- Tytuł:
-
Efekty kształcenia jako centralna idea Krajowych Ram Kwalifikacji
Learning outcomes as the central idea of the National Qualifications Framework - Autorzy:
-
Jawor, Anna
Szczupaczyński, Jerzy - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/412911.pdf
- Data publikacji:
- 2011
- Wydawca:
- Łódzkie Towarzystwo Naukowe
- Tematy:
-
proces boloński
krajowe ramy kwalifikacji
efekty kształcenia
Bologna process
National Qualifications Frameworks
learning outcomes - Opis:
-
Proces Boloński stawia przed nami nie lada wyzwanie: jak zapewnić jednocześnie
porównywalność efektów kształcenia i zachowanie różnorodności
form kształcenia w ramach zintegrowanej Europy? Narzędziem umożliwiającym
realizację tego zadania mają być Krajowe Ramy Kwalifikacji (KRK).
Kwalifikacje definiuje się jako tytuł, stopień itp., utożsamiany z odpowiadającym
mu dyplomem, świadectwem, certyfikatem lub innym dokumentem,
wydawanym po zakończeniu pewnego etapu kształcenia, poświadczający
uzyskanie zakładanych efektów kształcenia. Właśnie określenie efektów
kształcenia powinno być punktem wyjścia organizacji procesu edukacji.
Przechodzenie europejskiego szkolnictwa wyższego na system kształcenia
opartego na efektach (outcome-based approach – OBA) jest już faktem, idea
OBA nie jest jednak wolna od wątpliwości. Na przykład, czy skupianie się
na uzyskiwaniu wyników nie zabije „akademickości” kształcenia, służącego
poszerzaniu horyzontów? Czy nie uczyni z uczelni czegoś na kształt wyższej
szkoły zawodowej?
Bologna process presents us with a challenge: how to ensure both the comparability of learning outcomes and preserve the diversity of education in an integrated Europe? The National Qualifications Framework (NQF) is going to be a tool for dealing with this task. Qualification is defined as a title, degree, etc., identified with the corresponding diploma, certificate or other document, issued after a certain stage of education, certifying that one obtained the intended learning outcomes. It is determining learning outcomes which should be the starting point for the organization of the educational process. Transition of European higher education system to education based on outcomes (outcome-based approach – OBA) is a fact. Still, the idea of OBA presents some doubts. For example, will not focusing on getting results kill ‘academic’ aspect of education, responsible for broadening horizons? Will not it (the transition process) transform an academy into something resembling higher vocational school? - Źródło:
-
Przegląd Socjologiczny; 2011, 60, 4; 67-86
0033-2356 - Pojawia się w:
- Przegląd Socjologiczny
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł