Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "EMERGING ADULTHOOD" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Studenci w świecie Internetu. Odniesienia do rodziny i związków partnerskich
    Students on the Internet. Reference to Family and Civil Partnership
    Autorzy:
    Milart, Ewelina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2194733.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-22
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Internet
    students
    family
    partnership
    emerging adulthood
    Opis:
    The article below presents the functioning of students who use the Internet in their family and partnership lives. Particular attention is paid to present developmental characteristics of youth taking into account the categories of family and partnership. The paper presents research on the functioning of adolescents in the selected categories. Own research analysis concerns showing how students use the Internet in both relationships.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2022, 21, 1; 257-271
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Coping and Mental Health during Emerging Adulthood. The Relationships between Coping Strategies and Risk of Depression and Life Satisfaction among Students in Higher Education
    Autorzy:
    Konaszewski, Karol
    Niesiobędzka, Małgorzata
    Kolemba, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2121378.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    coping
    students
    life satisfaction
    emerging adulthood
    risk of depression
    mental health
    Opis:
    Background: The phenomenon of accumulating tasks, characteristic of emerging adulthood, intensifies perceived stress and stimulates coping activity. The nature and intensity of the coping strategies used to deal with challenges can affect mental health in emerging adulthood. The purpose of the study was to investigate the relationship between coping strategies and mental health in a group of emerging adults- students in higher education. Methods: The study included 390 emerging adults, students in higher education. Coping strategies were measured with the COPE Questionnaire and information on mental health was called using the Kutcher Adolescent Depression Scale and the Satisfaction with Life Scale. The confirmatory factor analysis (CFA) with maximum likelihood (ML) estimation was used to assess the factor structure of the variables and structural equation modeling was used to test the hypotheses. Results: The data mostly confirmed the hypotheses. Avoidance strategies turned out to be the strongest predictor of mental health, specifically negative mental health outcomes. Problem-focused strategies were a stronger predictor of quality of life than emotion-focused and support-seeking strategies. Emotion-focused strategies did not predict depression. Coping strategies, especially avoidance strategies, play a crucial role in mental health during emerging adulthood. Conclusions: Learning to cope enables students to deal with difficult tasks and challenges of this period more effectively, and minimizes their risk of depression, and increases their life satisfaction.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2022, 53, 2; 112-121
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trudności w funkcjonowaniu zawodowym młodych dorosłych
    Difficulties in the Young Adults’ Professional Career
    Autorzy:
    Klimkowska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2040599.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-29
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    wczesna dorosłość
    wyłaniająca się dorosłość
    funkcjonowanie zawodowe
    praca
    studenci
    early adulthood
    emerging adulthood
    professional functioning
    work
    students
    Opis:
    Celem niniejszego opracowania jest analiza trudności w funkcjonowaniu zawodowym doświadczanych przez młode osoby. W artykule autorka dokonuje analizy badań ilościowo- -jakościowych szeroko rozumianego funkcjonowania społeczno-zawodowego studentów różnych kierunków społecznych i humanistycznych, które prowadziła od 2004 r. Wyniki badań ukazały, że z jednej strony trudności doświadczane przez osoby młode związane są wprost ze specyfiką okresu życia i prawdopodobnie zostaną pokonane w miarę dojrzewania w dorosłości. Z drugiej strony część trudności związanych stricte z funkcjonowaniem w pracy dotyczy niepełnej wiedzy młodych osób odnośnie do tego, jakie praktyki w miejscu pracy można uznać za dopuszczalne, a które można określić mianem nadużyć czy wręcz patologii. Artykuł kończą wskazania do praktyki ukierunkowanej na rozwijanie w studentach kompetencji do radzenia sobie z sytuacjami trudnymi w pracy.
    The aim of this study is to analyse difficulties in professional functioning experienced byyoung people. In the article the author makes a secondary analysis of quantitative and qualitativeresearch on the broadly understood socio-professional functioning of students of social sciencesand humanities, which she has been conducting since 2004.The research results showed that, on the one hand, the difficulties experienced by young people are directly related to the specificity of the developmental period they are going through andwill probably be overcome as they mature in adulthood. On the other hand, some of the difficultiesstrictly connected with functioning at work are related to the incomplete knowledge on the part ofyoung people as to which practices in the workplace can be considered acceptable and which canbe described as abusive or even pathological. The article ends with recommendations for practicalactions aimed at developing students’ competence in coping with adversities at work.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 4; 254-260
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    KOMPETENCJE POTRZEBNE STUDENTOM W OKRESIE PODWÓJNEJ TRANZYCJI: NA RYNEK PRACY I W DOROSŁOŚĆ
    The competences needed by students in the period of double transition: into labour market and adulthood
    Autorzy:
    Sladek, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464013.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    kompetencje
    studenci
    tranzycja
    wschodząca dorosłość
    rynek pracy
    competences
    students
    transition
    emerging adulthood
    labour market
    Opis:
    Celem artykułu jest analiza kompetencji potrzebnych ludziom młodym podejmującym studia, by sprostać oczekiwaniom stawianym przez rynek pracy oraz wyzwaniom rozwojowym związanym z wchodzeniem w dorosłość, opisanym w oparciu o koncepcję wschodzącej dorosłości J.J. Arnetta. Opisane zostały trzy najważniejsze grupy kompetencji – osobiste, interpersonalne i zawodowe – wymaganych od absolwentów przez pracodawców. Następnie wskazane zostały kompetencje osobiste i autokreacyjne przydatne w zmaganiu się z wyzwaniami wchodzenia w dorosłość. W ostatniej części starano się zarysować możliwości kształtowania tych kompetencji w obszarze edukacji formalnej, pozaformalnej i nieformalnej.
    The aim of the article is to analyse competences needed by students to cope with the requirements of labour market and with the developmental challenges relevant to the process of entering adulthood. The latter ones are described on the ground of Arnett’s concept of emerging adulthood. The three crucial groups of competences required by employers from graduates are described: personal, interpersonal and occupational. Next, personal and self-creation competences useful for meeting challenges of entering adulthood are indicated. In the final part, the possibilities to shape these competences in formal, nonformal and informal education are described.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2017, 2; 169-181
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies