Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Starość" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Geragogika specjalna – zarys rozwojowy i koncepcyjny
    Special Geragogy – developmental and conceptual framework
    Autorzy:
    Kilian, Marlena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40406059.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    pedagogika specjalna
    geragogika specjalna
    starość
    starzenie się
    niepełnosprawność
    Opis:
    W pedagogice specjalnej coraz wyraźniej dostrzega się specyficzne i niezaspokojone potrzeby osób z niepełnosprawnościami w zaawansowanym wieku. Celem artykułu było przedłożenie podstaw rozwojowych i koncepcyjnych geragogiki specjalnej, jako nowego i nabierającego znaczenia w dobie starzenia się społeczeństw działu pedagogiki specjalnej, zajmującej się osobami starszymi z ograniczeniami codziennej sprawności i skoncentrowanej na maksymalizowaniu ich życiowej samodzielności. W artykule nakreślono i uzasadniono rozwój geragogiki specjalnej w obszarze nauki, kształcenia i praktyki zawodowej. Sformułowano cele, zadania i funkcje geragogiki specjalnej, jak również jej zakres tematyczny. Ponadto określono grupę korzystającą z oferty formułowanej w ramach geragogiki specjalnej oraz kompetencje świadczących usługi z zakresu geragogiki specjalnej geragogów specjalnych.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2022, 12, 1; 87-108
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motywy społecznego uczestnictwa seniorów w świetle wybranych teorii motywacji
    What motivates seniors to be socially active – selected theories of motivation
    Autorzy:
    Kilian, Marlena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1374035.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    motywacja
    teorie motywacji
    praca
    aktywizacja
    starość
    motivation
    theories of motivation
    work
    activation
    aging.
    Opis:
    The purpose of this article was to determine the motivation of older people to work effectively and undertake professional activity after obtaining retirement rights, in the light of the analysis of classic motivation theories and empirical research. This article review shows that in older age the need for quality time, contact with other people, learning and mental activity, the joy of doing essential tasks, satisfaction with using one's own skills and creativity, and a sense of professional achievement are of fundamental importance. At an older age, internal factors rather than external rewards become a source of job satisfaction. To encourage motivation to work among senior citizens, they should be given the opportunity to perform tasks in contact with other people in a pleasant, stress-free and pressure-free atmosphere that leads to development and self-fulfillment.
    Celem artykułu jest określenie motywacji starszych osób do efektywnej pracy i podejmowania aktywności zawodowej po uzyskaniu uprawnień emerytalnych, w świetle analizy klasycznych teorii motywacji i badań empirycznych. Opracowanie ma charakter przeglądowy. Z przeprowadzonej analizy wynika, że w wieku senioralnym dla działalności zawodowej podstawowe znaczenie ma potrzeba wartościowego spędzania czasu, kontakt z innymi ludźmi, uczenie się i aktywność umysłowa, radość z wykonywania pracy mającej znaczenie, satysfakcja z wykorzystywania własnych umiejętności i kreatywności, poczucie zawodowych osiągnięć. W zaawansowanym wieku źródłem satysfakcji z pracy w większej mierze stają się czynniki wewnętrzne aniżeli zewnętrzne nagrody. Dla wzbudzenia wśród pracowników w wieku późnej dorosłości motywacji do pracy należy dać im możliwość wykonywania zadań w kontakcie z innymi ludźmi, w przyjemnej, pozbawionej stresu i presji atmosferze, prowadzących do rozwoju i samorealizacji.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 2; 179-195
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    EDUKACJA MIĘDZYPOKOLENIOWA WOBEC WYZWAŃ WSPÓŁCZESNOŚCI
    INTERGENERATIONAL EDUCATION IN THE FACE OF CHALLENGES OF THE PRESENT DAY
    Autorzy:
    Kilian, Marlena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/550425.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    edukacja międzypokoleniowa, międzypokoleniowe uczenie, praktyka
    międzypokoleniowa, pokolenia, starość
    Intergenerational education, intergenerational learning, intergenerational
    practice, generation, aging
    Opis:
    W niniejszym artykule podjęto próbę pojęciowego określenia międzypokoleniowej edukacji stanowiącej nieodłączną część międzypokoleniowej praktyki, która jest odpowiedzią na zjawisko międzypokoleniowej segregacji nasilającej się wskutek postępującego procesu starzenia się społeczeństwa oraz towarzyszących temu zmian ogólnospołecznych i kulturowych. Celem edukacji międzypokoleniowej jest zawiązanie na drodze formalnych i intencjonalnych działań łączności między generacjami, najczęściej skrajnymi, z intencją czerpania obustronnych korzyści i wzajemnego ubogacania się, a w szerszym znaczeniu – wzmacniania rodzin i całych społeczności. Międzypokoleniowe uczenie się to w praktyce zjawisko stosunkowo młode, podobnie jak w nauce, w której dopiero tworzone są jej podwaliny teoretyczne i empiryczne. W niniejszym tekście zaprezentowano wciąż nowatorskie na gruncie polskim zagadnienie międzypokoleniowej edukacji w perspektywie koncepcyjnego dorobku praktyki międzypokoleniowej.
    This article describes a concept of intergenerational education as an inherent part of activities responding to an intergenerational segregation being a result of progressing society’s aging phenomena and related general social and cultural changes. It aims at establishing contact among generations (mostly distant ones) through formal and intentional practice, focusing on mutual benefits and personal development and in broader context on family and community reinforcement. Intergenerational learning is a new phenomenon in both practice and science which has just formed its theoretical and empirical foundations. This paper presents issue of still innovative in Poland intergenerational education in an intergenerational practice’s output perspective.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2011, 2; 97-118
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Individual and social consequences of old age stereotypes
    Autorzy:
    Kilian, Marlena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1374059.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    starzenie się
    starość
    stereotypy
    stereotypy na temat starszego wieku
    ageizm.
    aging
    old age
    stereotypes
    age-related stereotypes
    ageism
    Opis:
    W dobie starzenia się społeczeństw konsekwencje stereotypów na temat starszego wieku wydają się niedoceniane. Celem artykułu jest zaprezentowanie wpływu wiekowych stereotypów na starzejące się jednostki i całe społeczeństwo, w oparciu o dostępne dane empiryczne. W części wprowadzającej zdefiniowano pojęcie stereotypu, następnie omówiono indywidualne i społeczne konsekwencje stereotypów na temat starszego wieku. Analiza przytoczonych danych empirycznych na temat skutków stereotypizacji wieku senioralnego rodzi przekonanie, że pozytywne zmiany w zakresie stereotypowych sądów na temat starszego wieku mogą prowadzić do poprawy funkcjonowania fizycznego, psychicznego i społecznego osób w starszym wieku, z drugiej strony, bazując na realnym rozpoznaniu ich możliwości, lepszego wykorzystania przez społeczeństwo ich potencjału.
    In the era of aging societies the consequences of old age stereotypes seem to be  underestimated. The aim of the article is to present the influence of old age stereotypes on aging individuals and the society as a whole, based on the available empirical data. The article begins with a definition of a stereotype and  then it analyses individual and social consequences of old age stereotypes. The analysis of the cited empirical data about the consequences of these stereotypes leads to a belief that positive changes in ageing stereotypes can result in improved physical, psychological and social functioning of elderly people and a realistic identification of their potential may lead to a better utilization of their impact in the society.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2018, 8, 2; 241-256
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    METODYKA EDUKACJI OSÓB W STARSZYM WIEKU. PODSTAWOWE WSKAZÓWKI I ZASADY
    METHODOLOGICAL ASPECTS OF EDUCATION OF OLDER ADULTS. BASIC INSTRUCTIONS AND PRINCIPLES
    Autorzy:
    Kilian, Marlena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/549741.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    starość
    osoby w starszym wieku nauczanie
    metodyka
    zasady dydaktyczne
    edukacja w starszym wieku geragogika
    gerontologia
    older age
    older adults
    teaching
    methodology
    didactic principles
    education in older age
    geragogy
    gerontology
    Opis:
    W artykule podjęto temat metodyki nauczania osób w starszym wieku w zakresie: planowania zajęć, określania ich celów, metod, treści, przyswajania wiedzy oraz oceny postępów uczenia się. Szczególną uwagę poświęcono sformułowanym zasadom nauczania seniorów.
    The article discusses teaching methodology for older adults within: planning educational activities, defining its purposes, methods, contents, knowledge acquisition and learning progress evaluation. Special attention was paid to the formulated principles of teaching seniors.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2015, 1; 171-185
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies