Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Sylwia, Baranowska, Aneta" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Bariery integracji uczniów cudzoziemskich ze środowiskiem szkolnym
    Barriers to Foreign Students’ Integration into the School Environment
    Autorzy:
    Baranowska, Aneta Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1075400.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    immigrants
    foreign students
    integration
    school environment
    Opis:
    Every year, more and more immigrants come to Poland. They settle in our country together with their school-age children. One of the tasks that immigrants and their children face is integration into Polish society. In the case of foreign children, it usually takes the form of integration into the school environment as they have the most frequent contact with the Poles at school. Integration into the school environment involves the inclusion of immigrant students in the social life of the school and simultaneously opening up the entire school community to their presence. Unfortunately, culturally different children encounter many obstacles, which significantly impedes success. These obstacles relate primarily to the lack of knowledge of the Polish language, emotional problems and a negative attitude towards their peers and their parents as well as to the teaching staff.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2020, 59; 215-236
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tutoring akademicki jako forma wsparcia studentów zagranicznych w adaptacji do nowych warunków życia i nauki w Polsce
    Academic tutoring as a form of supporting foreign students in adaption to the new living conditions and study in Poland
    Autorzy:
    Baranowska, Aneta Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/451886.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    educational migration
    foreign students
    adaptation
    academic tutoring
    tutor
    intercultural competence
    migracje edukacyjne,
    zagraniczni studenci,
    adaptacja,
    tutoring akademicki,
    tutor,
    kompetencje międzykulturowe
    Opis:
    Student migrations are becoming more and more important part of international translocation of young people, which is exemplifi ed by the statistics of students’ dynamic mobility. Traveling abroad to acquire higher education in a foreign country is both an opportunity to progress and a cause of problems. Foreign students are usually at the periphery of society when they arrive at another country, where the culture and language are diff erent than in their homeland. Immigrants also feel the weakening of family and friend bonds. Th ey have to fi nd their way through the new environment, which may be extremely hard, provided they do not have any migration supportive social network. Th is is why, actions to support student migration societies are crucial. One of the actions may be introducing academic tutoring to tertiary-level schools. Tutoring is a method of individualized education, based on an individual and supportive relationship between a student and a tutor. Th e basic assumptions of tutoring are: taking care of an integral development of a protege, concentrating on personal problems and needs of a student, eliciting his hidden potential, bonding with him, and taking into account his values and personal aims during work. Basing on these principles, tutoring may help educational migrants to adapt to a new living and academic environment.
    Migracje edukacyjne stają się coraz istotniejszą częścią międzynarodowych przemieszczeń młodych ludzi, czego egzemplifi kację stanowią statystyki, pokazujące dynamiczny wzrost mobilności studentów. Wyjazd zagraniczny w celu zdobycia wykształcenia wyższego poza swoją ojczyzną, mimo że niesie ze sobą szansę rozwoju, to wiąże się także z wieloma trudnościami. Studenci cudzoziemcy, w momencie przybycia do nowego państwa, znajdują się zazwyczaj na peryferiach jego społeczeństwa, ponieważ reprezentują inną kulturę, nierzadko mają też problem z władaniem językiem kraju, do którego wyemigrowali. Imigranci odczuwają również osłabienie dotychczasowych więzi z rodziną, znajomymi. W obcym im środowisku, w tym edukacyjnym, muszą się odnaleźć, co w braku migracyjnych sieci wsparcia może okazać się niezwykle trudnym przedsięwzięciem. Dlatego też bardzo ważne są działania wspierające studenckie środowiska migracyjne. Jednym z nich może być wprowadzenie do szkół wyższych tutoringu akademickiego, czyli „metody edukacji zindywidualizowanej, opierającej się na indywidualnej, wspierającej relacji z drugą osobą – tutorem” (Czekierda, 2014). Jego podstawowe założenia, takie jak: troska o integralny rozwój podopiecznego, koncentracja na indywidualnych problemach i potrzebach studenta, wydobywanie ukrytego potencjału podopiecznego, nawiązywanie partnerskiej relacji ze studentem czy uwzględnianie w pracy z nim jego wartości i osobistych celów, mogą pomóc migrantom edukacyjnym w procesie adaptacji do nowego środowiska życia i studiowania.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2015, 25, 2; 195-218
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dziecko cudzoziemskie w polskiej szkole podstawowej. Studium przypadku
    Foreigner child in Polish primary school. Case study
    Autorzy:
    Baranowska, Aneta Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44311406.pdf
    Data publikacji:
    2023-02-02
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    dziecko cudzoziemskie
    trudności adaptacyjne
    pomoc
    indywidualizacja nauczania
    zróżnicowanie kulturowe
    foreign child
    adaptation problems
    help
    individualization of teaching
    cultural diversity
    Opis:
    Celem badań było poznanie funkcjonowania dziecka cudzoziemskiego w polskiej szkole podstawowej, ze szczególnym uwzględnieniem doświadczanych przez niego trudności oraz form pomocy, które mogą mu zostać udzielone w procesie radzenia sobie z różnymi problemami adaptacyjnymi. W badaniach zastosowano metodę indywidualnych przypadków. Podmiotem badań była 13 letnia Olena, która w wieku 9 lat wraz ze swoją mamą przyjechała do Polski. Rezultaty badania wskazują, że dziewczynka w nowym środowisku edukacyjnym musiała się zmierzyć z wieloma wyzwaniami, do których należała przede wszystkim konieczność nabycia umiejętności posługiwania się językiem kraju emigracji oraz nawiązania relacji z polskimi rówieśnikami. Kadra pedagogiczna placówki, do której uczęszczała dziewczynka podjęła szereg działań, które miały pomóc jej odnaleźć się w nieznanym otoczeniu społeczno-kulturowym. Na uwagę zasługuje przede wszystkim przygotowanie klasy na obecność w niej uczennicy z zagranicy, indywidualizacja nauczania oraz umożliwienie udziału w różnych dodatkowych zajęciach. Niestety w szkole zabrakło kilku ważnych działań np. nie dokonano rzetelnej diagnozy sytuacji Oleny oraz nie przygotowano dla niej pakietu powitalnego.
    The aim of the research was to examine the functioning of foreign child in Polish primary school, with some particular focus on the experienced difficulties and the possible forms of help in the process of dealing with various adaptation problems. The research used the method of individual cases. The subject of the study was a 13-year-old Olena, who at the age of 9, came to Poland with her mother. The results of the study show that the girl in the new educational environment had to face many challenges, which included, above all, the need to acquire the ability to use the language of the country of emigration and establish relationships with Polish peers. The teaching staff of the institution that she attended undertook several measures to help her find herself in an unknown socio-cultural environment. Noteworthy is primarily the preparation of classmates for the presence of a foreign student, the individualization of teaching and the possibility of participating in various additional activities. Unfortunately, the school lacked several important elements, e.g., no reliable diagnosis of Olena’s situation was made and no welcome package was prepared for her.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 616(1); 42-52
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pomoc i wsparcie społeczne imigrantów przebywających w Polsce - komunikat z badań jakościowych
    Autorzy:
    Baranowska, Aneta Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1504471.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    wsparcie
    pomoc
    sieci migracyjne
    imigranci
    help
    immigrants
    migration networks
    suport
    Opis:
    Streszczenie Celem badań było poznanie profesjonalnych i nieprofesjonalnych działań pomocowych i wspierających świadczonych cudzoziemcom przed i po emigracji do Polski. Wnioski. W miarę wydłużania się czasu pobytu migranta na obczyźnie maleje rola kapitału społecznego, a wzrasta znaczenie kapitału ludzkiego, co oznacza, że podczas przeżywanych trudności migranci próbują radzić sobie z nimi samodzielnie, bez pomocy innych, wykorzystując nabyte wcześniej umiejętności. Materiał i metody Badania jakościowe zostały przeprowadzone w grupie 21 imigrantów. W badaniach wzięło udział osiem kobiet i trzynastu mężczyzn, którzy reprezentowali w sumie czternaście narodowości. W badaniach wykorzystano metodę biograficzną, techniką zaś był wywiad narracyjno-biograficzny. Wyniki Dla badanych imigrantów najbardziej wartościowe okazało się wsparcie nieformalne, udzielane przez osoby posiadające doświadczenia migracyjne. Wnioski W miarę wydłużania się czasu pobytu migranta na obczyźnie maleje rola kapitału społecznego, a wzrasta znaczenie kapitału ludzkiego, co oznacza, że podczas przeżywanych trudności migranci próbują radzić sobie z nimi samodzielnie, bez pomocy innych, wykorzystując nabyte wcześniej umiejętności.
    Źródło:
    Rozprawy Społeczne; 2020, 14, 1; 63-81
    2081-6081
    Pojawia się w:
    Rozprawy Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tutoring jako metoda pracy z dzieckiem nieśmiałym. Studium przypadku
    Tutoring as a method of working with a shy child. A case study
    Autorzy:
    Baranowska, Aneta Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1833642.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    tutoring
    dziecko nieśmiałe
    tutorial
    wsparcie
    a shy child
    the tutor’s meeting
    support
    Opis:
    Celem artykułu jest przedstawienie podstawowych założeń tutoringu oraz możliwości jego wykorzystania w pracy z dzieckiem nieśmiałym. Nieśmiałość stanowi jedno z największych zagrożeń dla rozwoju społeczno-emocjonalnego dziecka w okresie przedszkolnym i szkolnym, ponieważ utrudnia nawiązywanie kontaktów z innymi ludźmi, wyrażanie własnych opinii, poglądów oraz wpływa negatywnie na poczucie własnej wartości. W związku z tym bardzo ważne są działania wspierające osoby nieśmiałe. Jednym z nich może być tutoring, czyli metoda wydobywania ukrytego potencjału jednostki, które następuje w indywidualnej, wspierającej relacji z drugą osobą – tutorem. W artykule zostały scharakteryzowane etapy tutoringu, jego cele i zadania oraz przedstawiony przebieg autorskich tutoriali – spotkań tutora (autora artykułu) z 12-letnim dzieckiem nieśmiałym.
    The aim of the article is to present basic guidelines of tutoring and the possibilities of applying it while working with a shy child. Shyness constitutes one of the largest threats for the child’s social and emotional development in the preschool and school period, because it makes it difficult to establish contacts with other people, express one’s opinions, views and it also has a negative influence on one’s sense of self-worth. Therefore, the actions supporting shy people are very significant. One of them might be tutoring, which is a method of bringing out one’s potential which occurs as the result of the individual, supportive relationship with another person – the tutor. The article describes the stages of tutoring, its goals and tasks, as well as it presents the course of the author’s original tutorials – the tutor’s (the author of the article) meetings with a 12-year-old shy child.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2019, 4; 171-182
    2450-9760
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies