Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "zajęcia pozalekcyjne," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Przygotowanie uczniów do międzynarodowych certyfikatów językowych Fit in Deutsch 1 i 2 jako sposób na wykorzystanie potencjału ucznia zdolnego w rozwijaniu kompetencji językowej na poziomie A1/A2
    Preparing students for international language certificates Fit in Deutsch 1 and 2 as a way of using a gifted learner’s potential in the development of language competence at level A1/A2
    Autorzy:
    Gierzyńska, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16464514.pdf
    Data publikacji:
    2022-08-26
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    needs
    education
    giftedness
    additional lessons
    certificates
    potrzeby
    kształcenie
    uzdolnienia
    zajęcia pozalekcyjne
    certyfikaty
    Opis:
    This article is devoted to the issue of special educational needs in the context of working with a gifted learner, with particular linguistic abilities. Satisfying the needs of such children and providing them with opportunities for integral development of linguistic competence demands a different educational approach – similar to the situation when working with students with some limitations in their learning processes. The approach taken reflects the concepts and definitions of abilities presented in this article. The analysis of those elements suggests ways of identifying gifted learners and, as the next step, also offers certain educational solutions which can easily be applied in teaching. One such way can be preparing children and teenagers for international language certificates in German – Fit in Deutsch 1 and 2 as a form of extra-curricular activities. These certificates are at the A1/A2 level of language skills according to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). As they are aimed at young people aged 10–16, it is possible to include primary school students in preparation for them, which in turn allows the learners to develop language skills and linguistic interests at the second stage of education. This article serves as a general overview and should not be taken as an empirical research.
    Źródło:
    Neofilolog; 2022, 58/2; 209-226
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Strengthening the educational potential in primary schools - a project co-financed from the EU funds
    Autorzy:
    Kitlińska-Król, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931932.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    educational project
    support
    EU funds
    extracurricular activities
    projekt edukacyjny
    wsparcie
    fundusze unijne
    zajęcia pozalekcyjne
    Opis:
    The article presents the main assumptions of the project “Bytom school = assurance and guarantee of high-quality education” and attempts to assess the effectiveness of activities implemented during the school year. The presented project evaluation results were obtained from pupils and teachers of one of the primary schools. The analysis of the research material allowed to exhibit the short-term goals achieved, as well as the factors positively and negatively affecting the quality of the activities implemented. The reflections/recommendations from the explorations conducted will allow to direct further work in order to achieve the project’s objectives to a greater degree.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2019, 141; 147-159
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwarunkowania współczesnych zmian w sieci szkół podstawowych na obszarach wiejskich województwa małopolskiego
    Autorzy:
    Gil, Agnieszka
    Semczuk, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2109389.pdf
    Data publikacji:
    2015-09-16
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    extracurricular activities
    commuting to school
    primary school
    small schools
    network of schools
    schools in rural areas
    dojazdy do szkół
    małe szkoły
    sieć szkół
    szkoła podstawowa
    szkoła wiejska
    zajęcia pozalekcyjne
    Opis:
    Przedmiot prezentowanych badań stanowiło szkolnictwo podstawowe zawężone do I i II etapu edukacyjnego (klasy I-III i IV-VI) na obszarach wiejskich województwa małopolskiego. Celem opracowania było wskazanie uwarunkowań funkcjonowania sieci szkół podstawowych oraz konsekwencji likwidacji szkół w kształceniu młodzieży. W artykule wykorzystano dane z lat 2000-2012 dotyczące liczby uczniów oraz szkół podstawowych, a także uczących w tych szkołach nauczycieli oraz stanu zaludnienia miejscowości Małopolski, udostępnione przez BDL GUS. Do realizacji postawionego celu badawczego wykorzystano również wyniki własnych badań bezpośrednich, przeprowadzonych w szkołach za pomocą metody sondażu diagnostycznego, oraz studia literatury przedmiotu, w tym aktów prawnych. Badaniom poddano 12 szkół podstawowych zlokalizowanych w powiecie miechowskim. Objęto nimi dwie grupy respondentów. Pierwszą stanowili opiekunowie uczniów, a drugą - dyrektorzy szkół. Badanie objęło 705 osób. W wyniku niekorzystnych tendencji demograficznych (ryc. 1) w województwie małopolskim w latach 2000-2012 na obszarach wiejskich liczba uczniów zmniejszyła się o 30% (ryc. 2). W konsekwencji likwidacji uległy 143 szkoły podstawowe, co stanowiło 12% ich ogólnej liczby (ryc. 3). Zamknięto głównie małe szkoły wiejskie, z obszarów typowo rolniczych w północno-wschodniej części województwa oraz z jego słabiej zaludnionych obszarów południowo-wschodnich (ryc. 4). W mniejszym stopniu proces ten objął miasta, gdzie spadek liczby dzieci w przeliczeniu na szkołę był znacznie wyższy w porównaniu do obszarów wiejskich. Liczba zlikwidowanych szkół byłaby zapewne znacznie większa, gdyby nie aktywność lokalnych społeczności. Korzystały one z możliwości przejęcia szkoły dzięki zakładaniu stowarzyszeń i organizacji społecznych oraz w dalszym etapie - zmianie organu prowadzącego (ryc. 5). W konsekwencji tych procesów znacznie zmieniło się w regionie rozmieszczenie szkół. Badania przeprowadzone w szkołach powiatu miechowskiego wskazują, że średni czas dojazduz miejsca zamieszkania do placówki wynosi 21 min, a najdłuższy jest do tych szkół, w otoczeniu których zlikwidowano minimum dwie placówki (ryc. 6). Najwięcej uczniów, bo ok. 60%, dojeżdża do badanych szkół autobusami. Bezpośrednio z formą organizacji dowozu wiąże się udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych. Tylko 44% uczniów z badanych szkół podstawowych powiatu miechowskiego uczęszczało na zajęcia pozalekcyjne.
    The subject of the research presented was primary education narrowed down to the first and second stages (grades1-3 and 4-6) within the rural areas of Malopolskie Voivodeship. The aim of the studywas to determine the operating conditions of the network of primary schools and the consequencesof closing schools on youth education. The article utilises data from the years 2000-2012 concerning the number of pupils and primary schools, as well as teachers working at those establishments, andthe state of the population of Malopolska’s (Lesser Poland’s) villages, made available by GUS BDL(Central Statistical Office - Local Data Bank). In order to achieve the research objective the resultsof own direct studies were also used, conducted in schools via the diagnostic survey method, as wellas studies of literature on the subject, including legal acts. Twelve primary schools were subject toresearch, all located in the district of Miechow. The studies were directed at two groups of respondents. The first group consisted of students’ guardians; the second - the head teachers of the surveyedschools. A group of 705 respondents was covered by the survey. Due to unfavourable demographic trends (Fig. 1) in the rural areas of the Malopolskie Voivodeshipin the years 2000-2012, the number of students fell by 30% (Fig. 2). The consequence of this wasthe closure of 143 primary schools, which meant reducing their number by 12% (Fig. 3). Mostly small rural schools were closed in the typically agricultural areas of the north-eastern part of thevoivodeship, and less populated areas of south-eastern and eastern Malopolska (Fig. 5). This processalso took place in cities, to a lesser extent, where the decline in the number of children per school issignificantly higher as compared to the rural areas (Fig. 4). The number of closed schools would have been much higher if not for the actions of the local communities. They exploited the opportunity totake over schools through the establishment of associations and social organisations and, at the nextstage - to change the managing authority (Fig. 6). As a result, the location of schools changed considerably.Studies conducted in schools of the Miechow district indicate that the average commuting time from home to school equals 21 minutes, and is longest to schools in areas where at least twoinstitutions were closed (Fig. 7). Most students arrive at school by school bus - 60% of students. The participation of students in extracurricular activities is directly connected to the form of transport.Only 44% of students attended additional classes.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2015, 11; 152-164
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Social activity of future socionomy specialists: factor analysis of extracurricular activity
    Aktywność społeczna przyszłych specjalistów socjologii: analiza czynników działalności pozalekcyjnej
    Autorzy:
    Averina, Kateryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/38074961.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
    Tematy:
    social activity
    future socionomy specialist
    extracurricular activity
    free time activity
    factors of social activity development
    pedagogical modeling
    aktywność społeczna
    przyszli specjaliści od socjologii
    zajęcia pozalekcyjne
    aktywność w czasie wolnym
    czynniki rozwoju aktywności społecznej
    modelowanie pedagogiczne
    Opis:
    The content of the structural elements in the model of social activity development for future socionomy specialists is revealed in the article. The structure of the significant components comprising the social activity of the individual is considered in the context of social interaction. The interrelationships between the social activity of the individual and social interaction are the basis of the principles and mechanisms that form the development of prosocial activity and procedural unity at the level of determining the components of the model of pedagogical influence on the formation of the subjectivity of future socionomy specialists. The regulatory mechanisms responsible for the key functions of the relationship between the components of social activity and social competence of future professionals are identified. The structure of free time for future socionomy specialists in different types of social activity is characterized. The frequency of distribution of certain types of social activity among students in extracurricular time within civil society organizations and the factor connection of the free time with the frequency of distribution of certain types of social activity among students in extracurricular time within civil society organizations is clarified. The author substantiates the expedience to study the revealed connections while developing pedagogical means of social activity development in future socionomy specialists within the competence-oriented professional training.
    W artykule ujawniono zawartość elementów strukturalnych w modelu rozwoju aktywności społecznej dla przyszłych specjalistów od socjologii. Struktura istotnych komponentów składających się na aktywność społeczną jednostki rozpatrywana jest w kontekście interakcji społecznych. Wzajemne powiązania między społeczną aktywnością jednostki a interakcją społeczną są podstawą zasad i mechanizmów, które kształtują rozwój aktywności prospołecznej i jedności proceduralnej na poziomie określenia składowych modelu wpływu pedagogicznego na kształtowanie się podmiotowości przyszłych specjalistów od socjologii. Zidentyfikowano mechanizmy regulacyjne odpowiedzialne za kluczowe funkcje relacji między składnikami aktywności społecznej a kompetencjami społecznymi przyszłych profesjonalistów. Scharakteryzowano strukturę czasu wolnego przyszłych specjalistów od socjologii w różnych typach aktywności społecznej. Wyjaśniono częstotliwość rozpowszechniania niektórych rodzajów aktywności społecznej wśród uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych w organizacjach społeczeństwa obywatelskiego oraz czynnikowy związek czasu wolnego z częstotliwością dystrybucji niektórych rodzajów aktywności społecznej wśród uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych w organizacjach społeczeństwa obywatelskiego. Autorka uzasadnia celowość badania ujawnionych powiązań przy opracowywaniu pedagogicznych środków rozwoju aktywności społecznej przyszłych specjalistów socjologii w ramach doskonalenia zawodowego zorientowanego na kompetencje.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2020, 12; 163-172
    2082-7016
    2450-5552
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies