Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "skills" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Trudności grafomotoryczne ucznia wyzwaniem dla nauczycieli języka obcego
    Learners’ graphomotor difficulties as a challenge to foreign language teachers
    Autorzy:
    Domagała, Aneta
    Mirecka, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037673.pdf
    Data publikacji:
    2011-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    Developmental disorders
    grapho-motor skills
    primary school
    zaburzenia rozwojowe
    grafomotoryka
    szkoła podstawowa
    Opis:
    The paper presents the results of studies on graphomotor skills and indicates the phenomena that may adversely affect the acquisition of know-ledge and school skills, including learning a foreign language. In the con-text of teaching foreign languages, graphomotor difficulties were related to the skill of writing and in particular to the graphic level of handwriting. Emphasis was also laid on graphic problems discovered in the course of qualitative analysis, which can be found also at the level of spelling, since their occurrence may especially hinder learning a new language.
    Źródło:
    Neofilolog; 2011, 36; 229-241
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawności grafomotoryczne dzieci realizujących obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego – o potrzebie oceny szerokozakresowej
    Graphomotor Skills in Children Carrying Out the One-Year Preschool Preparation Obligation – the Need of Wide Range Assessment
    Autorzy:
    Domagała, Aneta
    Mirecka, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892693.pdf
    Data publikacji:
    2020-08-27
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    diagnoza
    gotowość szkolna
    grafomotoryka
    roczne przygotowanie przedszkolne
    trudności grafomotoryczne
    diagnosis
    graphomotor skills
    school maturity
    one-year preschool preparation
    Opis:
    W artykule podjęto problem oceny sprawności grafomotorycznych dzieci realizujących obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego. Na postawie ustaleń płynących z literatury przedmiotu i własnych badań empirycznych wskazano na potrzebę wypracowania szerokozakresowych narzędzi diagnostycznych służących ocenie sprawności grafomotorycznych u dzieci przed rozpoczęciem edukacji szkolnej. Określono zakres oceny grafomotoryki u dzieci realizujących obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego; przedstawiono propozycję własną, adekwatnie do ujęcia grafomotoryki na dwu dopełniających się płaszczyznach (przebiegu oraz wytworu), z wielowymiarową oceną każdej z nich. Nowa technika diagnostyczna „Profil sprawności grafomotorycznych. Wersja dla dzieci realizujących obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego” jest aktualnie opracowywana w wersji do badań normalizacyjnych zaplanowanych we współpracy z gdańską Pracownią Testów Psychologicznych i Pedagogicznych.
    The article investigates the issue of graphomotor skills assessment in children carrying out the one-year preschool preparation obligation. On the basis of the findings included in the academic literature and of the own empirical research, the need of developing wide range diagnostic tools for the graphomotor skills assessment in children below mandatory school age has been pointed out. The range of graphomotor skills assessment in children carrying out the one-year preschool preparation obligation was determined; our own proposal, relevant to graphomotorics at two complementary levels was presented: the course and products of graphomotor skills in accordance with the proposed interpretation of phenomena, with the multidimensional assessment of each of them. New technique of diagnosing “The Profile of Graphomotor Skills. Version for children carrying out the one-year preschool preparation obligation” is currently being conducted in collaboration with the Psychological and Pedagogical Tests Lab in Gdańsk.
    Źródło:
    Logopedia; 2018, 47, 2; 425-436
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trudności w zakresie przebiegu czynności grafomotorycznych u dzieci z klas I oraz dzieci realizujących obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego
    Difficulties in Graphomotor Activities of Children Carrying Out the One-Year Preschool Preparation Obligation and in First-Grade Primary School Children
    Autorzy:
    Domagała, Aneta
    Mirecka, Urszula
    Majcher, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892681.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-28
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    przebieg czynności grafomotorycznych
    dojrzałość szkolna
    roczne przygotowanie przedszkolne
    nauczanie początkowe
    sprawności grafomotoryczne
    graphomotor skills
    course of graphomotor activities
    school maturity
    one-year pre-school preparation
    early education
    Opis:
    W artykule podjęto problem trudności w zakresie przebiegu czynności grafomotorycznych u dzieci z klas I szkoły podstawowej oraz dzieci realizujących obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego. Określono zakres i nasilenie zachowań niepożądanych, z ukierunkowaniem na zjawiska sytuujące się w obrębie takich kategorii, jak: sposób trzymania narzędzia graficznego, usytuowanie kartki względem krawędzi stolika oraz tempo pracy. W tym celu wykorzystano wyniki badań zrealizowanych z zastosowaniem autorskich narzędzi diagnostycznych: „Skali oceny sprawności grafomotorycznych” (Domagała, Mirecka 2017c) oraz „Profilu sprawności grafomotorycznych” (Domagała, Mirecka 2010 – tu: zmodyfikowanej wersji narzędzia, stosownie do wybranego etapu rozwojowego). Na najwcześniejszym etapie nauczania ujawniono najwięcej nieprawidłowości dotyczących sposobu trzymania narzędzia graficznego oraz tempa pracy.
    The article analyzes the problems concerning the course of graphomotor activities in firstgrade primary school children and in children carrying out the compulsory one-year preschool preparation. The study defines the range and intensity of undesirable behaviors, with emphasis on the phenomena classified within such categories as: the way of holding the writing instrument, the position of the sheet in relation to the edge of the desk and the pace of work. For this purpose the authors utilized the results of research carried out using the author-designed diagnostic tools: the “Scale of Assessment of Graphomotor Skills, (Domagała, Mirecka, 2017c) and the “Profile of Graphomotor Skills” (Domagała, Mirecka, 2010 – here: the modified version of the tools, in accordance with the selected developmental stage). At the earliest stage of education, most of the irregularities concerning the way of holding the writing instrument and pace of work were identified.
    Źródło:
    Logopedia; 2018, 47, 1; 157-170
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nie wiem… Nie mogę naprawdę… Ja mam głowę taką, kiepską zupełnie – o zmianach w dyskursie pacjentów z otępieniem w chorobie Alzheimera
    I don’t Know… I Really Cannot… My Head is so, so Very Weak – On Changes in the Discourse of Patients with Dementia in Alzheimer’s Disease
    Autorzy:
    Domagała, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1943737.pdf
    Data publikacji:
    2021-11-17
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    choroba Alzheimera
    diagnoza logopedyczna
    opis
    otępienie łagodne
    otępienie umiarkowane
    sprawności komunikacyjne
    Alzheimer’s disease
    diagnosis
    description
    mild stage of Alzheimer’s dementia
    moderate stage of Alzheimer’s dementia
    communication skills
    Opis:
    Artykuł poświęcony jest problemom w zakresie realizacji wypowiedzi ustnych ujawnianym przez osoby z otępieniem w chorobie Alzheimera. Postępowanie badawcze ukierunkowano na znamienne dla części pacjentów wskazywanie w toku wypowiedzi, w sposób jednoznaczny, na własną niekompetencję, na niemożność sprostania wymaganiom związanym z konstruowaniem tekstu (wedle wyobrażeń, jakie ma w tym względzie badany). Materiał empiryczny stanowią wypowiedzi w formie opisu – próbki mowy zgromadzone w badaniach indywidualnych 120 osób w łagodnym i umiarkowanym stadium otępienia w chorobie Alzheimera. W zależności od rodzaju opisu (tu: opis postaci, opis miejsca, opis sytuacji) problem występował u 39–47% badanych, był jednym z najczęstszych zachowań niepożądanych w aspekcie makrostruktury opisu. U części badanych był zachowaniem o zwiększonym nasileniu, co może czynić go wyróżnikiem ich dyskursu. Analizowane zachowania pozwalają rozpoznać osoby z otępieniem jako uczestników interakcji borykających się z problemami z realizacją wypowiedzi i jednocześnie – przynajmniej częściowo – wyczuwających własne ograniczenia, sygnalizujących je współrozmówcom, szukających zrozumienia; niekompetentny mówca daje sobie prawo do nieskrywania własnych trudności.
    The paper presents the issues of description as a form of oral utterance in Alzheimer’s patients. the research procedure was oriented towards the significant tendency in some patients for pointing unambiguously to one’s own incompetence, inability to satisfy the requirements connected with constructing an utterance (according to the notions that the subject has in this respect). the empirical material comprises utterances in the form of description – speech samples collected in individual testing of 120 patients with mild and moderate stages of dementia in Alzheimer’s disease. Depending on the type of description (here: descriptions of persons, description of interiors, description of situations) the problem occurred in 39-47 percent of the subjects, and was one of the most frequent undesirable behaviors in terms of the macrostructure of the description. In some subjects it was behavior with heightened intensity, which can make it a distinguishing characteristic of their discourse. the analyzed behaviors make it possible to identify persons with dementia as interaction participants trying to cope with problems with utterance production and at the same time - at least partially – sensing their limitations, signaling them to their interlocutors, and seeking understanding; an incompetent speaker gives him/herself the right not to hide his/her difficulties.
    Źródło:
    Logopedia; 2021, 50, 1; 83-99
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Chyba… Może… Mężczyzna pewnie czy coś – o zmianach w dyskursie pacjentów z otępieniem w chorobie Alzheimera
    Probably … Possibly… A Man, I think, or Something – On Changes in the Discourse of Patients with Dementia in Alzheimer’s Disease
    Autorzy:
    Domagała, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1954935.pdf
    Data publikacji:
    2022-01-09
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    choroba Alzheimera
    łagodna faza otępienia
    umiarkowana faza otępienia
    funkcje modalne wypowiedzi
    makrostruktura opisu
    sprawności komunikacyjne
    Alzheimer’s disease
    diagnosis
    mild stage of Alzheimer’s dementia
    moderate stage of Alzheimer’s dementia
    modality
    macrostructure of the description
    communication skills
    Opis:
    Niniejszy artykuł podejmuje kwestię modalności w wypowiedziach ustnych budowanych przez osoby z otępieniem w chorobie Alzheimera, koncentrując się na informacjach o charakte-rze hipotetycznym w makrostrukturze wypowiedzi w formie deskrypcji (tu: opis postaci, opis miej-sca, opis sytuacji). Materiał empiryczny stanowiły próbki mowy zgromadzone w badaniach indy-widualnych 120 osób w łagodnym i umiarkowanym stadium otępienia w chorobie Alzheimera. Scharakteryzowano zachowania klasyfikowane w ramach kategorii A/h (prawidłowe określanie obiektów, informacje o charakterze hipotetycznym), występujące ogółem u 23–83,33% wszystkich badanych, w zależności od rodzaju opisu, oraz zachowania klasyfikowane w ramach kategorii B/h (nieprawidłowości w określaniu obiektów, informacje o charakterze hipotetycznym), występujące ogółem u 28,33–42,50% wszystkich badanych, w zależności od rodzaju opisu. Dokonano ilustra-cji zachowań pacjentów.Analizowane zachowania pozwalają rozpoznać osoby z otępieniem jako uczestników interak-cji borykających się z problemami z realizacją wypowiedzi i jednocześnie – przynajmniej częścio-wo – wyczuwających własne ograniczenia, sygnalizujących je współrozmówcom (tak, jak wskazy-wano we wcześniejszym artykule w odniesieniu do – Domagała 2021).
    The present paper discusses the issue of modality in the oral utterances constructed by patients with dementia in Alzheimer’s disease; it focuses on hypothetical information in the macro-structure of utterances in the form of description (here: descriptions of persons, description of interiors, description of situations). the empirical material comprises speech samples collected in individual testing of 120 patients with mild and moderate stages of dementia in Alzheimer’s disease. the paper characterizes behaviors classified within the A/h category (correctly defining objects, hypothetical information), which occur in general in 23-83.33 % of all subjects, depending on the kind of description, as well as behaviors classified within the B/h category (incorrect definitions of objects, hypothetical information), occurring in general in 28.33-42.50 % of all subjects, depending on the kind of description. the patients’ behaviors have been illustrated. the analyzed behaviors make it possible to identify persons with dementia as interaction participants trying to cope with problems with utterance production and at the same time - at least partially – sensing their limitations, signaling them to their interlocutors (in the way shown in the earlier article – Domagała 2021).
    Źródło:
    Logopedia; 2021, 50, 2; 69-91
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies