Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "samodzielność" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Media jako środowisko samodzielności edukacyjnej
    Media as Environment of Educational Self-reliance
    Autorzy:
    JUSZCZYK-RYGAŁŁO, JOANNA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457825.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    aktywność
    edukacja
    media
    samodzielność
    świadomość
    activity
    education
    self-reliance
    consciousness
    Opis:
    We współczesnej epoce całożyciowego uczenia się wymaga się od jednostki nabywania umiejętności świadomej i samodzielnej autoedukacji. Samodzielność wykształca się podczas aktywnych działań i gromadzenia doświadczeń. W artykule na tle związku między aktywnością i samodzielnością pokazano mechanizmy nabywania samodzielności jako kategorii aktywnego samostanowienia. Przeprowadzono również analizę, w jakim zakresie aktywność medialna staje się inicjatorem samodzielności edukacyjnej.
    In the modern era of lifelong learning an individual is expected to acquire the ability to learn consciously and independently. Self-reliance develops when the individual is active and acquires new experiences. This article, on the basis of the correlation between activity and self-reliance, shows mechanisms for acquiring self-reliance as a category of active self-determination. It also analyses to what extent media activity becomes the initiator of educational self-reliance.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 1; 172-178
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Prawo miejscowe jako podstawa funkcjonowania społeczności lokalnej - wybrane aspekty
    Local law as a basis for functioning of the local community - selected aspects
    Autorzy:
    Baron-Wiaterek, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/321887.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    prawo miejscowe
    wspólnoty lokalne
    samodzielność
    local law
    local communities
    self-reliance
    Opis:
    Organy samorządu terytorialnego w procesie przekształcania ogólnych przepisów prawa tworzą wiele reguł działania w prawie miejscowym. Prawo Kreuje ono podstawy dla kształtowania kwestii ustrojowo-organizacyjnych i zarządzania w systemie lokalnym.
    Local government bodies in the process of transforming the general provisions of law create many rules in the local law. It creates a basis for shaping issue of systemically-organizational and management on the local system.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2014, 76; 189-197
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Od pomocy do samodzielności – pedagogiczne aspekty pomocowego projektu „Adopcja Serca”
    From aid to independence – pedagogical aspects of the aid project „Heart Adoption”
    Autorzy:
    Babicki, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1833067.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    Pomoc
    wsparcie
    opieka
    rozwój
    samodzielność
    help
    support
    care
    development
    self-reliance
    Opis:
    Właściwa, wartościowa pomoc polega na wspomaganiu rozwoju człowieka. Nie jest ona jednorazowym aktem, ale procesem przebiegającym w różnych fazach ludzkiego życia. Niesienie pomocy człowiekowi potrzebującemu jest działaniem umożliwiającym dokonanie zmiany w jego życiu. Zmiany te mogą być niewielkie, albo też i bardzo znaczące, zawsze jednak powinny wspierać człowieka w przejmowaniu większej kontroli nad swoim życiem. Projekt „Adopcja Serca” jest programem przede wszystkim pomocy charytatywnej polegający na indywidualnym patronacie darczyńcy nad konkretnym, znanym z imienia i nazwiska dzieckiem. Głównym celem pomocy w ramach tego programu jest umożliwienie dziecku realizacji edukacji szkolnej. Ponadto ze środków programowych pokrywane są także wydatki na dożywianie i opiekę zdrowotną podopiecznych. W rezultacie podejmowane działania pomocowe mają doprowadzić podopiecznego do życiowej samodzielności.
    Proper, valuable assistance is to assist human development. It is not a single act but the process on the different phases of human life. Helping a person in need is an act that allows making changes in his life. These changes may be small or very significant, but always should promote human beeings in taking greater control over their lives. The project "Adoption of Heart" is a program primarily charitable in which patronage relies on individual donors for a concrete and known by name child. The ultimate objective of this program is to allow the child to implement school education. In addition, the program funds are also to cover expenditure on feeding and health care charges. As a result, relief efforts undertaken should bring the child into the life of independence.
    Źródło:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2020, 12; 17-28
    2353-1266
    2449-7983
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Samodzielność i nieśmiałość młodzieży zagrożonej niedostosowaniem społecznym w procesie działań teatroterapeutycznych
    Self-reliance and shyness of young people at risk of social maladjustment in the process of drama therapy activities
    Autorzy:
    Masłowska, Monika
    Aondo-Akaa, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/521198.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    teatroterapia
    zagrożenie niedostosowaniem społecznym
    nieśmiałość
    samodzielność
    theatre therapy
    risk of social maladjustment
    shyness
    self-reliance
    Opis:
    Niniejszy artykuł stanowi refleksję nad rolą teatru w pracy socjoterapeutycznej z młodzieżą zagrożoną niedostosowaniem społecznym. Ukazuje projekt teatroterapeutyczny „Młody Książę” realizowany w Krakowie w roku szkolnym 2016/2017. W artykule przedstawiono także rolę projektu w poszerzaniu autonomii i niwelowaniu nieśmiałości adolescentów zagrożonych niedostosowaniem społecznym oraz zaprezentowano wyniki badań prowadzonych w obszarze tychże czynników.
    This article is a reflection on the role of theater in sociotherapeutic work with young people at risk of social maladjustment. “The Young Prince” theater-therapy project is being implemented in Krakow from October 2016 to June 2017. The article also presents the role of the project in extending autonomy and eliminating the shyness of adolescents at risk of social maladjustment, as well as the results of research conducted in the area of these factors.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura; 2019, 11, 2 "Teatr w edukacji, terapii i profilaktyce"; 139-151
    2083-7275
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    In Search of Skills to Overcome Life’s Obstacles in People Who Perform Supra-Personal Tasks
    W poszukiwaniu umiejętności pokonywania przeszkód życiowych u osób realizujących zadania ponadosobiste
    Autorzy:
    Remiszewska, Zofia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31804136.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    skill to overcome obstacles
    resilience
    optimism
    self-reliance
    entrepreneurship
    supra-personal tasks
    umiejętność pokonywania przeszkód
    optymizm
    samodzielność
    przedsiębiorczość
    zadania ponadosobiste
    Opis:
    Introduction: In their lives, people have to cope with various limitations or obstacles. How they cope with such problems may determine their future and, thus, optimise or destroy their existence. Research Aim: The purpose of the research presented in this article was to identify the types of skills necessary to overcome life’s obstacles in the biographies of those individuals pursuing supra-personal tasks who were able to face life’s problems. Method: The qualitative paradigm approach was used. Data were extracted from an in-depth narrative interview, thus it was possible to understand the elements of the reality of the interviewed individuals related to their skills in overcoming life’s obstacles. Results: The conducted research shows that the skills of overcoming life’s obstacles identified in the participants were related to the existence of such traits as resilience, optimism, self-reliance and entrepreneurship. Conclusions: Possessing skills related to such qualities as resilience, optimism, self-reliance and entrepreneurship can make it easier for one to overcome obstacles and pursue one’s goals, while strengthening one’s self-esteem and self-confidence. It can cause the impossible to become possible.
    Wprowadzenie: Człowiek w swoim życiu jest skazany na różne ograniczenia czy też przeszkody. Od tego, jak poradzi on sobie z tymi problemami, może zależeć jego dalsze życie – może zniszczyć lub też optymalizować swoją egzystencję. Cel badań: Celem badań było poznanie źródeł odporności na przeszkody w biografiach tych osób realizujących zadania ponadosobiste, które potrafiły pokonać przeszkody życiowe. Metoda badań: Zastosowano podejście paradygmatu jakościowego. Dane zostały pozyskane z pogłębionego wywiadu narracyjnego, dzięki temu można było zrozumieć elementy rzeczywistości badanych osób związane z odpornością na przeszkody. Wyniki: Przeprowadzone badania pokazują, że źródłami odporności na przeszkody u badanych osób okazały się takie czynniki, jak m.in. resilience, optymizm, samodzielność i przedsiębiorczość. Wnioski: Posiadanie umiejętności związanych z takimi czynnikami, jak m.in. resilience, optymizm, samodzielność czy przedsiębiorczość, może ułatwić pokonywanie przeszkód, umożliwić realizację celów, wzmacniając przy tym samoocenę i poczucie własnej wartości. Może powodować, że niemożliwe staje się możliwe.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 4; 7-20
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    (Nie)samodzielność i (nie)zaradność we współuzależnieniu. Przesłanki poszerzania refleksji poradoznawczej
    (Non-)Self-Reliance and (Non-)Resourcefulness in Co-Dependency. Expanding Counsellogy’s Reflection
    Autorzy:
    Trębinska-Szumigraj, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686407.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    zaradność – niezaradność
    współuzależnienie
    samodzielność – niesamodzielność
    trajektoria współuzależnienia
    rekonstrukcja tożsamości
    trajectory of codependency
    self-reliance
    non-self-reliance
    resourcefulness
    non-resourcefulness
    reconstruction of identity
    Opis:
    Regardless of what problems people face, their search for professional help is bound up with two experiences. The first is the experience of helplessness as they cannot deal with what has happened to them, and the other is the experience of dependence as they are unable to manage alone (or their actions are ineffective). The author examines (non-)resourcefulness and (-non)self-reliance – key problems of counselling – in the context of biographical research on co-dependency she is currently involved in. Analysing interviews with the mothers of drug-addicts, she suggests that the assessment of the coping strategies used by the counsellors’ clients is ambiguous. It depends on the social context wherein it takes place and on the personal, subjective conditions determined by individual biographies. Assessed as non-resourceful and/or non-self-reliant, people in need of help may in fact be highly active and resourceful. And their stances and behaviour may diverge from the mainstream social expectations. Outlining this ambiguity, the author discusses the notions of (non-)resourcefulness and (non-)self-reliance and proposes a more in-depth reflection on this subject.
    Poszukiwanie profesjonalnej pomocy jest determinowane dwoma sytuacjami, niezależnie od problemu, który dotyka człowieka. Jest to sytuacja, w której człowiek nie może poradzić sobie z tym, co go spotkało (a więc doświadcza niezaradności), oraz taka, gdy odkrywa, że potrzebuje wsparcia innej osoby, bo dalej nie jest w stanie działać sam (lub jego działania nie przynoszą efektu). Autorka tekstu przyglądała się zagadnieniu niezaradności i niesamodzielności, będącymi kluczowymi problemami poradnictwa, rozważając je w kontekście prowadzonych przez siebie badań biograficznych w obszarze współuzależnienia. Analizując wywiady z matkami narkomanów, starała się pokazać, że ocena strategii zaradczych klientów poradnictwa nie jest jednoznaczna, zależna jest od kontekstu społecznego, w którym się dokonuje, oraz od osobistych, subiektywnych uwarunkowań, determinowanych przez biografie badanych osób. Stąd osoby potrzebujące pomocy, oceniane jako niezaradne i/lub niesamodzielne, w rzeczywistości mogą być osobami zaradnymi o dużej aktywności, ale ich postawy i zachowania nie zawsze są zgodne ze społecznymi oczekiwaniami dyktowanymi przez mainstream. Chcąc pokazać tę niejednoznaczność, autorka w niektórych fragmentach tekstu zapisuje je jako (nie)zaradność i (nie)samodzielność, sugerując jednocześnie potrzebę głębszej refleksji na ten temat.
    Źródło:
    Studia Poradoznawcze; 2012, 1
    2450-3444
    Pojawia się w:
    Studia Poradoznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Skazani na szeroką samodzielność”. Chłopskie dzieciństwa w świetle powojennych pamiętników. Perspektywa new childhood studies
    “Condemned to Comprehensive Self-Reliance”. Peasant Childhood and Inconspicuous Agency in Post-War Diaries. A New Childhood Studies Perspective
    Autorzy:
    Rakoczy, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/14763594.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-08
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czasopisma i Monografie PAN
    Tematy:
    peasant diaries
    peasant childhoods
    new childhood studies
    inconspicuous agency
    self-reliance
    social advancement
    chłopskie pamiętniki
    chłopskie dzieciństwa
    sprawczość niepozorna
    samodzielność
    niewidoczny awans społeczny
    Opis:
    Tekst stanowi analizę narracji na temat dzieciństwa, obecnych w pamiętnikach chłopskich napisanych niedługo po II wojnie światowej i odwołujących się do chłopskich losów okresu międzywojennego, badanych w perspektywie new childhood studies. Artykuł ukazuje, jak konstruowane są w nich dzieciństwa i czemu opowieść o nich służy, a także jak narracje te sytuują się w obszerniejszym kontekście nowoczesnych dyskursów tworzonych wokół dziecięcości przez inne klasy społeczne. Problemem głównym tekstu jest pytanie o to,  czym może być w ich świetle dziecięca sprawczość i w jaki sposób wiąże się ona z zagadnieniem społecznego awansu. W tekście twierdzę, że cicha, niewidoczna dziecięca samodzielność ‒ rozumiana jako milcząca sprawczość ‒ wymyka się ówczesnym, dorosłym narracjom zorientowanym na ukazanie awansu, a jednocześnie jest dla osiągnięcia owego awansu kluczowa.  
    The article analyses narratives on childhood present in peasant diaries written shortly after World War II, and referring to peasant memories of the interwar period. The text is written in the perspective of new childhood studies. It shows how childhood is constructed in these written practices, and what purpose the narratives serve, as well as how these narratives are positioned in the broader context of modern discourses created around childhood by other social classes. The central issue tackled in the paper is their portrayal of children’s agency, and how it relates to the question of social advancement. The author argues that children’s silent and invisible self-reliance—understood as inconspicous agency—eludes the adult narratives of the time, focused on depicting advancement, and at the same time is crucial for achieving such advancement.
    Źródło:
    Kultura i Społeczeństwo; 2022, 66, 2; 141-162
    2300-195X
    Pojawia się w:
    Kultura i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Autonomia poznawcza dziecka w koncepcji Marii Montessori – współczesne (re)interpretacje
    The Child’s Cognitive Autonomy in Montessori Pedagogy – Contemporary (Re)Interpretations
    Autorzy:
    Zdybel, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/478649.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Autonomia poznawcza
    niezależność
    samodzielność
    samoregulacja uczenia się
    refleksja metapoznawcza
    pedagogika Marii Montessori
    Cognitive auto¬nomy
    independence
    self-reliance
    self-regulated learning
    meta¬cognitive reflection
    Maria Montessori pedagogy
    Opis:
    Artykuł jest teoretyczną analizą montessoriańskiej koncepcji autonomii (samodzielności) poznawczej dziecka, rozumianej jako stopniowe zdobywanie kontroli nad własnym uczeniem się, budowanie zdolności do regulowania jego przebiegu i oceny efektów. Głównym celem jest ukazanie potencjału poznawczego zawartego w myśli pedagogicznej Marii Montessori, głębi jej koncepcji pedagogicznej, a zarazem zaskakującej aktualności założeń, które znajdują potwierdzenie w wynikach współczesnych badań nad uczeniem się. W pierwszej części tekstu ukazano uczenie się jako proces konstruktywistyczny, oparty na zdolności do samodyscypliny, wewnętrznego regulowania własnych impulsów, poddawania ich świadomej kontroli. W drugiej części artykułu ukazano współczesne interpretacje koncepcji M. Montessori, dokonywane przez badaczy i nauczycieli praktyków, pod wpływem najnowszych badań psychologicznych. Przedstawiona tu ewolucja poglądów nauczycieli charakteryzuje się z jednej strony dbałością o „czystość” montessoriańskiej idei, z drugiej zaś krytyczną refleksją nad własną praktyką edukacyjną i odkrywaniem w niej idei i problemów, które – choć nienazwane – tkwią głęboko zakorzenione w przygotowanym do samodzielnego uczenia się otoczeniu klasy Montessori.
    This text presents a theoretical analysis of Maria Montessori’s concept of cognitive autonomy, defined as a process of gaining power and control over one’s own thinking and learning, building the ability to regulate its course and evaluate the results of learning. The main aim of the article is to present the cognitive potential included in M. Montessori’s pedagogical thinking, the undiscovered dimensions of her concepts, and the unusual actuality confirmed by the latest research results. The first part of the article presents the constructive nature of the learning process based on self-discipline, the internal ability to regulate one’s own impulses, and control them consciously. The second part of the article presents contemporary interpretations of Maria Montessori’s concepts, provided by researchers and teachers- practitioners from the perspective of new psychological and pedagogical achievements. The evolution in the thinking of Montessori teachers is seen here as being a sensitive balance, with the “purity” of Montessori’s original ideas on the one hand, and a critical reflection over one’s own personal teaching practice, and discovering problems or phenomena, which – although unnamed – are deeply rooted in the Montessori classroom environment.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2018, 13, 1(47); 89-103
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Animacyjna postawa wychowawcy chrześcijańskiego
    The Activating Attitude of a Christian Educator
    Autorzy:
    Wrońska, Halina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31340393.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    wychowawca
    animator
    animacja
    integracja
    grupa
    dynamizowanie
    relacje międzyosobowe
    konsekwencja
    akceptacja
    współpraca
    wiarygodność
    zaufanie
    samodzielność
    educator
    animation
    integration
    group
    dynamizing
    interpersonal relations
    consistence
    acceptance
    cooperation
    credibility
    trust
    self-reliance
    Opis:
    Activating is considered one of the important educational functions. One can mention here theater or expressive animation, social-cultural or cultural animation, animation of one’s free time and holidays, as well as animation as a technique used for work in a group. The animating attitude does not mean a special initiative on the part of the educator. It is understood as his/her way of life and of being active. By some acts the educator reflects love towards life, giving life, care for its development, care for a man’s good and happiness, especially a young man’s. A Christian educator should care about creating room inside the educated group for young people’s active participation in making decisions that will determine the direction, in which the life of the community will go. The involvement of the Christian educator is not a usual outward activeness, but it issues from the awareness that the Divine Kingdom on earth is in the man’s hands.
    Źródło:
    Roczniki Pastoralno-Katechetyczne; 2009, 1; 105-116
    2081-1829
    Pojawia się w:
    Roczniki Pastoralno-Katechetyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies