- Tytuł:
- Narzędzia diagnostyczne w badaniach nad systemem wartości i orientacjami życiowymi przyszłych pedagogów. Podstawy teoretyczne i analiza porównawcza stosowanych metod
- Autorzy:
- Halian, Ihor
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/614457.pdf
- Data publikacji:
- 2015
- Wydawca:
- Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
- Tematy:
-
values
meaning
agent
object
subjective
wartości
znaczenie
podmiotowy
subiektywny
przedmiotowy - Opis:
-
The article investigates the issue of methodical approaches to the research of the value-semantic sphere of the personality. It is noted that the choice of research methods is made on the basis of the analysis of methodical approaches which are used in the sphere of planning, organizing and conducting empirical research of values and meaning of life and phenomena close to them. On the basis of certain criteria there appear some approaches which can be applied to an empirical study of the level of development of the value-semantic sphere of future teachers. The author marks a fundamental difference and similarity between the peculiarities of using experimental, psychometric, projective, psycho-semantic, phenomenological, narrative and biographical methodical approaches. Based on the presented theoretical considerations it is concluded that the desire to synthesize different approaches creates a combined qualitative and quantitative approach to the empirical study of the value-semantic sphere where drawbacks of some methodical approaches are balanced with benefits of others.
Autor artykułu przedstawia problem wyboru podejść metodycznych do badań wartościowo-znaczeniowej zawartości osobowości. Podkreślono, iż wybór metod badawczych odbywa się na zasadzie analizy strategii metodycznych, stosowanych w zakresie planowania, organizacji i przeprowadzania badań empirycznych wartości i sensu życia oraz fenomenów z nimi spokrewnionych. Przedstawiono podstawowe podejścia do empirycznego badania poziomu rozwoju wartościowo-znaczeniowej zawartości osobowości przyszłych nauczycieli. Zauważono podstawowe różnice i podobieństwa w osobliwościach stosowania eksperymentalnego, psychometrycznego, projekcyjnego, psychosemantycznego, fenomenologicznego, narracyjnego oraz biograficznego podejścia metodycznego. Na podstawie zaproponowanych dociekań teoretycznych wyciągnięto wniosek, że dążenie do systematyzacji różnorodnych podejść generuje wspólne podejście jakościowe i ilościowe do empirycznego badania zawartości wartościowo-znaczeniowej, w którego ramach wady jednych podejść metodycznych zostają zrównoważone przez zalety innych. - Źródło:
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2015, 28, 2
0867-2040 - Pojawia się w:
- Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł