej nauczycieli języków obcych poprzez umiejętne połączenie synchronicznych i asynchronicznych zadań wykonywanych na platformie e-learningowej.
    В течение двухлетнего периода пандемии COVID-19 университетское образование, включая обучение учителей иностранных языков, осуществлялось исключительно в режиме онлайн. Хотя во многих случаях переход на дистанционное обучение означал снижение эффективности обучения из-за отсутствия физического контакта и увеличения количества времени, необходимого для подготовки материалов для занятий, оказалось, что умелое использование инструментов и методов электронного обучения может значительно повысить результаты, получаемые в процессе обучения учителей. Цель данной статьи - показать, как можно максимально повысить эффективность процесса формирования профессиональной компетентности учителей иностранных языков с помощью умелого сочетания синхронных и асинхронных заданий, выполняемых на электронной образовательной платформе.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2022, 8, 2; 1-17
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies