- Tytuł:
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Currículos alternativos e diferenciados na educação escolar indígena: Uma perspectiva intercultural crítica
Alternatives and differentiated curriculum in academic indigenous education: A critical intercultural perspective - Autorzy:
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Barros Nobre, Domingos
Albuquerque Vecchia, Anna Beatriz
de Oliveira, Carolina Miranda - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/45701603.pdf
- Data publikacji:
- 2023
- Wydawca:
- Uniwersytet Warszawski. Ośrodek Studiów Amerykańskich
- Tematy:
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educação escolar indígena
educação intercultural
currículos diferenciados
magistério indígena
academic indigenous education
intercultural education
differentiated curriculum
indigenous school teaching degree - Opis:
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Este artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexões sobre os elementos ou componentes curriculares do Curso de Ensino Médio com Habilitação em Magistério Indígena Guarani Mbya. O curso é realizado a partir de um Acordo de Cooperação Técnica assinado entre a Secretaria de Estado da Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ) e o Instituto de Educação de Angra dos Reis da Universidade Federal Fluminense (IEAR/UFF). Apresenta uma breve reflexão sobre os avanços de iniciativas neoliberais no campo educativo e um debate sobre movimentos de reorientação curricular como alternativa a este avanço. Apresenta também um breve histórico do processo de implementação do Curso, do trabalho que vem sendo realizado, tendo como ponto de partida o compromisso com uma educação intercultural, crítica, diferenciada e bilíngue, além de relevantes reflexões sobre a educação escolar indígena e os Cursos de Magistério e Licenciaturas Interculturais.
The article has the objective to bring forward theoretical thinking on curricular elements or contents of the Licensed High School Mbya Guarani Indigenous Teaching Course of Rio de Janeiro State. This Course is a result of a Technical Cooperation Agreement between SEEDUC-RJ Rio de Janeiro Educational Department and IEAR Educational Institute Angra dos Reis – Federal Fluminense University (UFF). It brings a brief theoretical thinking on the advances of neoliberals initiatives in the educational area and the argument about curricular reorientation movements as an alternative to these advances. It also presents a brief history of the Course implementation process, and the work that has been done having as a starting point the commitment with an intercultural, critical, differential and bilingual education, in addition to relevant considerations about academic indigenous education and the licensed High School indigenous teaching courses and Intercultural Licentiate Degree. - Źródło:
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Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2023, 31; 193-216
1641-4713 - Pojawia się w:
- Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł