- Tytuł:
-
Między trudnym wyborem a „sytuacją bez wyjścia”. O moralnych i pozamoralnych uzasadnieniach nauczycielskich decyzji
Between a Difficult Choice and a “No-Win Situation”. About Moral and Outsidemoral Justifications of Teachers’ - Autorzy:
- Groenwald, Maria
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2141289.pdf
- Data publikacji:
- 2015-03-31
- Wydawca:
- Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
- Tematy:
-
dylematy w pracy nauczycieli
moralne i pozamoralne uzasadnienia nauczycielskich decyzji
dilemmas in the work of teachers
moral and outside-moral justifications of teachers’ decisions - Opis:
-
W opracowaniu analizuję argumenty, którymi nauczyciele szkół zawodowych i techników kierują się, rozwiązując dylematy obecne w pracy z uczniami oraz podejmując określone decyzje. Z danych, zebranych podczas dziesięciu wywiadów fokusowych przeprowadzonych w różnych placówkach, wynika, że dążą oni do dokonywaniu wyborów słusznych lub dobrych, a unikają złych. Stąd analizę koncentruję na moralnych i pozamoralnych uzasadnieniach rozstrzygnięć dylematów. Wynika z niej, że decyzje najczęściej podejmują albo ze względu na indywidualnie doświadczane obowiązki lub powinności, albo z uwagi na spodziewane korzyści, w czym kierują się jednym z kryteriów: roztropnościowym, rezydualnym emocjonalnych doświadczeń, moralno-prawnym, konsekwencyjnym. Z badań wynika także, iż znajomość teorii etycznych wybory ułatwia, choć nie wyręcza nauczycieli z ponoszenia za nie odpowiedzialności.
In the study, I analyse the arguments which teachers of vocational and technical schools are guided by, while solving dilemmas present in their work with students and while making certain decisions. The data collected during ten focus interviews carried in different facilities show that they tend to make right or good choices and avoid making bad ones. Therefore, in the analysis I focus on moral and outsidemoral justifications of the dilemmas’ settlement. It shows that most commonly they make their decisions either due to the individually experienced responsibilities or obligations or because of the expected benefits, in which they are guided by one of the following criteria: prudence, residual emotional experiences, the moral-legal one, the consequential one. The research also shows that the knowledge of ethical theories makes the choices easier, though not sparing teachers from bearing responsibility. - Źródło:
-
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2015, 18, 1(69); 133-150
1505-8808
2450-3428 - Pojawia się w:
- Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł