- Tytuł:
-
Pedagogically expedient subject-subject relationships of teachers and pupils in the context of modern school reform of Ukraine
Korzyści pedagogiczne wynikające z partnerskich relacji nauczycieli i uczniów w kontekście współczesnej reformy szkolnictwa na Ukrainie - Autorzy:
- Boyko, Alla
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2166758.pdf
- Data publikacji:
- 2017-12-15
- Wydawca:
- Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
- Tematy:
-
personal-humanistic paradigm of education
subject-subject
upbringing relationship
levels of relationship
co-subordination
cooperation
cocreativity
professional self-relationship
personalno-humanistyczny paradygmat edukacji
relacje partnerskie
relacja wychowawcza
poziomy relacji
współpodmiotowość
współpraca
współkreatywność
autorelacja zawodowa - Opis:
-
Subject-subject pedagogically expedient relationship of students and teachers is presented as the basis and condition for successful modern school reform. The phenomenon of “relationship” is treated by a universal, generic, original category of pedagogy which defines new, higher level of pedagogical science development. Upbringing is defined as personal-social process. The attention is focused on the modification of relations in the subject-subject upbringing relationship. Upbringing relationship is presented as a specially organized subject-subject, moral-aesthetic, pedagogically expedient interaction of all subjects of pedagogical process aiming at achieving of upbringing goal which is socially and psychologically determined by the whole system of national and universal values adopted in the society, corresponding to a certain period of its development. The levels of subject-subject upbringing relationship such as subordination, cooperation and co-creation are defined. A personal-humanistic, subject-subject paradigm of upbringing is derived on this basis; a variable multi-level concept of pedagogical education bachelors and masters of general pedagogical training is created; educational-methodical programmatic complex of general pedagogical training in the University education system is designed. It’s introduced the notion of “professional self-relationship” in the development of the notion “upbringing relationship”.
Budowanie partnerskich relacji miedzy nauczycielami i uczniami i wynikające z nich korzyści pedagogiczne są przedstawione jako podstawa i warunek powodzenia współcześnie wdrażanej reformy szkolnictwa. Fenomen „relacji’ jest tu traktowany jako uniwersalna, ogólna i oryginalna kategoria pedagogiki, która definiuje nowy, wyższy poziom rozwoju nauki pedagogicznej. Wychowanie definiuje się jako proces osobisto-społeczny. Uwaga skupia się na modyfikacji relacji w procesie wychowania partnerskiego. Relacje w procesie wychowawczym prezentowane są jako konkretnie zorganizowany, dialog partnerski i moralno-estetyczny, pozytywnie oddziałujący na wszystkie podmioty procesu pedagogicznego zmierzające do osiągnięcia celu wychowawczego, który jest społecznie i psychologicznie zdeterminowany przez cały system wartości narodowych i uniwersalnych przyjętych w społeczeństwie na danym etapie jego rozwoju. Określono poziomy partnerskiej relacji wychowawczej, takie jak podporządkowanie, współpraca i współtworzenie. Na tej podstawie wywodzi się osobowohumanistyczny, przedmiotowy paradygmat wychowania; powstaje zmienna, wielopoziomowa koncepcja kształcenia pedagogicznego, która kształtuje absolwentów studiów o specjalności pedagogiki ogólnej. Opracowany został edukacyjnometodyczny model programowy studiów pedagogicznych w systemie edukacji uniwersyteckiej. Wprowadza się pojęcie „autorelacja zawodowa” w rozwoju pojęcia „relacja wychowawcza”. - Źródło:
-
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2017, Zeszyt, XXXI; 401-410
0860-9608 - Pojawia się w:
- Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł