- Tytuł:
-
Rada rodziców – pomiędzy formalną a nieformalną edukacją dziecka
Parent Council – formal and informal education of pupils - Autorzy:
- BARBARA, LULEK
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/455815.pdf
- Data publikacji:
- 2016
- Wydawca:
- Uniwersytet Rzeszowski
- Tematy:
-
rodzina
dziecko
szkoła
rada rodziców
edukacja formalna
edukacja nieformalna
family
child
school
parent council
education - Opis:
-
Współczesny system kształcenia nie kończy się na szkole jako formalnym podmiocie odpowiedzialnym
za proces kształcenia i wychowania młodego pokolenia. Dzieci i młodzież zdobywają
wiedzę i kształtują umiejętności także w szeroko rozumianym środowisku nieszkolnym, które
bogate jest w jakościowo różne bodźce edukacyjne. W takiej sytuacji oczekiwać należy od szkoły
rezygnacji z monopolizacji kształcenia i certyfikacji kompetencji na rzecz zaspokajania potrzeb
i rozwijania aspiracji dydaktycznych uczniów na zasadach edukacyjnego partnerstwa. Naturalnym
sprzymierzeńcem nauczycieli w wymienionych przedsięwzięciach zmierzających do harmonizowania
oddziaływań edukacji szkolnej i nieszkolnej jest społeczność rodziców, a zwłaszcza ich
formalna reprezentacja – rada rodziców. Organy rodzicielskie w szkole w sposób naturalny mogą
inicjować działania środowiskowe, dążąc do uwzględniania w pracy szkoły doświadczeń pozaszkolnych
uczniów, a także włączać podmioty funkcjonujące w najbliższym otoczeniu
w proces nauczania i wychowania szkolnego. Dlatego też treść niniejszego artykułu, o charakterze
teoretyczno-empirycznym, jest próbą odpowiedzi na pytanie o inicjowanie przez radę rodziców
działań zmierzających do realizacji edukacji środowiskowej i określenia jej modelu.
Modern educational system extends its boundaries beyond school, seen as a formal entity responsible for educational processes of young generation. Children and youths also acquire knowledge and develop their skills in, in its broadest sense, non-scholar environment, full of qualitatively different educational stimuli. Such a situation forces school to demonopolise education and un-certificate abilities in favour of satisfying needs and developing students’ didactic ambitions on the basis of educational partnership. Naturally, teachers are supported in their attempts to balance scholar and non-scholar educational impact by parental community, especially by their representative form, which is parent council. Parental organs in school can naturally initiate environmental operations, taking into account students’ extra-scholar experience in school’s work, as well as to include entities functioning in the closest environment into schools’ educational and upbringing processes. Therefore, this article’s theoretical and empirical content outlines efforts initiated - Źródło:
-
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 3; 22-31
2080-9069 - Pojawia się w:
- Edukacja-Technika-Informatyka
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł