- Tytuł:
-
Błąd kognitywistyczny w teorii demokracji
Cognitivist fallacy in theory of democracy - Autorzy:
- Chmielewski, Adam
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/462307.pdf
- Data publikacji:
- 2018
- Wydawca:
- Uniwersytet Opolski
- Tematy:
-
demokracja
partycypacja
kompetencje poznawcze
błąd kognitywistyczny
umiejętność
polityczna
democracy
participation
cognitive competences
cognitivist fallacy
political skill - Opis:
-
Opozycja między podejściem partycypacjonistycznym, zakładającym szerokie uczestnictwo
obywateli w demokratycznym procesie politycznym, a modelem deliberacjonistycznym,
według którego władzę polityczną winny sprawować osoby obdarzone odpowiednimi
kompetencjami poznawczymi, pozostaje ważkim tematem współczesnych debat
w teorii demokracji. Autor twierdzi, ¿e interpretacje modelu deliberacjonistycznego,
uznające wiedzę za wiodące źródło prawomocnego uczestnictwa w sprawowaniu władzy
politycznej, obciążone „błędem kognitywistycznym” oraz wskazuje na niebezpieczeństwa
wynikające z przypisania istotnej roli politycznej kompetencjom poznawczym.
W opozycji do modelu „epistokratycznego” kładzie nacisk na wagę umiejętności politycznej
w zarządzaniu systemami demokratycznymi. Biorąc za punkt wyjścia normatywny
ideał demokracji, oparty na egalitarnym założeniu o potencjalnie powszechnej zdolności
do kształtowania umiejętności politycznej, twierdzi, że ta potencjalność może się aktualizować
przez samym udział w aktywności politycznej.
The opposition between the participationist approach, which favours wide participation of the people in democratic political process, and the deliberationist model, according to which political power should be exercised by people endowed with adequate cognitive competences, remains an important theme of the present debates in the theory of democracy. The author believes that those interpretations of the deliberationist model which perceive knowledge as a primary source of legitimation of participation in the political power, are guilty of a “cognitivist fallacy”, and points out to dangers stemming from ascribing a prominent role to cognitive competences. In opposition to the “epistocratic” model, he stressed the importance of political skill in the governance of democratic systems. Taking as a starting point the belief that the normative ideal of democracy is based upon an egalitarian assumption of potentially universal ability to develop the political skill, he claims that this potentiality can be actualized through the very participation in political activity. - Źródło:
-
Studia Krytyczne/ Critical Studies; 2018, 6; 59-75
2450-9078 - Pojawia się w:
- Studia Krytyczne/ Critical Studies
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł