Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Aleksandra, Chmielnicka-Plaskota," wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Nowe media w arteterapii
New media in art therapy
Autorzy:
Chmielnicka-Plaskota, Aleksandra
Florczykiewicz, Janina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903577.pdf
Data publikacji:
2020-03-05
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
arteterapia
nowe media
psychiatria
autyzm
art therapy
new media
psychiatry
autism
Opis:
Celem artykułu jest pokazanie możliwości zastosowania nowych mediów w pracy arteterapeutycznej. Na bazie procesu arteterapeutycznego opisano praktyczne wykorzystanie nowych mediów w terapii pacjentów hospitalizowanych długoterminowo na oddziale dziennym szpitala psychiatrycznego. Przedstawiono zastosowanie nowych mediów w terapii kobiety z rozpoznaniem autyzmu. W przypadku oddziaływań terapeutycznych skierowanych do osób hospitalizowanych długoterminowo cykl spotkań warsztatowych obejmował szesnaście sesji, natomiast w przypadku arteterapii indywidualnej z osobą z rozpoznaniem autyzmu dwanaście sesji. Efektem arteterapeutycznym wprowadzenia nowych mediów do terapii były aktywizacja sił twórczych, poczucie sprawstwa i samokontroli, obiektywizacja rzeczywistości, autoobserwacja.
The article aims to show possible uses of new media in art therapy. Based on the art therapy process, it describes practical uses of new media in therapy for patients in longterm hospitalization in a daycare ward of a psychiatric hospital. The use of new media in therapy for a woman diagnosed with autism is presented. In the case of interventions for people in long-term hospitalization, a series of workshops included 16 sessions, and in the case of individual art therapy for the person diagnosed with autism – 12 sessions. The introduction of new media to art therapy resulted in the activation of creative powers, a sense of agency and self-control, objectivization of reality, and self-observation.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2020, LXXXI(1); 54-66
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Multimedia Art Therapy as a Psychological Support for Ukrainian Students in Polish Primary Schools Who Experience Difficulties in Peer Relationships
Autorzy:
Kompowska-Marek, Radosława
Chmielnicka-Plaskota, Aleksandra
Grubicka, Joanna
Czuma-Sulej, Maria
Kharchenko, Oksana
Rybiński, Bartosz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45154871.pdf
Data publikacji:
2023-10-16
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
art therapy
multimedia
psychological support
peer relations
UNICEF
Opis:
The article analyses a project directed to Ukrainian students in Polish primary schools, financed by UNICEF. The project consisted of two parts. The first one is the examination of children's psychological and pedagogical needs. It was carried out with the use of the Questionnaire of Disorders in the Realization of Social Roles, among 96 students studying in IV – VIII classes of primary schools. This questionnaire serves as a screening test for the research sample. Test results show that the average and high level of disorders in the role of a peer is experienced by 30% of students, while the sense of peer rejection at the same levels is shown by as many as 35% of the respondents. The main study is an examination of the effectiveness of multimedia art therapy program in improving peer relations of Ukrainian students. The aim of this part was to support building peer relationships among studied children and provide them with the necessary emotional support. 57 students participated in a 10 group art workshops using multimedia. The theoretical concept of this project was based on Expressive Therapy (Malchodi & Bochenek, 2014). To determine the effectiveness of art therapy, qualitative methods were used: subjective scales and descriptive scales, as well as observations of the creative process, statements and reflections of students during and after the project. The results underscored a noticeable improvement in the students' self-perceptions, with reported enhancements in feelings of connection, self-worth, and self-approval. Additionally, an increase in communication skills, positive peer interactions, and social acceptance was observed.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2023, 10(1); 91-101
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies