Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "State education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Sterowanie edukacją dorosłych (z niemieckiej perspektywy)
    Controlling adult education (from German perspective)
    Autorzy:
    Nuissl, Ekkehard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417905.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    edukacja dorosłych
    polityka oświatowa
    państwo
    adult education
    education policy
    state
    Opis:
    Artykuł jest głosem w dyskusji na temat podmiotów i instrumentów sterowania edukacją dorosłych. Szczególną uwagę poświęcono roli państwa w oddziaływaniu na edukację dorosłych – w przeszłości i współcześnie.
    This article discusses the issue of subjects and instruments used in order to control adult education. Particular attention has been devoted to the role of state affecting adults’ education in the past and nowadays.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2014, Tom 21; 113-118
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Reformy edukacji w Polsce po 1945 roku i ich znaczenie
    Reforms of education in Poland after 1945 and their significance
    Autorzy:
    Łukawska, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/499557.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    edukacja
    reformy edukacji
    rozwój
    państwo
    jednostka
    education
    education reform
    development
    state
    individual
    Opis:
    Prawo oświatowe jest jednym z obszarów prawa, reguluje ono zasady funkcjonowania szkół i ich typy, kompetencje nauczycieli i dyrekcji szkół, treści nauczania, zasady egzaminów, finansowania oświaty oraz szereg innych działalności wchodzących w skład funkcjonowania oświaty. Reformy oświaty są zmianami w prawie oświatowym. Znaczenie reform edukacji jest istotne nie tylko dla funkcjonowania państw, ale i jednostki. Edukacja, jest jedną z dziedzin, której reformy wzbudzają emocje społeczne. Wykształcenie obywateli jest zadaniem państwa. Proces edukacji i jej reformowanie tworzy jednak możliwości manipulacji społeczeństwem. Zaprezentowany artykuł jest przyczynkiem do zainteresowania się edukacją jako polem ideologicznych manipulacji oraz szansą rozwojową zarówno jednostki, jak i społeczeństw. Regulacje prawne w obszarze edukacji mają znaczenie edukacyjne, gospodarcze, ekonomiczne, kulturowe oraz wpływają na inne dziedziny życia społecznego.
    Educational law is one of the areas of law which governs the functioning of schools and their types, the competences of teachers and school principals, discusses knowledge, rules of examinations, financing of education, as well as various other activities composing the field of education. Educational reforms are changes in educational law. Their importance is not only for the functioning of states but also for individuals. Education is one of the areas whose reforms arouse social excitement. This education is a state task. The process of education and its reformation are physically manipulated. Presented article is a stimulus to become interested in education as a field of ideological manipulations, as well as provides development opportunities for an individual and the society. Legal regulations within education are of economic, educational, business, cultural character and are directly related with other areas of social life.
    Źródło:
    Zeszyt Studencki Kół Naukowych Wydziału Prawa i Administracji UAM; 2017, Numer Specjalny; 69-86
    2299-2774
    Pojawia się w:
    Zeszyt Studencki Kół Naukowych Wydziału Prawa i Administracji UAM
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problemy edukacji seksualnej w Polsce
    The problems of sexual education in Poland
    Autorzy:
    Wejbert-Wąsiewicz, Ewelina
    Pęczkowska, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/413076.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    antykoncepcja
    edukacja seksualna
    kościół
    młodzież
    państwo
    contraception
    sexual education
    catholic church
    young
    state
    Opis:
    W artykule opisano historię powstania i rozwoju a także współczesne problemy oświaty seksualnej w Polsce. Mimo, że minęło ponad sto lat od pierwszych społecznych akcji pionierów edukacji seksualnej, nadal temat ten budzi spory ideologiczno-polityczne. Wyniki różnych badań socjologicznych (w tym własnych) świadczą o tym, że szkoła polska nie prowadzi edukacji seksualnej, nie realizuje w wystarczającym stopniu zaleconych programów. Kwestia edukacji seksualnej jest sprawą polityczną, podobnie jak kwestia aborcji pojawia się w dyskursie politycznym w okresie przedwyborczych kampanii politycznych. Poprzez skuteczną edukację społeczną i seksualną można zapobiegać chorobom, niechcianym ciążom, aborcjom – dramatom życiowym. Niestety w Polsce ta kwestia wciąż jest marginalizowana. Istnieją trzy poważne problemy, które podtrzymują tą niekorzystną sytuację. Jest to ogólne tabu kulturowe nałożone na sferę seksualności ludzkiej, następnie „upolitycznienie” tej sfery, a w praktyce – brak dobrze przygotowanej kadry pedagogów do prowadzenia szkolnej edukacji seksualnej.
    The history development, evolution and problems of sexual education in Poland has been described in hereby article. Despite that since first social action of pioneer of sexual education till now over hundred years have passed, this theme still causes big political-ideologically disputes. The results of many sociological researches (including personal researches) give evidence that polish school does not provide sexual education and does not realise its program sufficiently. A sexual education is more a political matter as well as an abortion, which appears in political discussion during political campaign stage especially. The forceful social and sexual education to prevent the diseases, unwanted pregnancies, abortion – the vital drama. Unfortunately, in Poland this problem is still marginalized. There are three crucial reasons, which perpetuate such unfavourable state: social, cultural “tabu” of human sexuality “politicization” of human sexuality and, in practise, lack of fully-developed teaching body in sexual education.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2009, 58, 3; 173-192
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Is the Society Ready for the Consequences of the Pandemic as a Natural Stage of Development
    Czy społeczeństwo jest gotowe na konsekwencje pandemii jako naturalnego etapu rozwoju
    Autorzy:
    Krokhmal, Nataliia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2007261.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    COVID-19
    pandemic
    epidemic
    society
    state
    economy
    education
    personnel
    pandemia
    epidemia
    społeczeństwo
    państwo
    ekonomia
    edukacja
    personel
    Opis:
    The article is devoted to the analysis of changes in society during and after the coronavirus pandemic. The general features of epidemics and pandemics in the human history have been considered, the similarity of the main forms and methods of fighting against pandemics accumulated by society in different periods of history has been shown. Some trends in the development of modern society have been outlined and described, which could be seen even before the COVID-19 pandemic that has become their catalyst and intensified their manifestation. In other words, it has become the impetus for their further development. In particular, the transformation of society into an information and knowledge society; reorientation of the economy and business in the context of COVID-19; the changing role of the labor force and the labor market; character in social connections and communications; the phenomenon of social responsibility of citizens, business and the state in a pandemic; changes in the nature of education has been analyzed. The emphasis is made on the fact that society will not return to its usual pre-coronavirus lifestyle, but will gradually expand (deepen) the described trends in all areas, will make a transition to a new state.
    Artykuł poświęcony jest analizie zmian społecznych podczas i po pandemii koronawirusa. Rozważono ogólne cechy epidemii i pandemii w historii ludzkości oraz zaprezentowano podobieństwa i główne metody działań przeciwko pandemiom. Zarysowano i opisano niektóre trendy w rozwoju nowoczesnych społeczeństw, które można było zaobserwować już przed pandemią, które stały się katalizatorami późniejszych zmian oraz zamanifestowały się z większą intensywnością. Innymi słowy, pandemia stała się przyczyną ich dalszych zmian. W szczególności mowa jest w tym miejscu o transformacji w formę społeczeństwa informacyjnego i wiedzy; zmianie orientacji ekonomii i biznesu w kontekście pandemii, zmianie roli siły roboczej i rynku pracy; charakterze relacji społecznych i komunikacji; fenomenie społecznej odpowiedzialności obywateli, przedsiębiorstw i państw podczas pandemii; a także zmianach w naturze edukacji. Nacisk położono na to, że społeczeństwo nie wróci już do wcześniejszego stanu sprzed pandemii, ale zacznie się stopniowo rozwijać, w tym wskazane trendy we wszystkich obszarach i dojdzie do etapu osiągnięcia nowej formy.
    Źródło:
    Środkowoeuropejskie Studia Polityczne; 2021, 4; 31-43
    1731-7517
    Pojawia się w:
    Środkowoeuropejskie Studia Polityczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Katecheza szkolna i parafialna w Republice Federalnej Niemiec – relacja prawa kanonicznego i powszechnego
    School and parish catechesis in the Federal Republic of Germany in relation to canon and universal law
    Autorzy:
    Myjak, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2054204.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-02
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    religia
    związek wyznaniowy
    konstytucja
    państwo
    prawo kanoniczne
    katecheza
    nauczanie
    edukacja
    religion
    denomination
    constitution
    state
    canon law
    catechesis
    teaching
    education
    Opis:
    Niniejszy artykuł opisuje katechezę szkolną i parafialną w Republice Federalnej Niemiec. Autor przedstawia podstawy prawne, zarówno ze strony Kościoła, jak i państwa. Nauczanie katechetyczne jest zdefiniowane w Kodeksie prawa kanonicznego. Informacje na jego temat można znaleźć między innymi w drugim rozdziale tytułu „Posługa Słowa Bożego” w tymże kodeksie. Po krótkim nakreśleniu podstaw prawnych autor artykułu przechodzi do przedstawienia historii pedagogiki religijnej w Niemczech. Jej początki sięgają XVI wieku, w okresie szerzenia się prądów reformacyjnych i kontrreformacyjnych. Jak stwierdził Rainer Winkel, podczas badania historii oświaty można wyróżnić siedem zakresów: 1. pedagogikę, 2. religię, 3. etykę, 4. ekonomię, 5. naukę, 6. politykę, 7. sztukę. Każdy z nich bazuje na wykształceniu jednej z siedmiu „antropii”, to jest cech typowych dla człowieka. Ogólnie daje się stwierdzić, że nauczanie religijne powinno stanowić stałą część oświaty ogólnej. W dalszej części artykułu autor opisuje obecne nauczanie katechetyczne w Niemczech. Od lat sześćdziesiątych XX wieku daje się zaobserwować w niemieckiej szkole przekształcanie się lekcji religii z katechezy w lekcje religioznawcze. Zamiast formować i wychowywać religijnie uczniów, przekazywana jest wiedza na temat religii. Naucza się, że istnieje wiele równoważnych systemów wartości. Prawdy wiary i sakramenty są całkowicie pomijane. Przede wszystkim daje się zauważyć, że niemieckie społeczeństwo jest źle poinformowane o sakramencie pokuty. Poza tym męka Jezusa, jego znaczenie dla życia chrześcijan i rola Maryi nie są omawiane podczas lekcji religii. Natomiast katecheza parafialna nie cieszy się wielką popularnością. Źródła tego należy szukać w rozczarowaniu młodych ludzi instytucjonalnym charakterem Kościoła. Poza tym dużą część niemieckiego społeczeństwa stanowią ateiści (zwłaszcza we wschodnich Niemczech). Dlatego autor jest zdania, że zamiast katechizacji potrzebna jest nowa ewangelizacja, aby Niemcy znów uwierzyli w Jezusa i Matkę Bożą.
    The article deals with the topic of the school and parish catechesis in the Federal Republic of Germany. The author presents the legal basis of the catechesis, in the Church and in the State. The catechetic teaching is defined in the Code of Canon Law. Information on this can be found in the second chapter of the title “The Ministry of the Divine Word” in this code. After a brief outline of the legal basis the author proceeds to presenting the history of religious education in Germany. Its origins lie in the 16th century at the time of Reformation and Counter-Reformation. As Rainer Winkel stated, when one studies the history of education, there are seven fields of education to be distinguished: 1. pedagogy, 2. religion, 3. ethics, 4. economics, 5. science, 6. politics, 7. art. Each of them is based on the development of one of seven “athropina”, i. e. features that are characteristic for human beings. All in all, it can be said that the religious education must be an integral part of all-round education. In a further part of the article the author describes the current catechetic teaching in Germany. Since the 1960s we can observe a development from catechesis to religious studies in the religious education at school. Instead of forming and educating pupils religiously, knowledge of religions is imparted at school. It is taught that there are many equally valid systems of values. The truths of faith and the sacraments are omitted during lessons. Above all, it can be observed that the German society is misinformed about the sacrament of penance. Besides, the passion of Christ, its meaning for a Christian and the role of the Holy Virgin Mary are not among the topics in school. On the other hand, parish catechesis is not very popular. The reason for this is probably the disappointment of the young people about the institutional character of the Church. In addition, there is a high percentage of atheists (especially in the former East Germany). Therefore, the author claims that there is a need of a renewed evangelisation instead of catechesis in Germany, in order that people believe in Jesus and the Mother of God again.
    Źródło:
    Roczniki Administracji i Prawa; 2021, 1, XXI; 31-44
    1644-9126
    Pojawia się w:
    Roczniki Administracji i Prawa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja i wychowanie na rzecz bezpieczeństwa i obronności – wybrane aspekty
    Education and education for security and defense – selected aspects
    Autorzy:
    Supel, Aneta
    Łatak, Tomasz
    Domżał, Piotr
    Przybylski, Przemysław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22444358.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    security
    education
    state
    citizen
    defense
    civil protection
    population
    army
    threats
    bezpieczeństwo
    edukacja
    państwo
    obywatel
    obrona
    ochrona cywilna
    ludność
    wojsko
    zagrożenia
    Opis:
    Bezpieczeństwo i obronność to tematy ściśle powiązane z państwem oraz jego obywatelami. Obecnie jednak, w dobie gwałtownych przeobrażeń i postępującej globalizacji, nabrały one nieco odmiennego znaczenia. Ewolucja ta obejmuje zatem nie tylko tereny danego kraju. Współcześnie sięga ona dalej, znacznie wykraczając poza obszar tego terytorium. Zagadnienia bezpieczeństwa i obronności wymagają zatem analiz wielu elementów, w tym także skupienia uwagi na tak elementarnych zagadnieniach, jakimi są uwarunkowania bezpieczeństwa państwa, jego siła militarna oraz środki ochrony ludności cywilnej. W połączeniu z innymi czynnikami edukacja i wychowanie na rzecz bezpieczeństwa staje się przedmiotem wielu analiz i rozważań współczesnych cywilizacji.
    Security and defense are topics closely related to the state and its citizens. Currently, however, in the era of rapid transformations and progressive globalization, they have acquired a slightly different meaning. Therefore, this evolution does not only cover the territory of a given country. Nowadays, it goes further, far beyond the territory of this territory. Therefore, security and defense issues require analyzes of many elements, including focusing on such basic issues as the conditions of state security, its military strength and measures to protect the civilian population. In combination with other factors, education and education for security becomes the subject of many analyzes and considerations of contemporary civilizations.
    Źródło:
    Polityka i Społeczeństwo; 2022, 20, 3; 180-188
    1732-9639
    Pojawia się w:
    Polityka i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Regulation of Education of Catholic Religion in Concordat Agreements with Post-Communist Countries
    Regulacja nauki religii katolickiej w konkordatach z państwami postkomunistycznymi
    Autorzy:
    Němec, Damián
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1913350.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    state
    law
    Catholic Church
    canon law
    concordats
    religious education
    financing
    państwo
    prawo
    Kościół Katolicki
    prawo kanoniczne
    konkordaty
    nauka religii
    finansowanie
    Opis:
    Artykuł rozpatruje kwestię regulacji prawnej nauki religii katolickiej w szkołach publicznych, zawartej w umowach konkordatowych z państwami postkomunistycznymi od 1990 r. Opisuje następne zagadnienia: gwarancję nauki religijnej, metody definiowania treści owej nauki i opracowania jej manuałów, kwalifikacji koniecznej dla nauczycieli religii i sposób finansowania owej nauki.
    The contribution deals the regulation of education of catholic religion in the public schools, contained in concordat agreements with post-communist countries since 1990. It presents followed issues: the guarantee of religious education, the method of defining the contents and textbooks of that education, the qualifications required of the teachers of religion and the financing of religious education.
    Źródło:
    Kościół i Prawo; 2015, 4, 1; 103-123
    0208-7928
    2544-5804
    Pojawia się w:
    Kościół i Prawo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Geometria i kształcenie geometryczne we współczesnej szkole średniej i wyższej - praktyka i problemy
    Geometry and geometrical education in the current secondary and high school – practice and problems
    Autorzy:
    Utiejewa, Roza A.
    Pardała, Antoni
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1789385.pdf
    Data publikacji:
    2017-07-06
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    results of researches on the problems of geometry
    practice
    state
    quality and current problems of geometrical education of pupils and students
    Opis:
    The present article presents the genesis of the international conference: andhighGeometry and geometrical education in the current second high school, which took place on November 22-25, 2012 in Togliatti StateUniversity. This conference was dedicated to the 70th jubilee of professorW.A. Gusiew (В.А. Гусев), world-wide famous professor of Mathematicseducation, author and co-author of Geometry textbooks and methodologicalguidebooks for teachers of Maths, published for the need of students’ geometricaleducation and having recommendation of the Russian Ministry ofEducation and Science. In this work the crucial threads of the plenary lectureof professor W.A. Gusiew and the points of the scientific program of theTogliatti Conference are discussed. The plenary lecture, as well as papersand groups’ and round table discussions revealed the results of research onthe problems of Geometry, and the state, quality and current problems ofgeometrical education of pupils and students. Both Russian and foreign participantsof the conference, while judging and summarizing the results of theconference, jointly expressed their concerns about the slow pace of adaptingthe educational systems to the Bologna process, and about the current stateand quality of Maths education. The legitimacy of those concerns is shownby the lower motivation of pupils and students to study Geometry and Maths, reduced number of Maths hours in school, confusing standards of Mathseducation, reduced requirements on the Maths school-leaving examinationand Maths exams in universities.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia; 2013, 5; 121-127
    2080-9751
    2450-341X
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies