Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "AGGRESSION" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 27
Tytuł:
Violence and peer aggression – contexts and prevention
Autorzy:
Ruszaj, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2087420.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu
Tematy:
aggression
violence
prevention
Opis:
The functions of the educational institutions include providing care, safety, educational and preventive activities for children. For the proper realisation of those tasks essential are accurate diagnosis/study of the school environment in this peculiar area/sphere and precise prearranging of specific actions against particular threats and among the particular groups of children. In the process of preventive planning the important role plays recognition of children’s developmental differences, forms of aggression, and individual needs of particular class teams.
Źródło:
Edukacja • Terapia • Opieka; 2020, 2; 96-103
2658-0071
2720-2429
Pojawia się w:
Edukacja • Terapia • Opieka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Individual and Educational Risk Factors for Violence Perpetration. Prophylactic Aspects of Pedagogization
Autorzy:
Rode, Danuta
Bolek, Magdalena
Cugowski, Mikołaj
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031776.pdf
Data publikacji:
2014-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
violence
aggression
risk factors for use of violence
women’s aggression
Opis:
The article addresses the issue of risk factors for high aggression of women taking action of a violent nature. The study group consisted of 44 women selected on the basis of studies in Family Diagnostic and Consultation Centres, being remanded in custody, or imprisoned. The study examined the dependencies between intensification of aggression and such groups of variables as: educational circumstances, family socialisation conditions, manifestations of demoralization in childhood and adolescence periods, current life circumstances, demographic characteristics, and psychological variables. The application of multiple regression analysis allowed for distinguishing three main factors of women’s aggression (negativism, attitude to school, and theftin childhood/adolescence periods). On the basis of the research findings, psychological and pedagogical directions of prophylactic action were put forward.
Źródło:
The New Educational Review; 2014, 37; 303-313
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Retrospektywne spojrzenie na przemoc rówieśniczą w szkole
Autorzy:
Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2007912.pdf
Data publikacji:
2016-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
aggression
violence
bullying
aggression at school
bullied
bully
teacher
retrospective study
Opis:
Research on bullying in schools (1) are taken mainly in the quantitative methodology and (2) are conducted mainly on the regular basis in order to diagnose the phenomenon, evaluating its size and severity, as well as its determinants. The main aim of article is to present results of retrospective study on the experience of peer violence (e.g. the bully, bullied and bystander) at school (primary, middle and high school), with a particular focus on written statements of respondents. The data source was autobiographical memory of young adults. The study was conducted in the current academic year 2014/2015 among pedagogy students of the specialties of teacher education. As a result, the retrospective qualitative data about school experience of young adults were collected. Accept descriptions revealed a variety of personal experiences of respondents associated with peer violence at school, mainly from the perspective of its bystanders and victims. Data also provide a unique account of how adults view and perceived their school experiences.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2016, 3(113); 11-32
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Why a Statement on Violence? Violence Can Be Psychobiologically Tamed
Autorzy:
Ramirez, J. Martin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2049006.pdf
Data publikacji:
2014-10-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Seville Statement
aggression
violence
peace
Opis:
The Seville Statement on Violence (SSV) was originated by a launched UN-Committee of the International Society for Research on Aggression (ISRA) in the late seventies of the past century. Its final product, elaborated by more than twenty scholars from different scientific disciplines and from all continents, was presented in 1986 at the VI Coloquio Internacional sobre Cerebro y Agresión (CICA) in Seville. Three years later, it was endorsed by the 25th General Conference of UNESCO in Paris. Its main message was that violence, and consequently war too, are avoidable and aggressiveness can be tamed. The present article comments what were the main reasons which urged to elaborate it, and some difficulties found on the way.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2014, 5(105); 182-192
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Violence in a Comprehensive Perspective
Autorzy:
Pagani, Camilla
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2049004.pdf
Data publikacji:
2014-10-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
violence
Seville Statement
aggression
human behaviour
Opis:
This paper addresses some issues that I consider to be particularly important in order to better understand and possibly countervail the phenomenon of violence. It especially focuses on the following points: a) the concept of violence; b) the Seville Statement on Violence and the possibility of revisiting and updating it; c) emotional and cultural factors as causes of violence; d) a proposal of a new perspective on the study of the relations between ingroup and outgroup; e) the possible role of the awareness of the existence of death in the context of human violence; f) the necessity of including violence against animals in the study of human violence.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2014, 5(105); 148-161
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przestępczość wśród nieletnich a podejmowane działania profilaktyczne
Juvenile Delinquency and the Undertaken Preventive Actions
Autorzy:
Kałdon, Barbara Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/496413.pdf
Data publikacji:
2015-08-01
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
nieletni
przestępczość
profilaktyka
juvenile
law
violence
aggression
Opis:
The article discussing the topic of juveniles in conflict with the law presents legal and definitional regulations in the field of juvenile delinquency. Particular attention was devoted to the regulations of the law on juvenile acting. The work contains both disciplinary and financial, as well as disciplinary and procedural elements. At the end, the author focuses on conclusions de lege ferenda.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2015, 36, 3; 117-128
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Okrucieństwo, przemoc i wychowanie według Michela de Montaigne’a. Szkic z deontologii pedagogicznej
Cruelty, Violence, and Education by Michel de Montaigne. An Essay on Deontology in Education
Autorzy:
Włodarczyk, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1071297.pdf
Data publikacji:
2017-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
cruelty
aggression
violence
education
deontology in education
Opis:
The aim of this paper is to analyze the phenomenon of cruelty according to deontology in education. The cruelty represents a significant threat to the pedagogical relationship for two reasons. Firstly, as one of the forms of aggression. Secondly, it occurs mostly in a hidden or covert form. The author refers to the concepts of cruelty put forth by Michel de Montaigne and Judith N. Shklar. Indicating indicates the difference between cruelty and violence, he points out the measures to prevent the emergence of atrocities in education and everyday life.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2017, 43; 295-314
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dymorficzny wymiar uwarunkowań agresji i przemocy domowej – przegląd wybranych aspektów i eksploracji
Dimorphic dimension of domestic aggression and violence conditioning – selected aspects and explorations review
Autorzy:
Przybysz-Zaremba, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448518.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
aggression
violence
family
individual
agresja
przemoc
rodzina
jednostka
Opis:
The text considers domestic aggression and violence conditioning. The analysis of agents and factors as the sources of domestic aggression and violence was of dimorphic character. Two fields were submitted to the analysis and penetration: pre-natal period, that is so called 'arising aggression and violence' and the field of the factors within the family-domestic surrounding of an individual. Due to the multiplicity and variety of the factors residing in these fields, there were some relations to agents of commonly destructive (pathological) character, i.e. alcohol abuse as well as to agents not bearing the traits of pathology, i.e. unemployment. Multiply quoted explorations indicate that domestic aggression and violence are rooted in the integrated macro- and micro-social aspects, at times creating a series of pejorative factors triggering domestic aggression and violence. Analysing the conditioning of aggressive and violent behaviours, some selected implications for an individual's development and functioning, mainly children, were also signalled.
Tekst dotyczy uwarunkowań agresji i przemocy domowej. Analiza czynników i faktorów jako źródeł agresji i przemocy domowej miała charakter dymorficzny. Analizie i penetracji poddano dwa obszary: okres prenatalny, czyli tzw. „rodzącej się agresji i przemocy” oraz obszar czynników tkwiących w środowisku rodzinno-domowym jednostki. Ze względu na wielość i różnorodność faktorów tkwiących w tych obszarach, odniesiono się do czynników o charakterze typowo destrukcyjnym (patologicznym), jak np. nadużywanie alkoholu, jak również do czynników nieposiadających znamion patologii, jak np. bezrobocie. Liczne przywoływane eksploracje wskazują, że agresja i przemoc domowa ma swoje podłoże w zintegrowanych czynnikach makro- i mikrospołecznych, tworzących niekiedy ciągi pejoratywnych faktorów wyzwalających agresję i przemoc domową. Analizując uwarunkowania zachowań agresywnych zasygnalizowano również wybrane implikacje rozwoju i funkcjonowania jednostki, głównie dzieci.
Źródło:
Studia nad Rodziną; 2015, 37; 243-259
1429-2416
Pojawia się w:
Studia nad Rodziną
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyznaczniki agresji i metody jej przeciwdziałania
Determinants of aggression and its prevention methods
Autorzy:
Chodkowski, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/564533.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
agresja
przemoc
zachowanie agresywne
aggression
violence
aggressive behavior
Opis:
Człowiek zachowuje się agresywnie bez względu na wiek. Jest to widoczne coraz częściej zarówno wśród dzieci, jak i dorosłych. Agresja zakłóca normalne funkcjonowanie człowieka i zagraża mu w codziennych relacjach. Na podstawie badań przedstawiono występowanie różnych przyczyn i konsekwencji zachowań agresywnych. Artykuł ten jest próbą wyjaśnienia agresji ludzkiej, eksplikuje przyczyny zachowań agresywnych, a także wskazuje na sposoby przeciwdziałania im oraz minimalizowania tych zachowań.
Man behaves aggressively at any age. This is more and more visible both among children and adults. Aggression interferes with the normal functioning of man and threatens him in everyday relationships. Based on the research, it explains the occurrence of various causes and the consequences of aggressive behavior. The article is an attempt to explain human aggression, it explores the causes of aggressive behavior, and also indicates how to counteract and minimize it.
Źródło:
Kultura – Przemiany – Edukacja; 2018, 6; 211-227
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:
Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mobbing i bullying w szkole
Mobbing and bullying at school
Autorzy:
Kolasa-Skiba, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2087413.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu
Tematy:
violence
aggression
education
upbringing
przemoc
agresja
edukacja
wychowanie
Opis:
Współczesny świat pomimo wszechobecnego postępu i rozwoju często określany jest mianem dżungli, w której może przetrwać tylko najsilniejszy. Przemoc, agresja, okrucieństwo, prześladowanie, znęcanie się, krzywdzenie, maltretowanie, manipulacja – określenia można mnożyć – stały się wręcz nieodłącznymi komponentami życia codziennego, obecnego w szeroko rozumianych kontaktach międzyludzkich. Takie formy zachowań nieobce są także instytucjom edukacyjnym: szkołom oraz placówkom opiekuńczo-wychowawczym.
Contemporary world, in spite of omnipresent progress and the develop-ment often determined is a name “of jungle, in which he can survive only strongest”. Violence, aggression, cruelty, persecution, abuse, hurting, maltreating, the manipulation – it is possible to multiply expressions – became simply inseparable components of the everyday, current life in widely understood interpersonal contacts. Such forms of behaviours are also familiar for educational institutions: for schools and institutions protectively – education.
Źródło:
Edukacja • Terapia • Opieka; 2020, 2; 125-142
2658-0071
2720-2429
Pojawia się w:
Edukacja • Terapia • Opieka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
AGRESJA I PRZEMOC W POLSKICH SZKOŁACH: PERSPEKTYWA SOCJOEKOLOGICZNA
Aggression and violence in polish schools: socio-ecological perspective
Autorzy:
Kołodziejczyk, Jakub
Walczak, Bartłomiej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/570506.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wyższa Szkoła Pedagogiczna Związku Nauczycielstwa Polskiego
Tematy:
agresja,
przemoc
szkoła
uczniowie
aggression
violence
school
students
Opis:
W artykule, na podstawie założenia teorii socjoekologicznej i taksonomii K. Rigby i D. Olweusa, zostaje podjęta próba pokazania skali oraz charakterystyki przemocy i agresji występującej wśród uczniów szkół poddanych ewaluacji zewnętrznej w roku szkolnym 2013/14. Analiza obejmuje także współwystępowanie różnych form agresji i przemocy. W drugiej części opracowania autorzy analizują i w oparciu o model regresji wielorakiej hierarchizują czynniki determinujące intensywność doświadczania agresji i przemocy przez ucznia.
On the basis of the socio-ecological theory and taxonomy of K. Rigby and D. Olweus the article describes violence and aggression behavior as well as its scale among students of schools, which have been externally evaluated in school year 2013/14. The analysis presents also co-appearance of various forms of aggression and violence. In the second part authors analyze and on the basis of the model of multiply regression arrange in hierarchy factors determining intensity of experience by students aggression and violence.
Źródło:
Ruch Pedagogiczny; 2015, 1; 35-47
0483-4992
Pojawia się w:
Ruch Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aggressive Education of Children in the Family Environment
Autorzy:
Poraj, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2049005.pdf
Data publikacji:
2014-10-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
aggression
violence
family
parents
children
siblings
prevention
intervention
Opis:
Children’s individual experience gained within families may lead to the development of both prosocial and aggressive behaviours. The aim of the paper is to analyse the phenomenon of aggression in the family environment. Extensive specialist literature indicates that there are often many co-occurring factors that determine child aggression. Children live in a dysfunctional family, in conditions of poverty and parental pathology, experience parental hostility and violence, are neglected, their vital biological and psychological needs are not met, they undergo inadequate upbringing training. They also experience aggression in sibling relations. Thus, the family provides them with comprehensive aggressive education for years. An important issue is to prevent and control aggression in the family. It is not easy and requires actions at three levels: social, individual and family. The article also presents an interesting intervention model in a sibling aggression situation.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2014, 5(105); 162-181
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Needs and Difficulties of Future Teachers in Dealing with Aggression and Violence in Real and Virtual Spaces
Autorzy:
Kwiatkowska, Wioletta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44437966.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
aggression
violence
teacher
motives
needs
e-learning course
Opis:
This study investigates the opinions of future teachers regarding needs and expectations when dealing with aggression and violence in real and virtual spaces, in the context of their personal experiences and future professional work. Some teachers avoid involving themselves in difficult, ‘violent’ situations that for various reasons require their intervention. Therefore, it is essential for teachers to have appropriate competencies to address these issues. The study used the diagnostic survey method. Over two years, a survey was conducted among 167 university students of teacher training and pedagogical faculties of a Polish university. The participants indicated their experiences of aggression and violence and evaluated their knowledge on the subject and the difficulties and benefits. A thorough statistical analysis of the research material reveals that those who declared a willingness to participate in the course and to learn effective action against aggression and violence had previously experienced such behaviour themselves. Furthermore, those respondents showed more interest in acquiring skills to deal with conflict situations and knowledge of how to resolve them because of their future work in the profession, their willingness to help others and their awareness of these risks. The study also recommends actions to reduce this phenomenon.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2023, 12, 1 (23); 115-138
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Skúsenosti s realizáciou preventívnej činnosti zameranej proti násilnostiam na štadiónoch v zahraničí
The experience of some european countries in the implementation of preventive measures against the phenomenon of violence and aggression at football stadiums
Autorzy:
Uhrin, Samuel
Dworzecki, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/526940.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Collegium Civitas
Tematy:
aggression
violence
delinquency in football stadiums
the Slovak Republic
Opis:
The article sets forward the experience of the Slovak Republic in the field of prevention of violence and aggression in football stadiums. The text discusses initiatives aiming at dimnishing this alarming and increasing in size phenomenon. The experiences stemming from preventive measures which have been taken in this regard in other European countries, have also been brought closer in the text.
Źródło:
Securitologia; 2013, 2(18); 19-28
1898-4509
Pojawia się w:
Securitologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Działania wychowawcze w perspektywie oceny zachowań agresywnych / przemocowych uczniów
Educational programmes in terms of assessing students’ aggressive / violent behaviours
Autorzy:
Woś, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442232.pdf
Data publikacji:
2019-06-28
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
rodzina
uczeń
szkoła
agresja
przemoc
family
learner
school
aggression
violence
Opis:
Zarówno rodzina, jak i szkoła zobowiązane są do podejmowania współpracy w wychowaniu młodego człowieka. Dlatego też wychowanie winno być konsekwentne i trwałe, ukierunkowane na ukształtowanie wychowanka zgodnie z oczekiwaniami społeczeństwa. Na terenie szkoły, pomimo wdrażania programów profilaktyczno-wychowawczych, dochodzi do wielu działań agresywnych / przemocowych ze strony uczniów. Niniejsze opracowanie ma na celu pokazanie, że niezależnie od tego, jak mocno dane społeczeństwo jest osadzone w cywilizacji europejskiej, dochodzi w nim do podobnych wykroczeń ze strony młodocianych jednostek.
Both the school and the family are obliged to cooperate in a young individual’s upbringing. Therefore, upbringing is to be consistent and persistent, directed at forming an individual in accordance with the expectations of society. Despite the implementation of numerous preventive and educational programmes one can still witness a lot of aggressive behaviour on the school premises. The following study aims to show that regardless of how strongly a given society is embedded in European civilisation, similar misdemeanours are made by the learners.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2019, 1; 97-110
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 27

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies