Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "samorozwój" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-14 z 14
    Tytuł:
    Studying „management” as a challenge to develop your own competences
    Autorzy:
    Jarecki, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27313762.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    competences
    learning
    self-development
    kompetencje
    uczenie się
    samorozwój
    Opis:
    Purpose: The first aim of the article was to investigate whether high school graduates who want to study management take up gainful employment before starting their studies and how much was their salary. The second goal was to determine the reasons for starting studies and choosing a field of study, and the third was to determine the degree of identification of professional interests of first-year students in the field of Management. Design/methodology/approach: For the research presented in this article, an analysis of the literature in the area of professional competences and career development was used. Research was also carried out using questionnaire forms with open questions. The research covered all first-year students of Management at the University of Szczecin. Findings: Almost all first-year management students worked before starting their studies. They started their studies guided mainly by their interests in the field of management and the desire to run their own business, but they do not have exactly what exactly they would like to do after graduation. Research limitations/implications: In the future, research will be continued on a larger research sample. Practical implications: students have poorly identified interests. Their task is to try to identify these interests, but the support of lecturers is also important. Originality/value: Reasons for starting studies and choosing the field of Management and Identification of students' interests. The research results can be used by academics and students.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2022, 159; 135--142
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tutoring według Dymowów (Сергей Кузнецов Учитель Дымов)
    Tutoring according to the Dymovs (Sergey Kuznetsov, Учитель дымов)
    Autorzy:
    Kalita, Liliana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29519431.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    free time
    self-development
    tutoring
    escapism
    czas wolny
    samorozwój
    eskapizm
    Opis:
    The subject of the considerations is the free-time educational activity of the protagonists of Sergey Kuznetsov’s novel, which can be considered as an example of both scientific and developmental tutoring. The writer, using the genre of the family saga, through the fate of Vladimir, Valery and Andrei, shows one hundred years from the history of Russia in the context of the influence of politics on an individual’s life. Fear of power, rebellion against it, or, finally, disappointment with the current social situation become an incentive for the characters to seek alternative forms of fulfillment. Tutoring is therefore a form of escapism from reality, and its implementation reflects the spirit of the times in which the Dymovs live.
    Źródło:
    Studia Wschodniosłowiańskie; 2022, 22; 33-43
    1642-557X
    Pojawia się w:
    Studia Wschodniosłowiańskie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Principles of comprehensive self-renewal by Stephen R. Covey in the perspective of ancient greek παιδεία and the ideal of καλοκάγαθία
    Autorzy:
    Musioł, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1933438.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    ancient philosophy
    self-development
    Covey
    filozofia starożytna
    samorozwój
    παιδεία
    καλοκάγαϑία
    Opis:
    Taking into account the ideals of ancient areata ethics (παιδεία and καλοκάγαϑία), the article describes the concept of a comprehensive self-renewal of Stephen R. Covey in four dimensions/spheres of renewal. The first dimension of renewal is related to the physical sphere; the second dimension involves spiritual qualities; the third dimension is of mental/intellectual characteristics; and the fourth dimension addresses community qualities, i.e. socio-emotional values. This contemporary concept is described on the background of the philosophical values of ancient Greece: character development, concern of άρετή and μετάνοια; also broadly understood care for own ψυχή.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2019, 140; 221-229
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie metody projektów w procesie samokształcenia studentów
    Using the Project Method in the Self-Education Process
    Autorzy:
    DŁUGOSZ, AGNIESZKA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456034.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    samokształcenie
    rozwój
    samorozwój
    metoda projektów
    self-education
    development
    self-development
    project method
    Opis:
    Samokształcenie jest ważną umiejętnością w społeczeństwie informacyjnym. Wiedza zdobyta w szkole przestaje wystarczać, by nadążyć za zmianami, jakie niesie gospodarka i rozwój społecz-ny. Szybkie starzenie się wiedzy zmusza do ciągłego jej aktualizowania. Na etapie szkoły wyższej istnieją sprzyjające warunki do rozwijania samokształcenia studen-tów m.in. dzięki wykorzystaniu metody projektów. Metoda ta daje okazję do doskonalenia umie-jętności samokształcenia oraz dobrego przygotowania się do samorozwoju na dalszych etapach życia osobistego i zawodowego.
    Self-education is an important ability in information society. The knowledge gained at school stops being sufficient to keep up with the changes brought by economy and social development. A quick aging of knowledge makes one to update it constantly. At the higher education school level there are favourable conditions to develop students’ self- -education, inter alia, thanks to the project method. This method gives a possibility to improve self-education abilities as well as a good preparation for self-development for the further stages of personal and professional life.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 261-267
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mentoring jako skuteczna metoda zarządzania talentami młodych ludzi oraz ich rozwoju osobistego
    Mentoring as an Effective Method Talent Management of Young People and Personal Development
    Autorzy:
    Hnat, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/11542390.pdf
    Data publikacji:
    2023-04
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu
    Tematy:
    mentoring
    mentor
    mentee
    relacja mistrz – uczeń
    lider
    samorozwój
    nowe kompetencje
    master – student relationship
    leader
    self-development
    new competencies
    Opis:
    W artykule opisana została metoda pracy oparta na budowaniu relacji mistrza z uczniem, nazywana mentoringiem. W pierwszym rozdziale poznajemy definicję i proweniencję pojęcia, dowiadujemy się, kim są mentor i mentee oraz na czym polega proces mentoringowy. W rozdziale drugim przedstawia się rodzaje i formy mentoringu, a także narzędzia wykorzystywane w pracy mentora. Mentoring z powodzeniem okazuje się przydatny nie tylko w biznesie, gdzie funkcjonuje od dawna, ale także w szkolnictwie. Metoda ta rozwiązuje wiele problemów i odpowiada na oczekiwania stawiane przed wykładowcami przez studentów. Pomaga zarządzać talentami młodych ludzi, podpowiada najlepsze rozwiązania w ich rozwoju, skupia się na ich indywidualnych możliwościach i potrzebach, a samym mentorom dostarcza nie tylko satysfakcji, ale i nowej wiedzy.
    The article describes a method of work based on building a master – student relationship, called mentoring. In the first chapter, we learn the definition and provenance of the concept, find out who the mentor and mentee are and what the mentoring process consists of. The second chapter introduces the types and forms of mentoring, as well as the tools used in mentoring. Mentoring is successfully proving useful not only in business, where it has functioned for a long time, but also in education. This method solves many problems and meets the expectations placed on lecturers by students. It helps manage the talents of young people, suggests the best solutions for their development, focuses on their individual abilities and needs, and provides the mentors themselves not only with satisfaction, but also with new knowledge.
    Źródło:
    Eruditio et Ars; 2023, 6, 1; 173-193
    2545-2363
    Pojawia się w:
    Eruditio et Ars
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    THE IMPORTANCE OF AUTONOMOUS SELF-DEVELOPMENT OF ADULT LEARNERS IN THE THEORY OF TRANSFORMATIVE LEARNING BY J. MEZIROW
    ZNACZENIE AUTONOMICZNEGO SAMOROZWOJU UCZĄCYCH SIĘ DOROSŁYCH W PERSPEKTYWIE TEORII TRANSFORMATYWNEGO UCZENIA SIĘ J. MEZIROWA
    Autorzy:
    Ciechanowska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479693.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    adult education,
    transformative learning,
    autonomy learning,
    self-development
    edukacja dorosłych,
    transformatywne uczenie się,
    autonomia uczenia się,
    samorozwój
    Opis:
    Adult education is the central question of andragogy. Its mission is to assist in understanding the problems of the growing number of adult learners in the perspective of lifelong learning. Currently, the key skill of an adult human is the ability to find a new reality and updating their competence. Studying of extramural students is an active participation in the lifelong learning, which is their conscious choice, leading to the realization of the objective. According to the Mezirow theory, ability to reject frames of reference and self-assigned meaning it is a feature transformative adult learning. Autonomy in theory transformative learning is an expression of responsible thinking, which is regarded as the central issue of adult learning.
    Edukacja dorosłych stanowi centralne zagadnienie andragogiki. Jej zadaniem jest pomoc w zrozumieniu problemów rosnącej grupy dorosłych uczących się w perspektywie całożyciowego uczenia się. Obecnie kluczową umiejętnością dorosłego człowieka jest zdolność do odnalezienia się w nowej rzeczywistości oraz aktualizowanie swych kompetencji. Studiowanie studentów zaocznych jest aktywnym uczestnictwem w całożyciowym uczeniu się, które stanowi ich świadomy wybór, prowadzący do realizacji założonego celu. Zgodnie z teorią Mezirowa umiejętność odrzucenia ram odniesienia i samodzielnego nadawania znaczeń jest cechą transformatywnego uczenia się dorosłych. Autonomia w teorii transformatywnego uczenia się stanowi wyraz odpowiedzialnego myślenia, które traktowane jest jako centralne zagadnienie uczenia się dorosłych.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2015, 10; 101-110
    1896-4591
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Samorządność jako źródło samorozwoju. Na przykładzie działalności samorządu studenckiego GSW Milenium w Gnieźnie
    Self-government as a source of self-development. On the example of the activity of the student self-government of GSW Milenium in Gniezno
    Autorzy:
    Jabłońska, Sylwia
    Sołtys-Stawowa, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1833599.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    samorozwój
    samorządność
    samorząd studencki
    aktywność społeczna
    kompetencje
    self-development
    self-government
    student self-government
    social activity
    competences
    Opis:
    Niniejsza publikacja jest nie tylko analizą teoretycznych aspektów działalności samorządu studenckiego, ale też próbą poszukania odpowiedzi na pytania dotyczące znaczenia szeroko rozumianych kompetencji społecznych, kształtowanych dzięki aktywności człowieka, w odniesieniu do jego życia zawodowego oraz osobistego. Stanowi ona ponadto rozważania na temat implikacji wiedzy, działania i istnienia człowieka. Czy owo powiązanie jest zasadne i właściwie czemu ma ono służyć? Inspiracja do podjęcia tytułowego zagadnienia zrodziła się z aktywnej postawy członków Samorządu Studenckiego Gnieźnieńskiej Szkoły Wyższej Milenium, obserwacji zmian zachodzących w ich własnym funkcjonowaniu, rozwoju kompetencji oraz płynących z nich korzyści.
    This publication is not only an analysis of the theoretical aspects of student government activity, but also an attempt to look for answers to questions about the importance of broadly understood social competences, shaped by human activity, in relation to his professional and personal life. It also reflects the implications of the implications of knowledge, action and human existence. Is this connection legitimate and why should it serve? The inspiration to take up the title issue arose from the active basis of the members of the Student Government of the Gniezno Higher School of the Millennium, observation of changes taking place in their own functioning, development of competences and benefits resulting from them.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2019, 4; 41-56
    2450-9760
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ciało dziecka– przyczyna wykluczenia i narzędzie inkluzji na przykładzie instalacji performatywnej Izabeli Chlewińskiej
    Work with the child’s body in Izabela Chlewińska’s performative installation “Body”,
    Autorzy:
    Bury, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479071.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    świadomość ciała
    dziecko
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    samorozwój
    przepływ
    body awareness
    child
    autism spectrum disorder
    self-development
    flow
    Opis:
    The ideas presented in this article elaborate on an issue of the body, which plays the role of a tool that enables inclusion. Izabela Chlewin-ska’s performative installation Body constitutes an example of art, whose role is to emphasize the importance of improving body aware- ness. In the article, methods of working with the body are described, the aim of which is to introduce a child to the world of sensory sensations-the world which is close and necessary for a child. The world of sensory sensations and movement is the basis for proper personal development. The article discusses working with children with autism spectrum disorders. Through free expression and actions aimed at boosting creativity, children who participate in the performative installation remain in a pleasant flow state, during which their actions are consistent with their individual internal needs.
    Zaprezentowane w artykule przemyślenia dotyczą problemu cie- lesności jako narzędzia inkluzji. Instalacja performatywna „Ciało” Izabeli Chlewińskiej jest przykładem sztuki przybliżającej znaczenie pracy nad pogłębieniem świadomości ciała. W tekście poruszone są aspekty pracy z ciałem, dążące do włączania dziecka w świat doznań sensorycznych, świat mu bliski i potrzebny. Świat zmysłów i ruchu, który jest warunkiem prawidłowego rozwoju. Dotyczy to również pra- cy z cielesnością dzieci ze spektrum autyzmu. Za pomocą swobodnej ekspresji, działań pobudzających kreatywność, dzieci podczas wystawy pozostają w satysfakcjonującym „przepływie”, czyli zgodności działań z ich indywidualnymi wewnętrznymi potrzebami.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2020, 15, 3(57); 21-34
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Emocje czy rozum? W kierunku samopoznania (na marginesie Gry szklanych paciorków Hermanna Hessego)
    Emotion oder Vernunft? Auf dem Weg zur Selbsterkenntnis (am Rande von Hermann Hesses Das Glasperlenspiel)
    Emotion or reason? Towards self-knowledge (on the margins of Hermann Hesses The Glass Bead Game)
    Autorzy:
    Yemelianova, Mariana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28308964.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    Hermann Hesse
    Das Glasperlenspiel
    Selbstentwicklung
    Gefühle
    Gra szklanych paciorków
    samorozwój
    emocje
    The Glass Bead Game
    self-development
    emotions
    Opis:
    W artykule podjęto rozważania na temat aktualności krytycznych uwag wobec społeczeństwa zawartych w powieści Hermanna Hessego Gra szklanych paciorków, a przede wszystkim w odniesieniu do potrzeby odbudowy kultury poprzez (samo)rozwój człowieka. Autorka udowadnia, że losy głównego bohatera powieści, Józefa Knechta, znoszą prymat rozumu nad emocjami i manifestują jedność obu właściwości rodzaju ludzkiego.
    The article reflects on the topicality of critical remarks towards society contained in Hermann Hesse's novel The Glass Bead Game, and above all in relation to the need to rebuild culture through human (self-)development. It is proved that the fate of the novel's main character, Joseph Knecht, abolishes the primacy of reason over emotion and manifests the unity of both properties of the human race.
    Der Beitrag reflektiert die Aktualität der gesellschaftskritischen Äußerungen in Hermann Hesses Roman Das Glasperlenspiel, vor allem in Bezug auf die Notwendigkeit des Wiederaufbaus der Kultur durch (Selbst-)Entwicklung der Menschen. Es wird nachgewiesen, dass das Schicksal der Hauptfigur des Romans, Joseph Knecht, den Vorrang der Vernunft vor den Emotionen aufhebt und die Einheit beider Eigenschaften der menschlichen Rasse manifestiert.
    Źródło:
    Transfer. Reception studies; 2021, 6; 147-158
    2451-3334
    Pojawia się w:
    Transfer. Reception studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Potrzeba wspomagania kompetencji twórczych w okresie średniej dorosłości – propozycja warsztatów autobiograficznych
    The need to support creative competences in middle adulthood - a proposal for autobiographical workshops
    Autorzy:
    Lasocińska, Kamila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40570841.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-10
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    średnia dorosłość
    warsztaty autobiograficzne
    samorozwój
    przemiany połowy życia
    kompetencje twócze
    autokreacja
    creative competences
    autocreation
    middle adulthood
    autobiographical workshops
    self-development
    mid-life transformations
    Opis:
    W swoim artykule zwracam uwagę na potrzebę rozwijania kompetencji twórczych osób w okresie średniej dorosłości. Podkreślam specyfikę odnoszenia się do kreatywności osób dorosłych na tym etapie życia związaną z koniecznością wewnętrznych przemian. Wskazuję również na możliwości i znaczenie włączania w treści edukacji osób dorosłych wątków autobiograficznych, które spełniają także funkcję stymulującą myślenie twórcze i proces autokreacji. Taką rolę i zadanie mogą spełniać warsztaty autobiograficzne, które wspomagają postawy twórcze dorosłych w kontekście świadomej refleksji odnoszącej się do doświadczeń osobistych. Zakładam, że warsztaty te są szansą dla dorosłych na rozwój refleksji, kreatywności, zapobieganie kryzysom i wspomaganie ich przezwyciężania.
    In my article, I highlight the need to develop creative competences in individuals during middle adulthood. I emphasize the unique relationship with creativity at this stage of life, which involves the necessity of internal transformations. I also point out the possibilities and significance of incorporating autobiographical elements into adult education content, which also serve to stimulate creative thinking and the process of self-creation. Autobiographical workshops can fulfill this role and task, supporting adults' creative attitudes in the context of conscious reflection on personal experiences. I assume that these workshops provide adults with an opportunity to develop reflection, creativity, prevent crises, and support their overcoming.
    Źródło:
    Civitas Hominibus. Rocznik filozoficzno-społeczny; 2015, 10; 119-132
    1896-1819
    2391-5145
    Pojawia się w:
    Civitas Hominibus. Rocznik filozoficzno-społeczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Education as the Space where Identity Processes Come to Play – Based on Educational Narratives of Women
    Edukacja jako przestrzeń rozgrywania się procesów tożsamościowych - na podstawie narracji edukacyjnych kobiet
    Autorzy:
    Majewska-Kafarowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2028409.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    thematic biography
    educational narratives
    stories of learning
    life stories
    self-determination
    women's education
    self-development
    biografia tematyczna
    narracje edukacyjne
    historie uczenia się
    historie życia
    samostanowienie
    edukacja kobiet
    samorozwój
    Opis:
    In this text, the Author carries out theoretical discussion and presents the outcomes of her studies of the shaping process of women's identity in the context of a human (auto)biography, referring to the category of identity, putting particular stress to the educational biography, called a special type of a thematic biography (important for the category of identity), and a category of narration, of key importance for comprehending the phenomenon of auto(biography). A human biography is an invaluable source of information on their life and the person her/himself. Getting acquainted with the biography, looking for information about a given person, learning her/his story from her/himself (biography passed through an autobiographical account) or from the biographical materials, e.g. diaries, letters, memoirs and recollection of others. The Author says that one of the identity criteria is the sense of one's own continuity in time. This criterion can be fulfilled thanks to the autobiographical memory, or a memory of personal episodes and autobiographical facts. The problems of biography are closely connected with the autobiographical memory. In the text the Author presents three intertwined categories: identity, autobiographical memory and biography.
    W tekście niniejszym Autorka podjęła rozważania teoretyczne, jak też zaprezentowała wyniki badań własnych nad zagadnieniem kształtowania się tożsamości kobiet w kontekście auto/biografii człowieka, odnosząc się do kategorii tożsamości, ze szczególnym uwzględnieniem biografii edukacyjnej nazywanej przypadkiem szczególnym biografii tematycznej (istotnym dla kategorii tożsamości) oraz kategorii narracji, kluczowej dla pojmowania zjawiska auto/biografii. Biografia człowieka jest nieocenionym źródłem informacji o jego życiu, o danym człowieku. Poznając biografię danej osoby zbierając o niej informacje, poznając jej historię, czy to od niej samej (biografia przekazana poprzez relację autobiograficzną), czy to z materiałów biograficznych, jak np. pamiętniki, dzienniczki, listy, wspomnienia innych. Jak pisze Autorka, jednym z kryteriów tożsamości jest poczucie ciągłości siebie w czasie. Kryterium to może być spełnione dzięki pamięci autobiograficznej, czyli pamięci zdarzeń osobistych i faktów autobiograficznych. Z pamięcią autobiograficzną silnie wiąże się problematyka biografii. W tekście tym Autorka ukazuje specyficzne splątanie trzech kategorii: tożsamości, pamięci autobiograficznej i biografii.
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 257-275
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Digital technologies for supporting the management processes of teacher professional growth within the departments of management in the universities of the Republic of Poland
    Technologie cyfrowe wsparcia procesów zarządzania rozwojem zawodowym nauczycieli akademickich katedr zarządzania uniwersytetów Polski
    Autorzy:
    Oliynyk, V.
    Androshchuk, I. M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/407833.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
    Tematy:
    open education
    distance learning
    e-learning
    professional growth
    self-education
    self-development
    management
    digital educational platform
    digital technology
    edukacja otwarta
    nauczanie na odległość
    rozwój zawodowy
    samokształcenie
    samorozwój
    zarządzanie
    cyfrowa platforma edukacyjna
    technologia cyfrowa
    Opis:
    The article examines the possible forms of self-management of the teacher professional growth of the management departments in the universities of the Republic of Poland. The following forms of enhancement of the teacher professional level are analyzed as courses, studies, trainings and portfolio. Distance and open education are characterized as alternative forms of self-management of the teacher professional growth in Polish universities. It was established that teachers of management departments use information systems LMS, LCMS; digital platforms Moodle, ELIAS and USOS in the system of higher education of the Republic of Poland. The types of e-learning are described, its possibilities and influence on the teacher professional growth are characterized within the management departments in the Polish universities. The questionnaires and interviews data are analysed for teachers of management departments in the universities of the Republic of Poland, in which the ways and forms are indicated for self-management of professional growth preferred by the teachers of the management departments of Polish universities. The role of digital technologies is analysed as an integral part in self-management of teacher professional growth in the modern conditions of globalization and European integration of Polish society.
    W artykule rozważono możliwe formy samorozwoju nauczycieli katedr zarządzania uniwersytetów Polski. Przeanalizowano następujące formy podwyższenia kwalifikacji nauczycieli akademickich z wykorzystaniem technologii cyfrowych: kursy, szkolenia, seminaria, treningi, kształcenie podyplomowe. Została scharakteryzowana edukacja na odległość i edukacja otwarta jako alternatywne formy wsparcia procesu samozarządzania rozwojem zawodowym nauczycieli akademickich uczelni polskich. Ustalono, że w systemie szkolnictwa wyższego w Rzeczypospolitej Polskiej nauczyciele katedr zarządzania najczęściej korzystają z systemów informatycznych LMS, LCMS; platform cyfrowych Moodle, ELIAS i USOS. Scharakteryzowano rodzaje e-learningu, opisano jego możliwości i wpływ na rozwój zawodowy nauczycieli katedr zarządzania uczelni polskich. Przeanalizowano dane kwestionariuszy i wywiadów wspomnianych nauczycieli akademickich, podano wskazane przez osoby ankietowane sposoby i formy samorozwoju zawodowego, preferowane przez nich. Przeanalizowano rolę technologii cyfrowych jako integralnej części samodoskonalenia się nauczycieli w nowoczesnych warunkach globalizacji i integracji europejskiej polskiego społeczeństwa.
    Źródło:
    Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska; 2018, 8, 3; 55-59
    2083-0157
    2391-6761
    Pojawia się w:
    Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    TUTORING W EDUKACJI
    TUTORING IN EDUCATION
    Autorzy:
    Borkowska, Natalia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/418704.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
    Tematy:
    tutoring
    edukacja
    metoda
    tutor
    spotkania tutorskie
    uczeń
    tutoring akademicki
    tutoring rozwojowy
    tutoring rówieśniczy
    rozwój
    talent
    samorozwój
    education
    method
    tutor meetings
    student
    academic tutoring
    development tutoring
    peer tutoring
    development
    self-development
    Opis:
    The purpose of this article is to present the tutoring method in modern education. In the first part of the article the author focused on explaining the basic concepts related to the topic of the work by referring to the literature of the subject. Education is a process that undergoes constant changes due to technological and scientific progress. Important in the teacher's work are methods that develop competence, skills and talent development. In modern education, from an early age, the importance of individual teaching is emphasized. The teacher should strive to develop the potential of his students, which should be preceded by knowing their strengths and weaknesses. One of the methods of an individual approach to a student, which has its source in the early days of antiquity is the method of tutoring, which shows how important is the relationship between an educator / teacher and a foster child / student. The work shows the importance of the tutoring method in education.
    Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie metody tutoringu we współczesnej edukacji. W pierwszej części artykułu autorka skupiła się na wyjaśnieniu podstawowych pojęć związanych z tematem pracy odwołując się do literatury przedmiotu. Edukacja jest to proces przechodzący ciągłe zmiany ze względu na postęp technologiczny oraz naukowy. Ważne w pracy nauczyciela są metody, które rozwijają kompetencję, umiejętności oraz rozwój talentów. We współczesnej edukacji od najmłodszych lat podkreśla się znaczenie indywidualnego nauczania. Nauczyciel musi dążyć do rozwoju potencjału swoich podopiecznych, a powinno być, to poprzedzone znajomością ich mocnych i słabych stron. Jedną z metod indywidualnego podejścia do ucznia, które swoje źródła ma już w początkach starożytności jest metoda tutoringu, która ukazuje jak ważna jest relacja pomiędzy wychowawcą/nauczycielem, a wychowankiem/uczniem. Praca ukazuje znaczenie metody tutoringu w edukacji.
    Źródło:
    Colloquium; 2018, 10, 4; 5-20
    2081-3813
    2658-0365
    Pojawia się w:
    Colloquium
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Профессиональное выгорание у менеджеров
    Wypalenie zawodowe u menedżerów
    Professional Burnout among Managers
    Autorzy:
    Ткач, Тамара
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1913259.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    профессиональный стресс
    профессиональное выгорание
    психическая саморегуляция
    самоменеджмент
    самопознание
    самоопределение
    самоорганизация
    самореа-лизация
    самодеятельность
    самоконтроль
    самооценивание
    самомотивирование
    саморазвитие
    stres zawodowy
    wypalenie zawodowe
    samoregulacja psychiczna
    samozarządzanie
    samopoznanie
    samostanowienie
    samoorganizacja
    samorealizacja
    samodzielność
    samokontrola
    samoocena
    samomotywacja
    samorozwój
    occupational stress
    professional burnout
    mental self-control
    self-management
    self-knowledge
    self-determination
    self-organization
    self-realization
    independence
    self-control
    self-concept
    self-motivation
    self-development
    Opis:
    Особенностью профессиональной деятельности человека в ХХІ веке стало то, что чело-век терпит не сколько от физических нагрузок, а, в большей мере, от психоэмоциональных. Особенно это касается людей, которые работают в системе «человек-человек», одним из представителей которых есть менеджер. Часто менеджер принимает не совсем рациональные решения. В процессе своей профессиональной деятельности менеджеру приходится делать конкретные выводы, сопоставлять. Но ожидания от принятых решений не всегда оправдыва-ются. Чрезмерные амбиции, ожидание поощрения труда, желание быстрого продвижения по карьерной лестнице возбуждают психоэмоциональную сферу человека. В результате, человек может преодолеть опасную черту, за которой наступает недостаток мотивации, удовольствия в работе, радости от достижений, одним словом, стресс, связанный с профессиональной деятельностью. Синдром, который развивается на фоне хронического стресса, ведет к истощению эмоционально-энергичных и личностных ресурсов работающего человека, провоцирует про-фессиональное выгорание. Профессиональное выгорание возникает в результате внутреннего накопления отрицательных эмоций без «разрядки» или «освобождения» от них.
    The article presents the results of the study on stress which has definitely expanded scientific research on the psychological aspect that began a stage of understanding of stress as a psychological category. This is especially true for people working in the system "man-man", among which are the Manager. Often the Manager will take reasonable decisions. In the course of their profes-sional activities the Manager has to make specific findings, to compare. But the expectations from the decisions made are not always met. Burnout usually occurs in modern organizations, although often not considered as a problem of organization. Specific determinants of occupational stress have been described. The aim of this work was to analyze how self-monitoring, strategies to combat professional burnout, job stress and the sociodemographic factors differentiate the level of psychophysical well-being of the officers of the professional activity and what is a predictor of psychophysical well-being in a professional band.
    W artykule przedstawiono wyniki badań nad stresem. Rozważania naukowe rozszerzono o aspekt psychologiczny, co ma zainicjować rozumienie stresu jako kategorii psychologicznej. Zagadnienie to dotyczy w szczególności osób, które pracują w ramach systemu określanego jako „człowiek-człowiek”. Jednym z przedstawicieli tej grupy osób jest menedżer. Kierownik często podejmuje nie do końca racjonalne decyzje. W trakcie swojej pracy zawodowej menedżer zmuszony jest podejmować konkretne decyzje, wyciągać wnioski i przewidywać. Oczekiwania względem podjętych decyzji nie zawsze są jednak uzasadnione. Wypalenie zawodowe występuje powszechnie we współczesnych organizacjach, choć najczęściej nie jest rozpatrywane w miejscu pracy jako problem organizacyjny. W artykule opisano specyficzne uwarunkowania stresu zawo-dowego. Celem pracy było przeanalizowanie, w jaki sposób samokontrola, strategie radzenia sobie z wypaleniem zawodowym, stresem zawodowym i czynniki socjodemograficzne różnicują poziom samopoczucia psychofizycznego u realizujących działalność zawodową oraz co jest predyktorem samopoczucia psychofizycznego w tej grupie zawodowej.
    Źródło:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2016, 47; 260-272
    1898-5084
    2658-0780
    Pojawia się w:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-14 z 14

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies