- Tytuł:
-
Metaforyczne ujmowanie idei pedagogicznych jako dobra praktyka edukacyjna
The metaphorical approach the idea of teaching as a good educational practice - Autorzy:
- Adamska-Staroń, Monika
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/451877.pdf
- Data publikacji:
- 2016
- Wydawca:
- Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
- Tematy:
-
metaphor
object
carrier
education
metaphorical expressions
metafora
obiekt
nośnik
edukacja
metaforyczne ekspresje - Opis:
-
The article is a voice in the discussion centered on educating through metaphor.
The publication aims to familiarize the reader with a specific educational proposal
and to include it in the discussion presented a way of being education. It is also an
invitation to interpret their own presented in the article the expression of students
Academy Jan Dlugosz in Czestochowa, in which they showed your knowledge of
pedagogy, the basic concepts of teaching, modern teaching concepts using a variety
of metaphors: verbal, visual, musical or culinary.. In my opinion presented manner of
education not only allows for the inclusion of young people in teaching self-creation,
but also allows teachers to experience them with the intellectual and aesthetic adventure.
Others in the article open issues, unfinished or unresolved, are encouraged to
ask questions in a broader philosophical sense.
Artykuł jest głosem w dyskusji skoncentrowanej wokół edukowania przez metaforę. Publikacja ma na celu zapoznanie Czytelnika z określoną propozycją edukacyjną oraz włączenie go w dyskusję nad zaprezentowanym sposobem edukowania. Jest również zaproszeniem do interpretacji własnej przedstawionych w artykule ekspresji studentów Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie, w których uzewnętrznili oni swoją wiedzę na temat podstawowych pojęć pedagogicznych, współczesnych koncepcji pedagogicznych czy paradygmatów za pomocą rozmaitych metafor: werbalnych, plastycznych, muzycznych czy kulinarnych. W moim przekonaniu prezentowany sposób edukowania pozwala na włączenie młodych ludzi w pedagogiczną autokreację, a nauczycielom na doświadczanie wraz nimi intelektualnej i estetycznej przygody. Pozostawione w artykule kwestie otwarte, niedokończone, czy też nierozstrzygnięte mają zagadywać, zachęcać do zadawania pytań, w szerszym, filozoficznym sensie. - Źródło:
-
Journal of Modern Science; 2016, 31, 4; 63-92
1734-2031 - Pojawia się w:
- Journal of Modern Science
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł