- Tytuł:
-
The concept of “biographicity” as background theory of lifelong learning?
Koncepcja „biograficzności” jako teoretyczne tło dla opisu i rozumienia procesu całożyciowego uczenia się? - Autorzy:
- Alheit, Peter
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/431796.pdf
- Data publikacji:
- 2018
- Wydawca:
- Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
- Tematy:
-
Lifelong learning
biographisation
biographicity
temporality
contextuality
reflexivity
cultural bias
uczenie się przez całe życie
biografizacja
biograficzność
tymczasowość
kontekstowość
refleksyjność
podstawy kulturowe - Opis:
-
The article gives an idea of a new conceptualization of lifelong learning taking into account that learning in the life course is framed by cultural and mentality patterns. The background resource of our learning potential represents both an intimate personal dimension and a vivid social aspect. The concept of ‘biographicity’ has been created as an expression of this interwovenness. Empirical examples from the US society, from China and Germany show interesting differences of mental framing patterns in lifelong learning processes.
W niniejszym artykule autor stara się pokazać nowe ujęcie idei uczenia się przez całe życie. W swoim opisie tej kwestii bierze on pod uwagę to, że nasze ścieżki edukacyjne są kształtowane przez kulturę i mentalność w niej zakotwiczoną. W tym sensie potencjał naszego uczenia się jest wypadkową zarówno indywidualnych, jak i społecznych aspektów życia, a koncepcja biograficzności – do której odwołują się andragodzy – stanowi odzwierciedlenie tego mechanizmu. Przywołane w tekście empiryczne przykłady uczenia się w takich społeczeństwach jak społeczeństwo Stanów Zjednoczonych, Chin, Niemiec świadczą, zdaniem autora, o interesujących wzorach różnic w procesie całożyciowego uczenia się ukształtowanych mentalnie i kulturowo. - Źródło:
-
Dyskursy Młodych Andragogów; 2018, 19; 9-22
2084-2740 - Pojawia się w:
- Dyskursy Młodych Andragogów
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł