Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "ODROWĄŻ-COATES, Anna" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Soft power of language in social inclusion and exclusion and the unintended research outcomes
Autorzy:
Odrowaz-Coates, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/513815.pdf
Data publikacji:
2018-12-30
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
Tematy:
language
soft power
gender
soft system methodology
social inclusion
Opis:
The paper refers to a small fraction of raw data obtained during 50 interviews carried out in Lisbon and in Warsaw in 2017-2018. Through the preliminary interpretative analysis with the use of MAXQDA 2018, a connection between English language and soft power (Nye 2004) was established. 'Soft power' is a political concept, re-introduced in this paper through the novel interpretation of the research data, whilst looking at the English language from a sociopolitical, critical pedagogy perspective, in order to investigate its implications for social inclusion and exclusion. Moreover, unexpected matrixes of language, gender and power were discovered, embodying Boudon's concept of unintended consequences of social action (1993). The study was conducted with the use of soft system methodology (SSM) and the notion of 'soft' in social sciences was explored. It also introduced SSM to the analysis of social aspects of the English language in public spaces in Poland and Portugal. Moreover, the results of the study confirmed that there is a connection between English language acquisition and the socio-economic positioning of workers in these locations. The study should be treated as singular and with no intention of building a universal theory, but aims to look into language from an original perspective and to share the most interesting quotes from the research participants, to reveal people's own voices and their own words (appropriately coded to maintain anonymity) and to establish direct contact between the interviewees and their audience.
Źródło:
Language, Discourse & Society; 2018, 6, 2; 15-30
2239-4192
Pojawia się w:
Language, Discourse & Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
English: a neutral language of global communication? Sociopedagogical implications
Angielski: neutralny język komunikacji globalnej? Implikacje socjopedagogiczne
Autorzy:
ODROWĄŻ-COATES, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2150900.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
social structure
soft power
language
inclusion
exclusion.
struktura społeczna
miękka władza
język
inkluzja
wykluczenie.
Opis:
Introduction. English, as a language of global communication, has become an element of social status and therefore connected to the issues of inclusion and exclusion. Within privileged social groups, its position has changed from a foreign language to a second language, which demonstrates a linguistic shift with long-term consequences. Aim. The aim is to capture the cultural and individual implications of the observed phenomenon reported in Poland and Portugal. Materials and methods. The methodological framework is based on institutional ethnography. It is accompanied by the concept of “soft power” and “positioning theory”. Results. The research results indicate that English can be seen as a new tool for social stratification with an effect on language policies, impacting people’s lives and their opportunities. Whilst critical of the neoliberal, neo-colonial and imperialistic dimensions of English language hegemony, the author captures an original gender perspective on English as a language of opportunity, inclusion, and empowerment.
Wprowadzenie. Angielski jako język globalnej komunikacji stał się elementem statusu społecznego, tym kojarzonym z problematyką włączenia i wykluczenia. W uprzywilejowanych grupach społecznych jego pozycja zmieniła się z języka obcego na język „drugi”, co wskazuje na zmianę językową o długofalowych konsekwencjach. Cel. Celem artykułu jest uchwycenie kulturowych i indywidualnych implikacji obserwowanego zjawiska zauważonych w Polsce i Portugalii. Materiały i metody. Ramy metodologiczne oparto na etnografii instytucjonalnej. Metodzie tej towarzyszą koncepcje teoretyczne „miękkiej władzy” i „teorii pozycjonowania”. Wyniki. Rezultaty badań wskazują na to, że język angielski może być widziany jako nowe narzędzie stratyfikacji społecznej, mające wpływ na politykę językową, codzienne życie ludzi i ich możliwości. Krytykując neoliberalny, neokolonialny i imperialistyczny wymiar hegemonii języka angielskiego, zastosowano oryginalną perspektywę związaną z płcią, gdzie to angielski staje się językiem możliwości, integracji i upodmiotowienia.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2022, XXVII, (2/2022); 157-165
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies