Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "skills, social skills" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 41
Tytuł:
The role of soft skills in FL learning
Autorzy:
Wysocka, Marzena S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/577053.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
soft skills
social skills
personal skills
soft skill training
Opis:
The paper constitutes an attempt to define the role of soft skills in the process of FL learning. The data derive from the questionnaire distributed among the English philology students, and reveal the subjects’ attitudes to the qualities under investigation, as well as their strengths and weaknesses within the competences given. Having identified the students’ needs, the author of the project suggests ways of developing and promoting soft skills when shaping FL competence.
Źródło:
Linguistica Silesiana; 2012, 33; 257-268
0208-4228
Pojawia się w:
Linguistica Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SELECTED SOCIAL SKILLS AND THEIR POSITION IN PROFESSIONALS PERCEPTION IN SOCIAL WORK
Autorzy:
LENKA, LACHYTOVA
LILIANA, IVANOVA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460673.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
social communication
social skills
social worker
Opis:
Human life has two forms. The first one is the successful management of private, professional life, the second one is in certain moments inability to harmonize their states and processes with the environment. Here we can see the effect of the social worker and his client. Client - an individual who at some point cannot understand the meaning of his own actions, gets into situations that seem to be so difficult to manage and he is not able even think about possible strategies for solutions. Social worker - a person who has such a wide range of options to address the adverse situations that at one point he is capable to offer and apply several solutions. The social worker is, therefore a person who has theoretical knowledge and social skills, knows how to react and propose a solution. Career opportunities in practice are wide and necessary due to the increasing number of socio-pathological phenomena, problems and vulnerable groups. Social skills are trainable. It is, therefore necessary to appeal to the development of these skills, which influence the future direction of personality and career opportunities in the field of social work.
Źródło:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2016, 2; 95-108
2084-6770
Pojawia się w:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The use of comic strip conversations in shaping social behaviour of children with autism in the context of play
Autorzy:
Łaba, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2012248.pdf
Data publikacji:
2015-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
autism
play
play skills
social skills
social behaviour
social interaction
communication
Comic Strip Conversations
cartooning
Opis:
The play world of children with autism is based on a fixed formula of their behaviour. They do not participate willingly in games taken up spontaneously and any attempts to initiate them or join games voluntarily are not always successful. They wish to participate in social contacts like every child, they have motivation towards it but they lack the appropriate knowledge and skills in how to get involved in them normally (Pisula, 2005, p. 103; see Njardvik, Matson & Cherry, 1999, pp. 287-295). The effective method that supports problem solving and enables children to learn social skills, including play skills, is the usage of Comic Strip Conversations, which arranges in a systematic way “what people say and do, and emphasize what people may be thinking” (Gray, 1994, p. 1).
Źródło:
The New Educational Review; 2015, 39; 201-211
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Paneurhythmy exercises for developing partner and social skills
Autorzy:
Chervencova, Ludmila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1030901.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
learning
partnership
social skills
оutdoor exercise
Opis:
Paneurhythmy is a group psycho-physical practice created in Europe, involving marked social interaction. The purpose of this paper is to provide information about Paneurhythmy, and to discuss its potential as a means of development of partnership and social skills. This article offers a brief introduction into Paneurhythmy. The basic characteristics of Paneurhythmy practices providing appropriate conditions for the improvement of partnership skills are formulated and explained. By means of analysis, discussion and examples, it is shown how Paneurhythmy for beginners and its further practice can develop skills for successful partnership with children and adults. The existent empirical and theoretical studies on the subject to date have been specified, confirming the cultivation of partnership and social skills through Paneurhythmy. Paneurhythmy has an extremely big potential for the development of partnership skills and for the improvement of social functioning. In this respect, the most important characteristics of Paneurhythmy are the following: group practice in pairs, an appropriate aim of the practice, the right music, common rhythm and synchronization of movements, specific distances between participants, typical characteristics and expressiveness of participants’ movements, Paneurhythmy philosophy, sharing space, suitable lyrics of Paneurhythmy songs, figures for the arrangement of participants, acting social roles and broadening the range of awareness. Paneurhythmy is a widely-accessible new instrument for personal and social development. This is confirmed by the existent scientific studies, revealing that, with children and adults, both initial training and further practising Paneurhythmy leads to the improvement of interpersonal relations and social skills.
Źródło:
Central European Journal of Sport Sciences and Medicine; 2020, 31, 3; 17-32
2300-9705
2353-2807
Pojawia się w:
Central European Journal of Sport Sciences and Medicine
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mediacyjna rola rodzicielskich stylów wychowawczych w związku liczby rodzeństwa z rozwojem osobowości i kompetencji społecznych w okresie wczesnej dorosłości
Mediating role of parental educational styles in relationship of the number of siblings and personality and social skills of people in early adulthood
Autorzy:
Lewandowska-Walter, Aleksandra
Połomski, Piotr
Peplińska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1178116.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
only child
parenting styles
personality
siblings
social skills
Opis:
The aim of the study was to verify the hypothesis that parenting styles (especially democratic and autocratic styles) may be variables that mediate in the relationship between the number of siblings and shaping certain personality traits and social skills in children’s development. The study involved over 300 people divided into three groups: those who have one brother or sister, those who have several siblings and only children. Over 100 people were tested in each group. The following measuring tools were used: the Social Competence Questionnaire by A. Matczak, the Parenting Styles Questionnaire by M. Ryś, and the NEO-FFI questionnaire by P.T. Costa and R.R. McCrae (in Polish adaptation by B. Zawadzki, J. Strelau, P. Szczepaniak, M. Śliwinska). The impact of the number of siblings on the functioning and social competence and personality of the respondents is mediated by both democratic (positive) and autocratic (negative) attitudes of mothers (proximal mediator – close to exogenous variable, here: the number of siblings), as well as by the attitude of fathers, which is a distal (indirect) mediator, although closely related to the attitudes of mothers. Mothers’ attitudes also proved to be a mediator in the relationship between the number of siblings and the attitudes of fathers.
Źródło:
Polskie Forum Psychologiczne; 2014, XIX, 1; 50-70
1642-1043
Pojawia się w:
Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Influence of self-esteem on relationships in inclusive educational environment1
Autorzy:
Fert, Olha
Siniov, Victor
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1398100.pdf
Data publikacji:
2021-06-01
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie. Wydawnictwo
Tematy:
inclusive educational environment
differentiated approach
selfesteem
social skills
Opis:
The article considers the features of social integration children with special needs in inclusive educational environment. The importance of appropriate self-esteem is emphasized. The main points of self-esteem are examined in children of traditional and inclusive classes in schools of Lviv region Ukraine. Tolerance and respect for children with special needs by pedagogical staff and students brings their result in the process of communication. Creating a supportive, casual atmosphere in the school, recognizing the uniqueness of each, supporting each member of the team, significantly improves the effectiveness
Źródło:
Konińskie Studia Społeczno-Ekonomiczne; 2021, 7, 2; 155-168
2391-8632
Pojawia się w:
Konińskie Studia Społeczno-Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Differences in the stress coping styles and social skills between classical and jazz musicians
Autorzy:
Nogaj, Anna Antonina
Czarnecka, Izabela
Ossowski, Roman
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2125556.pdf
Data publikacji:
2020-06-29
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
stress coping styles
social skills
classical musicians
jazz musicians
Opis:
The musical milieu raises a number of challenges for artists. Coping with these depends not only on the level of musical abilities but also on a number of personal skills. The diverse styles of music education and the expectations set for musicians performing various music genres have inspired research exploring the differences between classical and jazz musicians. Of the psychological areas important for functioning effectively as a musician, stress management styles and social skills have been examined in this study. It was assumed that the genre of publicly performed music, and thus the different modes of music education in the field of classical and jazz music performance, can cause significant differences in the psychological functioning of musicians. Of the 73 musicians who participated in the study, 38 were classical musicians and 35 were jazz musicians. The jazz musicians revealed a significantly higher level of social competence in terms of social exposure compared to the classical musicians. There were no differences in the style of coping with stress between the two groups. The results of the study might inspire psychologists working with musicians to plan therapeutic programs aimed at psychological preparation for public performances, with the specificity of musical genres taken into account. Future research may investigate the extent temperament and personality of musicians representing different specialties influence their stress coping strategies and social skills.
Źródło:
Roczniki Psychologiczne; 2019, 22, 4; 337-352
1507-7888
Pojawia się w:
Roczniki Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The risk of job burnout among medical workers on the basis of their work-related behaviors
Autorzy:
Mroczek, Bożena
Wolińska, Weronika
Kotwas, Artur
Karpeta-Pawlak, Iwona
Kurpas, Donata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/552272.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Stowarzyszenie Przyjaciół Medycyny Rodzinnej i Lekarzy Rodzinnych
Tematy:
burnout professional
social skills
physicians
nurses
emergency medical technicians
AVEM.
Źródło:
Family Medicine & Primary Care Review; 2018, 1; 28-35
1734-3402
Pojawia się w:
Family Medicine & Primary Care Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uwarunkowania efektywności treningów umiejętności społecznych
Conditions of Effectiveness of Social Skills Training
Autorzy:
WOJNARSKA, ANNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457829.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
umiejętności społeczne
treningi umiejętności społecznych
efektywność treningów
agresja
poczucie kontroli
popularność
social skills
training of social skills
effectiveness of training
aggression
locus of control
popularity
Opis:
Na podstawie przeglądu badań stwierdzono, że efektywności treningów umiejętności społecznych jest zależna od zastosowania różnych metod oceny zmian (testy, obserwacja, socjometria, oceny szkolne) oraz zakresu wybranych wskaźników (popularność, agresywność, poczucie kontroli, kompetencje komunikacyjne). Efekty oddziaływań treningowych są zdeterminowane cechami osób (rodzajem zaburzeń w socjalizacji, motywacją, kompetencjami komunikacyjnymi, doświadczeniami życiowymi, wiekiem), kontekstem sytuacyjnym, czasem trwania treningów oraz kompetencjami trenera. Pomimo zastrzeżeń treningi umiejętności społecznych są skuteczną metodą stymulacji i terapii poznawczo-behawioralnej, choć wymagają one dalszych modyfikacji.
As confirmed by the research overview, the effectivity of social skills training depends on using different methods of the assessment of changes (tests, observation, sociometrics, school grades) and the extent of selected indexes (popularity, aggression, locus of control, communication competence). The effects of trainings' influences are determined by personal features (type of problems in socializiation, motivation, communication competence, life experiences, age), the situational context, duration of trainings and trainer's competence. In spite of all limitations trainings of social skills are effective method of stimulation and cognitive-behavioral therpy, however they need modification.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 1; 105-112
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Positive Impact of Drama Therapy Workshops on Development of Social Skills
Autorzy:
Stefańska, Anita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2044005.pdf
Data publikacji:
2015-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
drama therapy
workshop
social skills
improvisation
dialogue
communication
change and development
Opis:
Nowadays, there is a growing need for reflection on the role of drama therapy workshops because of an immense interest in art therapy in general in social or psycho-pedagogical work aimed to support the development of social abilities, in particular communications skills. Therapeutic aspects of art are connected with its impact on psyche, and thus the intensification of specific cognitive, emotional and motivational processes. This paper emphasises personal growth of the participant in relation with a group. In workshop activities, especially during improvisation, the ability to undertake and strengthen positive relations is developing. Reorganization and integration of participants’ attitudes, resulting in better interpersonal relationships, are shown to occur during drama therapy workshops. New attitudes or acquired skills may become for many of them an encouragement to further explorations, an indication of a framework for increased engagement in social interactions.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2015, 2(108); 80-94
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Multisensoryczne opowieści jako narzędzie kształtowania zachowań społecznych dzieci z autyzmem w młodszym wieku szkolnym
Multisensory stories as a tool to shape social behavior in early school-age children with autism
Autorzy:
Łaba-Hornecka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550404.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
autyzm
umiejętności społeczne
zachowania społeczne
opowieści multisensoryczne.
autism
social skills
social behavior
multisensory stories
Opis:
The aim of this study was to recognize and determine the effectiveness of multi-sensory stories in activating and developing social behavior in children with autism.As a result of the research it can be stated that through the usage of multisensory stories we can teach children with autism specific norms and principles. Mainly, we can unleash their communication potential, in the form of attempts to establish contact and maintain communication as well as to respond appropriately to the encouragement to play with their peers.
Celem przeprowadzonych badań było poznanie i określenie efektywności multisensorycznych opowieści w uaktywnianiu i rozwijaniu zachowań społecznych dzieci z autyzmem. W wyniku przeprowadzonych badań stwierdza się, że poprzez wykorzystanie multisensorycznych opowieści można nauczyć dzieci z autyzmem określonych norm i zasad. Głównie wyzwolić drzemiący w nich potencjał komunikacyjny, pod postacią prób nawiązywania kontaktu i utrzymania komunikacji oraz odpowiedniego reagowania na zachętę udziału w zabawie z rówieśnikami. 
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2018, 8, 2; 111-122
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje społeczne i wartości – rola inteligencji
Social skills and values – the role of intelligence
Autorzy:
Rybałtowska, Alina
Zalewska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18797240.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
kompetencje społeczne
wartości
inteligencja
stowarzyszenie Mensa
social skills
values
intelligence
Mensa
Opis:
W badaniu analizowano, czy inteligencja różnicuje kompetencje społeczne (w samoocenie i ocenie innych), cenienie wartości oraz związki między cenieniem wartości a kompetencjami społecznymi. 56 członków stowarzyszenia Mensa Polska oraz 57 osób z grupy kontrolnej wypełniło on-line kwestionariusz PVQ-RR (wartości) i kwestionariusz PROKOS (samoocena kompetencji). Kompetencje badanych oszacowali on-line także ich znajomi za pomocą zmodyfikowanej wersji kwestionariusza PROKOS. Członkowie Mensy niżej oceniali swoje kompetencje kooperacyjne, a na poziomie trendu także społecznikowskie, a wyżej asertywne niż grupa kontrolna, ale nie było żadnych różnic w ocenach dokonanych przez innych. Wśród członków Mensy samooceny kompetencji (z wyjątkiem kompetencji towarzyskich i asertywnych) były niższe niż oceny rówieśników. Członkowie Mensy istotnie słabiej identyfikowali się z uniwersalnymi wartościami i niżej cenili wartości społeczne niż grupa kontrolna. W grupie kontrolnej samoocena kompetencji była powiązana z wartościami skoncentrowanymi na innych oraz na sobie. Wśród członków Mensy wartości nie korelowały z samooceną kompetencji.
The study analyzed whether intelligence differentiates social competences (in self-reports and peer assessments), value importance, and the relationship between values and social skills. 56 members of Polish Mensa and 57 people from the control group completed on-line the PVQ-RR (values) and the PROKOS (skills) questionnaires. Their skills were also assessed on-line by their friends using a modified version of the PROKOS. Mensa members rated their cooperative skills lower and tended to rate societal skills lower and assertive skills higher than the control group, but there were no differences in peer assessments. Among Mensa members self-assessments of skills (besides social and assertive) were lower than peer assessments. Mensa members significantly less identified with universal values and valued social values lower than the control group. In the control group, the self-rated competences were associated with Social-Focused and Self-Focused values. Among Mensa members, values did not correlate with self-rated social skills.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica; 2022, 23; 73-89
2353-4842
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Level of School Readiness of Five-year-olds within the Area of Social Development in View of the Pedagogic Principles of Maria Montessori – an Analysis Report
Autorzy:
Surma, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/507105.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
social development
social relations
social attitudes
social skills
school readiness of five-year-olds
Maria Montessori method
Opis:
Children of kindergarten age develop very quickly. With proper stimuli, they should reach the appropriate level of school readiness around the age of six. The subject of the study carried out in one of Cracow’s kindergartens was to determine the level of school readiness in terms of social development. Tests were carried out among five-year-olds attending a kindergarten based on the pedagogic principles of Maria Montessori. The author wished to know what social skills were developed by the children within the context of an alternative method of interaction. The test group included 22 children from four mixed-age groups. The school readiness evaluation was carried out twice in the school year 2012/13, with the use of the categorised observation technique. The results show that within one year’s time of preparation for school the children made significant progress, but – due to their age and biological development – not all the required skills were shaped at the highest possible level. In the second test only 13.6% children obtained the highest grade in all the test indicators. More than 78% children obtained the high or medium level, which means that the skills tested have not been fully shaped. Children need more time for improving and reinforcing these skills. Social and emotional development is strictly related to the process of growing up. Therefore, certain skills cannot be shaped faster. These include an adequate reaction to new situations, overcoming difficulties, as well as performing and planning tasks on one’s own. The test results confirm that the Montessori educational context faclitates the shaping of such skills as independence of action, making good contacts with adults and peers, or preparing and tidying up the workplace. It was a partial and pilot study.
Źródło:
Journal of Preschool and Elementary School Education; 2013, 4; 81-97
2084-7998
Pojawia się w:
Journal of Preschool and Elementary School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój języka dzieci z FASD warunkowany poziomem funkcji poznawczych
Language Development of Children with FASD Determined by the Level of Cognitive Function
Autorzy:
Pawłowska-Jaroń, Halina
Orłowska-Popek, Zdzisława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/35145745.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
language
cognitive functions
executive functions
receptive functions
memory
learning
emotions
social skills
Opis:
The article presents relations between language development and cognitive functions in children with FASD. The authors characterise particular cognitive functions connected with perception, processing and storage of information as well as control and self-regulation of behaviour. They write about linguistic knowledge as closely coexisting with other cognitive functions. The authors also emphasise two things. First, the fact that the quality of cognitive, social and emotional functioning of a child depends equally on the harmonious development of perception, motor, language, mental and social skills, and second: the knowledge of the specificity of cognitive development, which is reflected in the language development, can be helpful in making a diagnosis and preparing a therapeutic program for children with FASD.
Źródło:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2022, 29, 2; 259-275
1233-8672
2450-4939
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Patriotyzm w edukacji szkolnej. Założenia podstaw programowych kształcenia ogólnego
Contemporary Patriotism in School Education – Assumptions of Core Curricula
Autorzy:
Kopińska, Violetta
Majchrzak, Kinga
Szwech, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2142572.pdf
Data publikacji:
2017-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
patriotyzm
nowoczesny patriotyzm
klasyczny patriotyzm
kompetencje społeczne
kompetencje obywatelskie
podstawy programowe
patriotism
contemporary patriotism
classical patriotism
social skills
civic skills
core curriculum
Opis:
Biorąc pod uwagę charakter zjawisk i procesów stanowiących o specyfice współczesnego świata, wnioskować można, że z pedagogicznego punktu widzenia istotne jest, aby w toku edukacji formalnej przygotować jednostkę do bycia patriotą nowoczesnym, czyli patriotą wielowymiarowym, gotowym do przyjęcia odpowiedzialności za szeroko rozumianą wspólnotę, niewykluczającym z niej nikogo i krytycznym wobec historii, ale równocześnie zachowującym szacunek do dziedzictwa przodków oraz przywiązanym do własnego narodu. W prezentowanych badaniach poszukiwano zatem odpowiedzi na pytanie: Czy podstawy programowe kształcenia ogólnego zakładają osiągnięcie takich efektów uczenia się, które są istotne dla rozwijania nowoczesnego patriotyzmu? Tym samym w badaniu skoncentrowano się na występowaniu w podstawach programowych I, II, III, i IV etapu edukacyjnego efektów uczenia się, które prowadzą do rozwijania kompetencji społecznych i obywatelskich wpisujących się w interesującą nas formą patriotyzmu. Uzyskane wyniki badań nie uprawniają jednak do stwierdzenia, że w toku kształcenia ogólnego zakładane jest świadome osiąganie takich efektów uczenia się, które wykraczałyby poza klasyczne rozumienie patriotyzmu i przygotowywały do urzeczywistniania jego nowoczesnej formy.
Taking into account the nature of the phenomena and processes that determine the specificity of the contemporary world one can conclude that (from the pedagogical point of view) it is important to prepare individuals to be contemporary patriots during the course of formal education. A contemporary patriot is a multidimensional patriot who is ready to accept responsibility for a community in a broad sense (not excluding anyone from this community) and being critical towards history, but at the same time maintaining the respect for the heritage of ancestors and being tied to his/her nation. What was searched for in the presented study is the answer to the following question: do the core curricula of school education assume achieving the learning outcomes which are essential for the development of contemporary patriotism? The research sample consisted of core curricula for all stages of education. The results of the research do not allow, however, to establish that the learning outcomes included in core curricula go beyond the classical understanding of patriotism and promote its contemporary form. The research has been conducted within the project Improving Teaching Methods for Europe funded by the EU program Erasmus + Strategic Partnerships.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2017, 20, 1(77); 93-109
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 41

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies