Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "student motivation" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Świadomy vs. przypadkowy wybór kierunku studiów pedagogicznych – analiza porównawcza
    Autorzy:
    Mydłowska, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1789832.pdf
    Data publikacji:
    2021-02-16
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    pedagogy
    motivation
    student
    expectations
    teacher education
    teaching profession
    Opis:
    The article contains an analysis of the factors determining the choice of the field of study in the context of the implementation of professional plans related to the formation of the teacher’s sense of identity. It presents the results of qualitative research on the role of motivation to make a decision about studying pedagogy as a foundation of activities undertaken between choosing the preferred type of values and goals and taking a job that gives an opportunity to meet the needs in this area.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2020, 65(3 (257)); 111-128
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mental State and Motivation to Physical Exercise in University Students during COVID-19 Pandemic in Poland
    Autorzy:
    Muracki, Jarosław
    Zadarko-Domaradzka, Maria
    Zadarko, Emilian
    Smoter, Małgorzata
    Silva, Ana Filipa
    Kruszyńska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30034663.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    COVID-19
    lockdown
    motivation
    physical exercise
    student
    recreation
    pandemic
    Opis:
    The Covid-19 pandemic brought consequences for many aspects of people’s lives all over the world, such as lockdown, social distancing and reduced accessibility to sports and recreational facilities. The aim of this study was to assess mental state, physical well-being, and motivation to exercise among Polish students of Physical Education and other fields of study, considering their gender, place of living and financial situation. The study involved 1424 students from different universities in Poland. Two questionnaires were used – the EMI-2 to measure motivation to exercise and an original questionnaire to assess daily physical activity, physical and mental well-being. While 31.7% of the students assessed their access to recreational facilities as very poor,71.8% of them rated their financial situation to be average or quite good. Over one-third of the students declared that both their physical and mental well-being (nearly 37% and 33% respectively) were very poor. Among all analyzed motivating factors to exercise, positive health, appearance and strength and endurance were classified as the most important. The importance of different motivating factors differed between the Physical Education students and those of other faculties. To conclude, physical and mental well-being of Polish students during the pandemic was poor. The main reasons were very poor access to recreational facilities, too much time spent in a sitting or lying position daily and insufficient physical activity.
    Źródło:
    Central European Journal of Sport Sciences and Medicine; 2023, 44; 39-53
    2300-9705
    2353-2807
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Sport Sciences and Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    MOTYWACJE DO AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ STUDENTÓW I NAUCZYCIELI
    THE MOTIVATION OF STUDENTS AND TEACHERS TO PHYSICAL ACTIVITY
    Autorzy:
    Kozłowska, Dorota
    Sokołowska, Dorota
    Ryszkowski, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/450648.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Wychowania Fizycznego i Turystyki w Białymstoku
    Tematy:
    motywacja
    aktywność ruchowa
    student
    nauczyciel
    motivation
    physical activity
    teacher
    Opis:
    Celem opracowania było porównanie motywacji do aktywności ruchowej studentów i nauczycieli. Do realizacji celu posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, zmodyfikowaną 5-stopniową skalą Likerta i autorskim kwestionariuszem ankiety. Badania przeprowadzono w IV-V.2017 r., przy wykorzystaniu systemu badań ankietowych www.ucntn.umk.pl. Do badań przystąpiło 111 respondentów (22 nauczycieli i 89 studentów). Badania wykazały, że zarówno studenci i nauczyciele byli dobrze zmotywowani do aktywności ruchowej potrzebami zdrowotno-higienicznymi i kształtowania charakteru. Wśród motywów szczegółowych w obu grupach dominowały: sprawność fizyczna; dobre zdrowie i samopoczucie oraz kształtowanie odporności i wytrwałości. Rozbieżności wśród grup badanych zauważono w motywacjach: aktywnościowo-hedonistycznych; poznawczo-edukacyjnych; relaksowo-katarktycznych; mody i ambicjonalnych. Najmniej istotne wśród obu grup badanych były motywy społeczno-towarzyskie.
    The study aimed at comparing the motivation of students and teachers to physical activity. For this purpose the following tools were used: the diagnostic opinion poll, modified 5-degree Likert scale and an original questionnaire. The research was conducted in April and May 2017 with the use of survey systems at www.ucntn.umk.pl. The poll was conducted among 111 respondents (22 teachers and 89 students). The result of the research showed that teachers and students were equally motivated to take part in physical activity. The needs for it were mainly health-related, hygienic ones and connected with shaping a character. Among the motives in both groups the dominant ones were: physical fitness, good health and mood as well as building the immunity and stamina. The differences in motives for physical activity were seen in the following areas: fitness-hedonistic, cognitive-educational, relaxing-cathartic; fashion and ambition. The least important motives for both groups were the social ones.
    Źródło:
    Roczniki Naukowe Wyższej Szkoły Wychowania Fizycznego i Turystyki w Białymstoku; 2017, 2(20); 5-19 s.
    2081-1063
    Pojawia się w:
    Roczniki Naukowe Wyższej Szkoły Wychowania Fizycznego i Turystyki w Białymstoku
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Popularization of English Language Learning in Primary Schools in Poland
    Autorzy:
    Nazaruk, Stanisława Katarzyna
    Tokarewicz, Ewa
    Klim-Klimaszewska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454184.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    student
    primary school
    popularization of English language learning
    motivation to learn.
    Opis:
    Accession of Poland to the European Union induced a variety of changes in different areas of life, including education. A second language was introduced as a compulsory subject in kindergarten and primary school and two compulsory foreign languages in general lower and upper secondary schools. English is the most popular of all languages in all types of schools, regardless of the level of education they represent. Globalization of the English language, the process which can be observed nowadays, has a significant impact on actions taken by schools to popularize learning this language. Therefore, the research was performed with a view to achieving a better understanding of the popularization of English language learning in primary schools in the larger context of a variety of factors. Basing on the analysis of research results, the conclusions reflecting real needs of learners as far as the more effective English language learning is concerned have been drawn. Sharing the research findings with the primary schools which participated in the research will contribute to their practical application.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2017, 12; 181-196
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The hardiness of personality as a necessary component of professional and life selffulfillment under war conditions
    ,,Twardość osobowości” jako niezbędny skład nik samorealizacji zawodowej oraz życiowej, w warunkach wojennych
    Autorzy:
    Kostenko, Dmytro
    Chernukha, Nadia
    Bowen, Qin
    Aizbaieva, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/38405898.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
    Tematy:
    personality
    student
    higher education
    hardiness
    motivation
    beliefs
    osobowość
    wykształcenie wyższe
    odporność
    motywacja
    Opis:
    The article examines the issue of formation and development of the hardiness of personality as a professional component of the training of students in higher education under war conditions. The trends of the modern world and the challenges currently facing the personality are presented. An analysis of theoretical approaches to the construct ‘hardiness of personality’ by foreign and domestic scientists was carried out. The content and structural characteristics of the hardiness of personality are singled out. The basic definition of the concept of ‘hardiness of personality’ and directions of its development in accordance with the today’s realities are proposed.
    W artykule podjęto problematykę kształtowania się i rozwoju odporności osobowości, jako komponentu zawodowego kształcenia studentów szkół wyższych, w warunkach wojennych. Przedstawiono trendy współczesnego świata oraz wyzwania stojące obecnie przed osobowością. Dokonano analizy teoretycznych podejść do konstruktu „twardość osobowości” przez naukowców zagranicznych i krajowych. Wyróżniono treść i cechy strukturalne odporności osobowości. Zaproponowano podstawowe definicje pojęcia „twardość osobowości” oraz kierunki jej rozwoju, zgodnie ze współczesnymi realiami.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2022, 15; 113-120
    2082-7016
    2450-5552
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Attitudes to the teaching profession expressed by motives of Czech and Polish students for choosing to study teaching
    Postawy wobec zawodu nauczyciela wyrażone motywami studentów czeskich i polskich decydujących się na podjęcie studiów pedagogicznych
    Autorzy:
    Zormanová, Lucie
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2036768.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-29
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    teacher
    student of teaching
    teaching profession
    motivation
    attitude to the profession
    choosing teaching studies
    nauczyciel
    student
    zawód nauczyciela
    motywacja
    stosunek do zawodu
    wybór studiów pedagogicznych
    Opis:
    The choice of field of study is influenced by many factors. This text focuses on the factors that influence students to choose teaching as a field of study, and students’ attitudes towards the teaching profession expressed by their motives for choosing this field. Based on selected factors (prestige of the profession, social importance of the profession, interest in working with children, etc.), the motives that played a role in choosing the field of study are identified among the interviewed students. The author did not focus solely on the Czech territory, but also carried out a research/survey of Polish students in the same field. The main goal of the research was to analyse the attitudes of Czech and Polish students toward the teaching profession. The work follows the research investigation of prof. PhDr. Marta Klímová DrSc. from 1973, who carried out her investigation among students of the teaching programmes. Parts of Klímová’s questionnaire were also used in the survey, but these parts were updated due to changed conditions in education as well as some political changes. The research group consisted of Czech students at Masaryk University of the third-year bachelor’s studies Kindergarten Teacher Training and the third and fifth years of the study programme Primary School Teacher Training; and Polish students at the University of Silesia of the third-year bachelor’s degree and second-year master’s degree Early School Education and Pre-School Education.
    Na wybór kierunku studiów ma wpływ wiele czynników. W niniejszym artykule skupiono się na czynnikach, które wpływają na wybór dydaktyki jako kierunku studiów oraz na postawach studentów wobec zawodu nauczyciela wyrażających się poprzez motywy wyboru tego kierunku. Na podstawie wybranych czynników (prestiż zawodu, społeczne znaczenie zawodu, zainteresowanie pracą z dziećmi itp.) wśród badanych studentów identyfikowano motywy, które odegrały rolę w wyborze kierunku studiów. Autorka nie skupiła się wyłącznie na terytorium Czech, ale przeprowadziła także ankietę badawczą wśród polskich studentów z tego samego kierunku. Głównym celem badań była analiza postaw uczniów czeskich i polskich wobec zawodu nauczyciela. Praca jest wynikiem dociekań naukowych prof. dr hab. Marty Klímovej, która prowadziła badania naukowe wśród studentów kierunków nauczania. Części kwestionariusza Klímovej również wykorzystano w ankiecie badawczej, ale zostały one zaktualizowane ze względu na zmienione warunki w edukacji i zmiany polityczne. Grupa badana składała się z czeskich studentów III roku studiów licencjackich na Uniwersytecie Masaryka oraz III i V roku programu studiów nauczanie na 1. poziomie szkoły podstawowej, a także z polskich studentów z Uniwersytetu Śląskiego – III roku studiów licencjackich i II roku studiów magisterskich studjujących na kierunku pedagogika przedszkolna i nauczanie w szkole podstawowej I stopnia.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2021, 2, 17; 191-202
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies