Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Kowalski, Mirosław" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Borders, Inequalities and Global Generations: A Preliminary Study on the use of Ulrich Beck’s Concepts in the Polish Context
    Autorzy:
    Albański, Łukasz
    Kowalski, Mirosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1969546.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    young people
    intra-generational conflicts
    higher education
    migration
    U. Beck
    Opis:
    The article outlines Beck’s major concepts in order to show some theoretical frameworks for the study on migration, young people and possible conflict-laden interactions between them. The example of Poland seems to be particularly relevant to the discussion about the validity of Beck’s contribution to the understanding of divisions, contradictions, and desires of the global generation. Although Poland is not perceived as a country of immigration, many young people declare their greater orientation to migration. However, many young people also appear very reluctant to accept immigration to Poland. The article attempts to consider some explanations for this reluctance. The study is descriptive and designed to explore new perspectives. The main goal of the article is to start discussion about generational interconnectedness in times of rapid migration and set up a research agenda for work on Polish young people in a described framework.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2018, 52; 76-85
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Our Kids: The American Dream in Crisis – nierówności w koncepcji kapitału społecznego Roberta P. Putnama (perspektywa edukacyjna)
    Our Kids: The American Dre-am in Crisis – Inequalities in Robert P. Putnam’s Concept of Social Capital (Educational Perspective)
    Autorzy:
    Kowalski, Mirosław
    Albański, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/913185.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    inequality
    social capital
    children
    education
    Robert P. Putnam
    Opis:
    This article examines the concept of inequality in Robert D. Putnam’s Our Kids. The article discusses the intersections of social inequality and social capital shown in the book. In particular, the issue of inequality in access to education between children from different backgrounds is outlined and critically discussed. The conclusion suggests a possible new way to look at the relationship between education and inequalities, providing a theoretical basis for educational research.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2017, 45; 123-138
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Integracja zasobów wiedzy ludności rdzennej z systemem edukacji wielokulturowej w Kanadzie
    Integration of Indigenous knowledge resources with the multicultural system of education in Canada
    Autorzy:
    Kowalski, Mirosław
    Albański, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2118890.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Indigenous knowledge
    Indigenous pedagogies
    decolonization
    multicultural education
    Canada
    wiedza ludności rdzennej
    pedagogie ludności rdzennej
    dekolonizacja
    edukacja wielokulturowa
    Kanada
    Opis:
    The article shows the integration of Indigenous knowledge resources with the multicultural system of education in Canada as a challenge to some assumptions about the process of complementarity and possibility of binding to the both culturally different ways of knowing. The article is based on theoretical frameworks which introduce conceptual foundations for reflects on issues related to intercultural education and integration. It shows Indigenous ways of knowing and some keys for how the Indigenous knowledge can be known. It describes the quality of Indigenous pedagogies and how the Indigenous knowledge can be taught. In the second part of the article, it undertakes an issue of the digitalization of Indigenous knowledge resources for the purpose of promoting it, decolonization as a dominant look at the analyses of the relationship between Indigenous knowledge and educational system. In conclusion, there are three possible ways of approach to their integration concerning short descriptions and critical comments.
    Artykuł przedstawia integrację zasobów wiedzy ludności rdzennej z systemem edukacji wielokulturowej w Kanadzie jako wyzwanie dla założeń o komplementarności procesu i możliwości łączenia odmiennych kulturowo ze sobą sposobów poznania. Wypowiedź ma charakter teoretyczny, a przedstawiona w artykule konceptualizacja może posłużyć do refleksji nad zagadnieniami związanymi z edukacją międzykulturową i integracją. W artykule przestawiono, czym jest wiedza ludności rdzennej i jakie jej elementy są kluczowe dla procesu poznania. Omówiono specyfikę pedagogii ludności rdzennej oraz towarzyszące im wytyczne dla procesu edukacji. W dalszej części artykułu podjęto temat digitalizacji zasobów wiedzy ludności rdzennej w celu jej upowszechniania, dekolonizacji jako dominującego spojrzenia w analizie związków pomiędzy wiedzą ludności rdzennej a systemem edukacji. W podsumowaniu przedstawiono trzy możliwe podejścia w ich integracji wraz z ich krótkim opisem i zawartą w nim krytyką.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2022, 18, 3; 49-59
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Significance of child rearing and the principles of cultural child development in the tradition and contemporary practice among Indigenous people in Canada
    Autorzy:
    Kowalski, Mirosław
    Albański, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/52935778.pdf
    Data publikacji:
    2024-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    child rearing
    principles of cultural child development
    cultural connectedness
    Indigenous people
    Canada
    Opis:
    The aim of the article is to carry out a literature review concerning the principles of cultural child rearing among Indigenous people in Canada as regards traditional practices and their contemporary adaptation in the shadow of the historical trauma of colonization. The main categories of analysis are cultural connectedness and cultural child development related to Indigenous understanding of child autonomy, discipline, spirituality, building relationships and community in Canadian Indigenous societies. In the first part of the article, the focus is on the importance of cultural connectedness and five areas of connectedness crucial to a cultural framework by which Indigenous knowledge is transmitted, preserved and promoted. In the second part, the principles of traditional child development in contemporary Indigenous practices with some examples such as the “Four Hills of Life” are explored. In conclusion, there is a brief reflection on Indigenous ways of child rearing in the context of its barriers and opportunities.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2024, 27, 4; 43-52
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Global Generation(s) and Higher Education: Some Reflections on the Use of Ulrich Beck’s Concepts in the Polish Context
    Autorzy:
    Kowalski, Mirosław
    Albański, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1985635.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    young people
    intra-generational conflicts
    higher education
    migration
    U. Beck
    Opis:
    At the beginning of 21st century, we are witnessing a global transformation of the generational dynamics that exacerbate intra-generational tensions across ethnic lines. Amid crises, global challenges and deep-seated insecurity are interwoven with the turmoil of the present. With the instability of an increasingly complex world, young people are highly exposed to the forces of global risks. All young people are affected, but not all young people equally. Therefore, global generations break down into different fractions in a conflictual relationship with each other. This article outlines Beck’s major concepts in order to show some theoretical frameworks for the study on global generations. The focus is on the role of the university that should play in the contemporary world. The example of Poland seems to be particularly relevant to the discussion about the validity of Beck’s contribution to understanding of divisions, contradictions, and desires of the global generations. Many young Poles appear to be open for migratory experiences, but at the same time, they are reluctant to accept immigration to Poland. The article attempts to explore some contexts of mixed feelings about migration such as individuality and insecurity, media and the culture of catastrophe, education and neoliberal agenda. Nevertheless, the main goal of the article is to reconsider the role of education in times of rapid migration and generational interconnectedness.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2018, 2(120); 51-64
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Disability as a process and social construct in the Canadian Indigenous experience
    Niepełnosprawność jako proces i konstrukt społeczny w doświadczeniu kanadyjskiej ludności rdzennej
    Autorzy:
    Kowalski, Mirosław
    Albański, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29806336.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    niepełnosprawność
    ludność rdzenna
    Reguła Jordana
    dekolonizacja
    Kanada
    disability
    Indigenous people
    Jordan’s Principle
    decolonization
    Canada
    Opis:
    Introduction. The article discusses disability as a social construct and a process of reconstructing identity in reference to Indigenous experiences within the Canadian context. Aim. The aim of this paper is to explore critical understandings of the intersectional identities of Indigenous and disability. Method. The article uses the method of critical analyses related to a construct of disability in Indigenous experiences as well as the analyses of the reference literature. Conclusion. It shows that for Indigenous people the notion of disability is entangled in the world of senses and meanings, and thus the label of disability could be seen as a colonial construct that conflicts with Indigenous perspectives of life. It examines the role of Jordan’s Principle in understanding the challenges of culturally appropriate services and supports for Indigenous children with disabilities and their families.
    Wprowadzenie. Artykuł omawia założenia niepełnosprawności jako konstruktu społecznego oraz procesu rekonstrukcji tożsamości w odniesieniu do doświadczenia ludności rdzennej w ich kanadyjskim otoczeniu. Cel. Celem artykułu jest poznanie interpretacji krytycznych, towarzyszących krzyżowaniu się identyfikacji tożsamościowych, odnoszących się do pochodzenia rdzennego i niepełnosprawności. Metoda. W artykule zastosowano krytyczną analizę konstruktu niepełnosprawności w odniesieniu do doświadczenia ludności rdzennej oraz przegląd literatury przedmiotu. Wnioski. Autorzy wskazują, że dla ludności rdzennej pojęcie niepełnosprawność jest uwikłane w świat znaczeń i sensów, i właśnie dlatego etykieta bycia niepełnosprawnym może być postrzegana przez nich jako kolonialny konstrukt, który stoi w sprzeczności z przyjętymi przez ludność rdzenną sposobami patrzenia na życie. Badacze analizują rolę Reguły Jordana pod kątem zrozumienia wyzwań stojących przed zapewnieniem kulturowo dostosowanych usług i zapewnienia wsparcia dzieciom rdzennym z niepełnosprawnościami i ich rodzinom.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2023, XXX, (1/2023); 53-62
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Relacyjny aspekt wychowania w ujęciu Norberta Eliasa
    Autorzy:
    Kowalski, Mirosław
    Albański, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36415682.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-20
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    socjologia wychowania
    Norbert Elias
    relacyjność
    więzi społeczne
    relacje i układy społeczne
    rodzina
    Opis:
    Celem artykułu jest przedstawienie możliwości z wykorzystania koncepcji Norberta Eliasa do analizy procesu wychowania w ujęciu relacyjnym. W pierwszej części artykułu zostały przybliżone podstawowe założenia teoretyczne koncepcji Eliasa. W drugiej części artykułu skupiono się na omówieniu socjologiczny aspektów wychowania w rodzinie wynikających z ujęcia relacyjnego.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(4 (41)); 81-91
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies