Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Sambor" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Zur Geschichte der Fachtextlinguistik in Polen
    Autorzy:
    Grucza, Sambor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/929779.pdf
    Data publikacji:
    2008-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    Zur Geschichte der Fachtextlinguistik in Polen
    Źródło:
    Studia Germanica Posnaniensia; 2008, 31; 11-23
    0137-2467
    Pojawia się w:
    Studia Germanica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Didaktische Texte im Bereich der Giottodidaktik. Versuch einer Begriffsbestimmung
    Autorzy:
    Grucza, Sambor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/916400.pdf
    Data publikacji:
    2018-11-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    The aim of the article is to discuss the question of (glotto)didactic texts from the point of view of glottodidactics. The division of texts into didactic and non-didactic can be drawn according to the criteria of glottodidactic relevance of a given text. The glottodidactic relevance can be defined as the applicability of a given text for reaching an expected glottodidactic aim. Authenticity of didactic text is one that is congruous with the communication situation in which, or for which it was formulated. An original didactic text in turn is one which has not been changed in any way with respect to its original form and contents. Every didactic text must be an authentic text, but it does not necessarily have to be an original text. The characteristic feature of didactic texts may be divided into linguistic features and glottodidactic features.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 1999, 27, 1; 63-76
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zur Segmentierung und Taxonomie der Geschichte der Fachsprachen und ihrer Untersuchung
    Autorzy:
    Grucza, Sambor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/910238.pdf
    Data publikacji:
    2013-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    Zur Segmentierung und Taxonomie der Geschichte der Fachsprachen und ihrer Untersuchung
    Źródło:
    Studia Germanica Posnaniensia; 2013, 33; 29-41
    0137-2467
    Pojawia się w:
    Studia Germanica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cele i zadania „Lingwistyki Stosowanej
    Aims and tasks of "Applied Linguistics"
    Autorzy:
    Grucza, Sambor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2044095.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
    Tematy:
    cele
    zadania
    lingwistyka stosowana
    Źródło:
    Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik; 2009, 1; 7-11
    2080-4814
    Pojawia się w:
    Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    LISST: Fremdsprachenlehren und -lernen mit IT
    Autorzy:
    Grucza, Sambor
    Szerszeń, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/915281.pdf
    Data publikacji:
    2014-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    e-learning
    learn platform
    German as a foreign language
    glottodidactics
    didactic interaction
    Opis:
    The Internet didactic modules for the purposes of teaching languages and translation have been marked by a low degree of interactivity so far. Tests have been proofed and assessed automatically by an operating system, solely according to the answers entered to the system beforehand. Unlike the previous systems, the aim of the preparation of the Linguistically Smart Software System for Glottodidactics and Translation Didactics is to enable an automatic assessment of all full sentences written by the students themselves. The main goal of the text is to describe a new linguistically smart software, which was developed for Polish and German universities on a largescale in order to teach a given language and translation effectively.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2014, 41, 1; 35-51
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Die Augen reden mächtiger als die Lippen: Eye-Tracking-„Einblicke“ in die Sprache
    Autorzy:
    Grucza, Sambor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/700220.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Germanistów Polskich
    Tematy:
    language, linguistics, experimental linguistics, eye-tracking, language description, heat map, gaze plot
    Opis:
    The last few decades, due to increasingly modern technological solutions, have brought about the possibility of more detailed and in-depth explorations of human brain functioning and its properties. In the first part of the present article, the characteristics of the object of research in linguistics are presented, and in the second, the possibilities of its exploration are described. Special attention was focused on the possibilities of using eye-tracking research in linguistics. Summing up the observations, it should be admitted that in order to make progress in linguistics and to be innovative, experimental research carried out using apparatus must be incorporated and started. However, it must be emphasized that this type of experimental research in linguistics, including obviously eye-tracking studies, is scientifically relevant only to the point that it really contributes to the creation of new knowledge or the verification of scientific knowledge gained earlier, and only if it contributes to the scientific exploration of the object of linguistics.
    Źródło:
    Zeitschrift des Verbandes Polnischer Germanisten; 2013, 2, 2
    2353-656X
    2353-4893
    Pojawia się w:
    Zeitschrift des Verbandes Polnischer Germanisten
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Terminologia (antropocentryczna) – jej przedmiot badań i zadania poznawcze
    (Anthropocentric) Terminology – its subject of study and cognitive tasks
    Autorzy:
    Grucza, Sambor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/555459.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-23
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
    Tematy:
    term;
    idioterm;
    terminology;
    idioterminology;
    terminological competence; anthropocentric terminology
    Opis:
    Many misunderstandings about what terminology does and what its cognitive tasks are, are a consequence of insufficiently precise treatment of the terms “term” and “terminology”, and, consequently, incorrectly delineating the subject of study and cognitive tasks of terminology. The purpose of the considerations presented here is to try to organize these issues based on the main assumptions of anthropocentric linguistics (see F. Grucza 2012, S. Grucza 2013a, 2013b, 2017). In the first part of the paper a proposal to clarify the meaning of the term “term” will be presented, i.e. an attempt to answer the question about the ontological status of referred by the term “term”. In the second part a proposal to clarify the meaning of the term “terminology” will be given, and in the third part a proposal of general description of the subject of the study and in the fourth part proposal of s description of cognitive tasks of terminology.
    Źródło:
    Applied Linguistics Papers; 2019, 26/3; 1-13
    2544-9354
    Pojawia się w:
    Applied Linguistics Papers
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Błysk w oku – kilka słów o dokonaniach i kierunkach rozwoju polskiej translatoryki okulograficznej
    Some remarks on achievements and the future of the Polish eye-tracking translatorics
    Autorzy:
    Grucza, Sambor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1191790.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
    Tematy:
    eye tracking
    eye-tracking translatorics
    eye-tracking research methods
    anthropocentric translatorics
    Opis:
    The name “eye-tracking translatorics” is used more and more frequently in scientific deliberations within the field of translation studies as well as in the results of eye-tracking analyses of translation. It is explicitly used by the authors to nominally single out a certain area of scientific interest within translation studies. The present paper gives some remarks on the landscape of the eye-tracking translatorics in Poland at the dawn of the second decade of the 21st century. The paper presents also most important achievements in institutional eye-tracking research in Poland.
    Źródło:
    Studia Translatorica; 2019, 10; 25-39
    2084-3321
    2657-4802
    Pojawia się w:
    Studia Translatorica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The processing of textbook material by learners of English as a foreign language with and without dyslexia: a comparative eye-tracking study
    Autorzy:
    Andrychowicz-Trojanowska, Agnieszka
    Grucza, Sambor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2083823.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    (non)dyslexic student
    variable
    fixation
    set
    layout
    uczeń z/bez dysleksji
    wskaźnik
    fiksacja
    materiał
    układ graficzny
    Opis:
    The article presents the results of the second part of an eye-tracking study conducted on Polish secondary school students working with a textbook for learning English. 20 dyslexic and 20 non-dyslexic school students worked with two sets of materials that had different graphic layouts but the same content. Their eye movements were recorded. The analysed data show that the arrangement of the material and images on the textbook page influence both the way the students (especially dyslexic ones) work with the book and their results.
    Praca uczniów z i bez dysleksji z materiałem podręcznikowym do nauki języka angielskiego – okulograficzne studium porównawcze Artykuł przedstawia wyniki drugiej części badania okulograficznego, przeprowadzonego na polskich uczniach szkoły średniej, pracujących z podręcznikiem do nauki języka angielskiego. 20 uczniów z i 20 bez dysleksji pracowało z dwoma zestawami, które różniły się pod względem graficznym, ale były identyczne z punktu widzenia treści. Ruchy gałek ocznych uczniów były rejestrowane. Zebrane dane pokazują, że rozkład materiału oraz zastosowany na stronie podręcznika układ graficzny wpływają na sposób pracy z nim oraz uzyskane rezultaty (szczególnie u uczniów z dysleksją).
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2020, 1; 3-22
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Okulograficzna analiza stopnia dostosowania podręczników szkolnych do nauki języka angielskiego do potrzeb uczniów z dysleksją rozwojową. Cz. II: wprowadzenie do badań okulograficznych
    An eye tracking analysis of the level of adjusting the school textbooks of English to the needs of dyslectic students. Part II: introduction to the conducted eye tracking analysis
    Autorzy:
    Andrychowicz-Trojanowska, Agnieszka
    Grucza, Sambor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/555399.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
    Tematy:
    textbook
    English
    dyslexia
    eye tracking
    internalisation
    glottodidactics
    Opis:
    The following article is devoted to the research conducted within the project financed by the Ministry of Science and Higher Education and devoted to the ways of developing language competence of school students suffering from developmental dyslexia. The project consisted of eye tracking study and psychological testing of some of the participants. In this article the theoretical background on the field of interest, i.e. textbooks and textbooks of English, dyslexia and eye tracking, is given. The final part of it constitutes the brief summary of the very first part of the project eye tracking study, its conclusions and impact on the second part the results of which are being analysed.
    Źródło:
    Applied Linguistics Papers; 2018, 25/4; 129-143
    2544-9354
    Pojawia się w:
    Applied Linguistics Papers
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Okulograficzna analiza stopnia dostosowania podręczników szkolnych do nauki języka angielskiego do potrzeb uczniów z dysleksją rozwojową. Cz. I: opis problemu badawczego, metodologia i wyniki badań psychologicznych
    An eye tracking analysis of the level of adjusting the school textbooks of English to the needs of dyslectic students. Part I: explication of the research problem, methods and results of the psychological testing
    Autorzy:
    Bogdanowicz, Katarzyna Maria
    Wiejak, Katarzyna
    Andrychowicz-Trojanowska, Agnieszka
    Grucza, Sambor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/555446.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
    Tematy:
    dyslexia
    specific learning disorder
    foreign language learning
    textbook
    eye tracking
    adolescents
    Opis:
    There is a need for research concerning visual features of student friendly foreign language textbooks. Most dyslexia experts agree that dyslexic students experience problems in both their mother tongue and in foreign languages they study. Since the prevalence of developmental dyslexia ranges from 10 to 15%, this problem concerns a significant percentage of foreign language textbook users. As a result, dyslexic students may learn from textbooks which are not suitable for them. The primary goal of our project is to answer the question about the relationship between the level of performance in tasks used in dyslexia identification, English decoding and eye tracking with the use of English language textbooks. In the first (psychological) part of our research we have assessed our subjects’ literacy skills as an introduction to further research leading to conclusions about the ability to learn a foreign language based on foreign language textbooks.
    Źródło:
    Applied Linguistics Papers; 2018, 25/4; 117-128
    2544-9354
    Pojawia się w:
    Applied Linguistics Papers
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies