Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "environmental education, sustainable development," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 18
Tytuł:
Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju w Polsce – czego brakuje?
Education for sustainable development in Poland: what’s missing?
Autorzy:
Howaniec, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/271544.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
Tematy:
rozwój zrównoważony
edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju
edukacja ekologiczna
sustainable development
education for sustainable development
environmental education
Opis:
Rozwój zrównoważony jest nowym modelem rozwoju społeczno-gospodarczego ludzkości, który ma być odpowiedzią na zagrożenia grożące naszej cywilizacji. Jego wdrażanie napotyka jednak wyraźne trudności. Przyczyny tkwić mogą w sposobie myślenia przedstawicieli zachodniej cywilizacji. Najważniejsze wydają się być dwie: utrzymująca się nadal dominacja myślenia ekonomicznego nad ekologicznym i brak myślenia wspólnotowego. W Polsce edukacja na rzecz rozwoju zrównoważonego jest często mylona z edukacją ekologiczną. Rodzi to wrażenie, że rozwój zrównoważony jest równoznaczny z ochroną środowiska. Ponadto, powinno się bardziej wychowywać do rozwoju zrównoważonego niż tylko edukować na jego temat. W procesie tym należy kształtować postawy altruistyczne, prospołeczne, postawy typu „być”, a nie „mieć”. Powinno się wychowywać do życia we wspólnocie. Edukacja i wychowanie do ekorozwoju powinny być wzmacniane odpowiednimi działaniami państwa i władz samorządowych różnych szczebli polegającymi między innymi na zwiększeniu udziału obywateli w procesach decyzyjnych dotyczących rozwoju regionu, z decydowaniem o budżecie włącznie. Tylko takie wielopłaszczyznowe zintegrowanie wielu działań pozwoli przyspieszyć proces wdrażania rozwoju zrównoważonego w naszym kraju i na świecie.
Sustainable development constitutes a new socio-economic development model of the human population which is a response to the risks that our civilization is exposed to. However, its implementation meets serious difficulties. The reasons may reside in the way in which the western civilization thinks. Among them two seem the most important: a continuous domination of economic over ecological thinking and lack of community thinking. In Poland education for sustainable development is often confused with environmental education. This makes an impression that sustainable development is an equivalent to environmental protection. The issue is however that sustainable development should be integrated with upbringing rather than educating about. This process should include the development of altruistic , pro-social attitudes, attitudes of “to be” rather than “to have”. One should be brought up to live in a community. Education and upbringing for sustainable development should be facilitated by appropriate efforts made on the state level as well as by local government administration such as increasing public participation in decision making processes addressing regional development including budget decisions. Only such multidimentional integration of actions may boost the implementation of the sustainable development process in our country and worldwide.
Źródło:
Journal of Ecology and Health; 2010, R. 14, nr 4, 4; 176-179
2082-2634
Pojawia się w:
Journal of Ecology and Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przez edukację artystyczną i środowiskową do zrównoważonego rozwoju
Through Artistic and Environmental Education to Sustainable Development
Autorzy:
Malinowska, Joanna
Jabłońska, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646398.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Libron
Tematy:
artistic education
environmental education
sustainable development
sensitization
edukacja artystyczna
edukacja środowiskowa
rozwój zrównoważony
uwrażliwianie
Opis:
The paper is an attempt to define possibilities and limitations of fulfilling the assumptions of sustainable development on the level of formal edu-cation in the context of respecting culture and nature. The authors refer to two areas of education – artistic and environmental – which are connected by the relationships between biodiversity and cultural diversity. Common objectives of art and environmental education (sensitivity), common ways of educational methods (multisensory experience) and common contents (cultural education) are suggested by the authors to be factors favoring the fulfillment of the concept, while the structure and language of core curriculum is considered to be a poten-tial threat.
Tekst stanowi próbę określenia możliwości i ograniczeń realizacji założeń zrównoważonego rozwoju na poziomie edukacji formalnej w kontekś cie poszanowania kultury i natury. Autorki odnoszą się do dwóch obszarów edu-kacji – artystycznej i środowiskowej – które łączy istnienie związków między bioróżnorodnością a różnorodnością kulturową. Wspólne cele tych edukacji (wrażliwość), wspólne sposoby oddziaływań wychowawczych (doświadczanie wielozmysłowe) i wspólny obszar treściowy (edukacja kulturowa) autorki wska-zują jako czynniki sprzyjające urzeczywistnianiu koncepcji, zaś strukturę i język programu nauczania jako potencjalne zagrożenie.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2016, 1, 6
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Realizacja idei rozwoju zrównoważonego w podstawie programowej dla II i III etapu kształcenia
The realization of the sustainable development idea in the program principles for the 2nd and 3nd stage of the education
Autorzy:
Kowalak, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/271813.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
Tematy:
rozwój zrównoważony
edukacja ekologiczna
podstawa programowa
sustainable development
environmental education
curriculum basis
Opis:
W polskim prawie oświatowym podstawa programowa określa, obowiązujący na danym etapie edukacyjnym zestaw treści nauczania oraz umiejętności, które muszą być uwzględnione w programach szkolnych w celu ujednolicenia kryteriów oceniania i wymagań egzaminacyjnych. W artykule dokonano uproszczonej analizy nowej, mającej obowiązywać od 1 września 2009r. „Podstawy programowej dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu maturalnego”, pod kątem obecności treści umożliwiających realizację idei zrównoważonego rozwoju. Badałem również zgodność założeń podstawy programowej z Międzynarodową Strategią Edukacji Środowiskowej, Polską Strategią Edukacji Ekologicznej oraz Strategią Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju EKG ONZ. Analiza wykazała m.in., że nowa podstawa programowa zawiera podstawowy zakres treści umożliwiających realizację założeń zrównoważonego rozwoju głównie w ramach przedmiotów przyrodniczych – biologia, geografia, chemia. W pozostałych przedmiotach problematyka ta została słabo zasygnalizowana bądź też całkowicie pominięta. Nie uwzględnienie treści ekologicznych w znacznej części przedmiotów decyduje o tym, że nowa Podstawa programowa pozostaje w sprzeczności z omawianymi strategiami i w niewielkim stopniu umożliwia przygotowanie społeczeństwa do realizacji koncepcji zrównoważonego rozwoju.
In the Polish education law the program principles define, valid on the given education stage, education and skills package, that have to be included in the school programs to unify the criteria of the assessment and examination regulations. In this article I have done the simplified analysis of the new “Program basis for the junior high school and high schools finishing of which gives the possibility to take the matriculation exams”, which will be in force from the 1 of September 2009. The analysis was done from the point of view of the presence of the content giving the possibility of the sustainable development idea realization. I have also studied the accordance of the program basis’ guidelines with the International Strategy of the Environmental Education, Polish Strategy of the Ecological Education and Education Strategy for the Sustainable Development UNECE. The analysis have shown, that the new program basis contains the basic range of matter giving the possibility of the sustainable development realization mainly within the framework of the natural sciences – biology, geography, chemistry. In other subjects this issues were poorly signalized or completely omitted. Not complying the ecological matters in the considerable part of the subjects decides that the new Program Basis is in the conflict with the aforementioned strategies and in the slight degree gives the possibility to prepare the society to the realization of the sustainable development conception.
Źródło:
Problemy Ekologii; 2009, R. 13, nr 6, 6; 313-317
1427-3381
Pojawia się w:
Problemy Ekologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sozologia w kształceniu dla zrównoważonego rozwoju
Sozology for sustainable development education
Autorzy:
Szaniawska, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2070899.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
Tematy:
rozwój zrównoważony
sozologia
edukacja holistyczna środowiskowa
sustainable development
sozology
holistic environmental education
Opis:
Omówiono sozologię, dyscyplinę naukową o systemowej ochronie środowiska naturalnego. Systemowe podejście oznacza kompleksową analizę procesów i problemów środowiskowych z uwzględnieniem oddziaływań między elementami składowymi środowiska jako systemu, jest niezbędne w edukacji dla zrównoważonego rozwoju na wszystkich poziomach kształcenia.
In the paper sozology as a science discipline is presented. Sozological approach includes systematic, holistic and interdisciplinary analysis of environmental processes and issues considering the interaction between elements of environment as a system. This complex approach is essential for holistic environmental education in each study level.
Źródło:
Inżynieria i Aparatura Chemiczna; 2010, 2; 119-120
0368-0827
Pojawia się w:
Inżynieria i Aparatura Chemiczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkoła środowiskowa inicjatorem i organizatorem systemu wychowania w określonej społeczności lokalnej
The environmental school as the initiator and the organizer of the upbringing system in the specified local community
Autorzy:
Żeber-Dzikowska, I.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/271943.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
Tematy:
społeczność lokalna
edukacja środowiskowa
szkoła środowiskowa
rozwój zrównoważony
local community
environmental education
environmental school
sustainable development
Opis:
Społeczność lokalna należy do pewnej zbiorowości terytorialnej, stanowi grupę charakteryzującą się pewnymi cechami wynikającymi z faktu zamieszkiwania na określonym terenie. Do grup terytorialnych można zaliczyć: wieś, miasto, osiedle, region, gminę, powiat, województwo a nawet państwo. Te zbiorowości ze względu na zamieszkiwaną okolicę łączą albo dzielą cechy środowiska geofizycznego, jak również historyczno-społeczne aspekty dziedzictwa kulturowego. Kierując się koniecznością oceny działania szkoły środowiskowej przeprowadzono badania na dwóch z założenia różnych populacjach uczniów. Wzięto pod uwagę szkoły w małej miejscowości i szkoły z dużych miejskich osiedli.
The local community belongs to the certain territorial community and constitutes the group that can be characterized by certain features as the consequence of living on the specified area. The territorial communities involve: the village, the city, the housing estate, the region, the administrative district, the district, the province or even the country. These communities due to the inhabited areas connect or disconnect the geophysical environmental values, not to mentioned historical and social of the aspects culture heritage.
Źródło:
Problemy Ekologii; 2007, R. 11, nr 6, 6; 294-299
1427-3381
Pojawia się w:
Problemy Ekologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Quality education enhancement by means of university environmental edification
Autorzy:
Cekanova, K.
Paulikova, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/111775.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Stowarzyszenie Menedżerów Jakości i Produkcji
Tematy:
environmental edification
quality education
sustainable development
environmental dynamics
świadomość ekologiczna
jakość edukacji
rozwój zrównoważony
dynamika środowiska
Opis:
The submitted work partly describes the historical and actual trends of the introduction of targeted environmental edification at universities based on the framework of Slovakian sustainable development as well as its enhancement of quality educational processes. There has been a need to accentuate environmental consciousness and to bring closer a current state in an incorporating of more environmental and quality aspects for the education process at technical universities. The article emphasizes continuous development of observed problems and introduces the possible future visions from the point of reorganization and tending of study fields. This reorganization requires very a sensitive approach because duplications or triplicities can frequently occur in the environmental education of individual subjects. For this reason students’ interest and ability to learn better can gradually decrease and consequently, results can become worse. Upon graduation, students may not be as well prepared to face the strong competition of the labour market in the Slovak Republic as well as in European Union countries.
Źródło:
Production Engineering Archives; 2014, 5, 4; 2-5
2353-5156
2353-7779
Pojawia się w:
Production Engineering Archives
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ochrona zasobów natury i rodziny w perspektywie aksjologicznej
Autorzy:
Woźniak, Michał Gabriel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1913408.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
rozwój zrównoważony
kryzys ekologiczny
polityka proekologiczna
aksjologia ekorozwoju
edukacja ekologiczna
sustainable development
environmental crisis
environmental policy
axiology of eco-development
environmental education
Opis:
Autor artykułu przyjmuje założenie, że depozyt wartości duchowych jest istotną siłą sprawczą woli poznawania funkcji odpowiedzialności, szukania ex ante skutecznych środków działania dla życia w dobrostanie i równoczesnego bycia dobrym i dlatego nie może być pomijany w rozwiązywaniu zagrożeń rozwojowych człowieka, w tym również w zakresie ograniczania ryzyka ekologicznego. Z perspektywy aksjologicznej sens efektywności ekonomicznej, wzrostu aktywów biznesowych i konkurencyjności staje się oczywisty wówczas, jeśli jest umocowany w mechanizmach koordynacji, instytucjach, narzędziach regulacji i strategiach działania przynoszących pozytywne odzwierciedlenie w dobrostanie odnoszącym się do całej przestrzeni rozwoju zintegrowanego, obejmującej nie tylko sferę ekonomii, społeczną, natury, ale również duchową i biologii ludzkiej,polityczną, wiedzy, technologiczną i konsumpcji. Z tej perspektywy badawczej zaprezentowano refleksje nad etycznymi podstawami edukacji i wychowania dla poszanowania zasobów natury i rodziny. Poprzedzono je ukazaniem najważniejszych koncepcji zmniejszania ograniczeń dla rozwoju ze strony sfery natury oraz krytyki lansowanych programów ochrony jej zasobów. Z tych refleksji wywiedziono celowość uruchomienia mechanizmów oddolnego pchania innowacji i wymuszania strategii proekologicznych spójnych ze zharmonizowanym we wszystkich sferach bytu ludzkiego rozwojem. Wskazano też na potrzebę modernizacji kapitału ludzkiego opartą na uporządkowanych aksjologiczne celach z wykorzystaniem w tym celu również instytucji rodziny i religii.
The author of the article assumes that the deposit of values is an important driving force of the will to discover the function of responsibility, to search ex ante for effective means of action for life in well-being and at the same time to be ethical, and therefore it cannot be ignored in solving human development risks, including ecological risk reduction. From an axiological perspective, the sense of economic efficiency, growth of business assets and competitiveness become evident if they is anchored in the coordination mechanisms, institutions, regulatory tools and action strategies that bring positive effects in well-being relating to the entire space of integrated development, including not only the economic, social, and natural, but also spiritual and human biology, political, knowledge, technological, and consumption spheres, respecting the synergies and entropies arising from the coupling between them. From this research perspective, reflections on the ethical foundations of education and upbringing for the respect of nature and the family are presented. They are preceded by the presentation of the most important concepts of constraints on development from the sphere of nature and the criticism of the promoted programmes of nature conservation. From these reflections it was concluded that it is advisable to activate the mechanisms of bottom-up innovation pushing and enforcing pro-ecological strategies coherent with harmonised development in all spheres of human existence. It was also pointed out that there is a need to modernise human capital based on axiologically ordered goals, also using for this purpose the institutions of family and religion.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2021, 66; 155-181
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sustainable development of rural areas
Zrównoważony rozwój obszarów wiejskich
Autorzy:
Sobczyk, W
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/370999.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
Tematy:
sustainable development
rural areas
agriculture
environmental education
rozwój zrównoważony
tereny wiejskie
rolnictwo
edukacja ekologiczna
Opis:
Economic development of rural areas guarantees stable employment for the local inhabitants and is prerequisite for implementing investments aimed at environmental protection. This article contains a number of examples of actions taken in compliance with the concept of sustainable development in the fields that represent the pillars of economic, environmental and social governance. In addition, the article presents objectives and conditions for the economic development of rural areas in the European Union and Poland. Attention was devoted to the growth of agritourism – especially in the context of sustainable tourism. The authors described the criteria for human resources development as well as the perception of villages as a place where local communities live and work. In addition, the possibilities to produce healthy food were discussed, as well as the methods of obtaining energy from alternative sources and environmentally-friendly technologies of waste treatment. The importance of wide-spread environmental education among rural communities for sustainable development was emphasised.
Rozwój ekonomiczny terenów rolniczych gwarantuje stabilizację zawodową mieszkańców wsi oraz warunkuje działalność inwestycyjną w ochronę środowiska. W artykule opisano przykłady działań zgodnych z ideą zrównoważonego rozwoju w dziedzinach reprezentujących filary ładów: ekonomicznego, środowiskowego i społecznego. Scharakteryzowano cele i uwarunkowania rozwoju gospodarczego terenów wiejskich w Unii Europejskiej i w Polsce. Zwrócono uwagę na rozwój agroturystyki, szczególnie w kontekście zrównoważonej turystyki. Przedsta-wiono kryteria rozwoju kapitału ludzkiego oraz postrzeganie wsi jako miejsca życia i pracy społeczności lokalnych. Omówiono możliwości produkcji zdrowej żywności, pozyskiwanie energii z alternatywnych źródeł, ekologicznej metody oczyszczania ścieków. Podkreślono rolę powszechnej edukacji ekologicznej społeczeństwa wiejskiego dla zrównoważonego rozwoju.
Źródło:
Problemy Ekorozwoju; 2014, 9, 1; 119-126
1895-6912
Pojawia się w:
Problemy Ekorozwoju
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczyciel wobec potrzeb i oczekiwań społeczności lokalnej
Teacher in the face of needs and the local communitys stand-bies
Autorzy:
Buchcic, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/271706.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
Tematy:
ochrona środowiska
rozwój zrównoważony
społeczność lokalna
edukacja
environment protection
sustainable development
environmental community
education
Opis:
W celu poznania opinii respondentów na temat roli i znaczenia realizacji treści dotyczących zasad zrównoważonego rozwoju oraz wpływu takiej tematyki zajęć na rozwijanie zainteresowań uczniów, przeprowadzono badania sondażowe wśród nauczycieli uczących przyrody i biologii na różnych etapach edukacyjnych w powiecie kieleckim. Z analizy uzyskanych danych wynika, że postawy kształtowane wśród uczniów w wyniku podejmowania współpracy ze środowiskiem lokalnym, to przede wszystkim kształtowanie poczucia odpowiedzialności za stan tego środowiska oraz uświadamianie młodzieży wartości i motywacji niezbędnych do jego ochrony. Młodzi ludzie już od początkowych etapów kształcenia powinni być świadomi zagrożeń i wrażliwi na piękno przyrody, gdyż tylko prawidłowe oddziaływania na nich od wczesnych lat dzieciństwa dają pozytywne efekty.
Contents referring to principles of balanced development are playing essential educating for the role in the process. The article is presenting effects of examinations to the realization of these contents in various types of schools of the Kielce administrative district for the subject of the part and importance among teachers of the nature and biology. The most important attitudes developed incooperation with the environment this shaping of the feeling of the responsibility for the state of the one environments and making young people aware of the value and the motivations necessary for the environmental protection.Young people already from training initial stages they should be aware of threats and sensitive to beauty of the nature because only correct influences on them aregiving positive effects from early years of childhood.
Źródło:
Problemy Ekologii; 2007, R. 11, nr 6, 6; 309-312
1427-3381
Pojawia się w:
Problemy Ekologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Filozofia zrównoważonego rozwoju jako subdyscyplina badań filozoficznych
The philosophy of sustainable development as a subdiscipline of philosophical research
Autorzy:
Papuziński, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/371326.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
Tematy:
rozwój zrównoważony
aksjologia zrównoważonego rozwoju
edukacja ekologiczna
sprawiedliwość międzypokoleniowa
ekofilozofia
sustainable development
axiology of sustainable development
environmental education
intergenerational justice
ecophilosophy
Opis:
Artykuł jest podsumowaniem badań prowadzonych nad filozofia zrównoważonego rozwoju przez autora tego opracowania w latach 2004-2007. Dotyczyły one genezy, przedmiotu, celu, systemu aksjologicznego, koncepcji edukacji i głównych problemów filozofii zrównoważonego rozwoju oraz zasady zrównoważonego rozwoju jako ontologicznej podstawy (w sensie ontologii bytu społecznego) współczesnej polityki ochrony środowiska. Szczegółowe wyniki były sukcesywnie przedstawiane w formie referatów i publikacji. Każde kolejne opracowanie prowadziło do wniosku o bezzasadności stanowiska przyjętego przez polskie środowisko filozoficzne, traktujące filozofie zrównoważonego rozwoju w kategoriach jeszcze jednej koncepcji ekofilozoficznej. Każdy następny rezultat badawczy coraz bardziej uzasadniał tezę o autonomicznym charakterze filozofii zrównoważonego rozwoju, ujawniając odmienny w stosunku do ekofilozofii charakter badań skoncentrowanych na zrównoważonym rozwoju jako współczesnej idei politycznej - idei jak najbardziej konkretnej, mającej swoja określoną genezę, wiadomych twórców i takie a nie inne zastosowanie w zakresie międzynarodowych i krajowych stosunków politycznych. Jako samodzielna subdyscyplina filozoficzna filozofia zrównoważonego rozwoju nie była jeszcze prezentowana w polskiej literaturze przedmiotu. Dlatego w tym opracowaniu nacisk został położony na charakterystyce tak rozumianej filozofii zrównoważonego rozwoju. Natomiast aspekty polemiczne, a zwłaszcza analityczno- porównawcze odnoszące się do ekofilozofii, nie są przedmiotem uwagi. Zostały poruszone we wspomnianych studiach cząstkowych i tam je odnajdzie zainteresowany czytelnik.
The article is the result of scientific research carried out by the author during the period 2004-2007. These studies touched on genesis, subject, aim, axiological system, the concept of education and the main problems of the philosophy of sustainable development and the sustainable development principle as an ontological base (in the sense of ontology of social being) for contemporary politics of protection of the environment. This research led the author to conclude that the standpoint generally accepted by Polish environmental philosophers (which views the philosophy of sustainable development as just another ecophilosophical concept) is unjustified. The philosophy of sustainable development is autonomous. This research concentrated on sustainable development as a contemporary political idea. This idea is concrete, with its own origin, and is known to be applied in international and national political relations. The philosophy of sustainable development is presented here for the first time in Polish literature as an independent philosophical subdiscipline.
Źródło:
Problemy Ekorozwoju; 2007, 2, 2; 27-40
1895-6912
Pojawia się w:
Problemy Ekorozwoju
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Idea zrównoważonego rozwoju w holistycznej edukacji przyrodniczej
Concepts of sustainable development in holistic nature studies
Autorzy:
Sandner, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/371340.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
Tematy:
rozwój zrównoważony
holistyczna edukacja ekologiczna
ochrona środowiska
zarządzanie środowiskiem
synergizm
sustainable development
environmental education
holistic view
Opis:
Artykuł jest próba częściowej analizy przebiegu procesu tworzenia się, a następnie kształtowania idei zrównoważonego rozwoju środowiska. Autor wskazuje na błędy, powstałe w początkowym okresie tworzenia szczegółowego programu dla tej idei. Konsekwencja tego, były nieprawidłowości w zarządzaniu środowiskiem naturalnym w Europie, wyrządzając w nim wiele szkód. W artykule autor porusza trudną problematykę z pogranicza różnych nauk. Główną ideą jest podjecie próby holistycznego podejścia do problemu edukacji przyrodniczej. Podejście to ma gwarantować, lepsze rozumienie środowiska. Ma ono również wpłynąć na uruchomienie nowej jakości w jego zarządzaniu i rozwiązywaniu narastających sytuacji kryzysowych w środowisku, a tym samym prawidłowe kształtowanie i wdrażanie idei zrównoważonego rozwoju. W swoim wywodzie, podpiera się znanymi poglądami głoszonymi przez takich filozofów, jak: Forbes, Smuts, Tansley, Haeckel, Birge, jak również teoriami z pogranicza ekologii i filozofii, takich jak: teoria rozwoju, poziomów integracji, czy synergizm.
The article is an attempt at a partial analysis of the development process and the shaping of the sustainable development concept. The author points out mistakes made during the initial period of creating a detailed program of sustainable development, the consequence of which was the improper management of the natural environment in Europe, which caused considerable environmental damage. The article touches on difficult problematic issues from the perspective of various areas of study. The main aim of the author is to apply a holistic approach to the problem of natural science education. This approach is meant to guarantee a better understanding of the environment. It is also intended to have an impact in relation to the quality of environmental management and the growing number of critical situations in the environment, by ensuring the proper shaping and implementation of the sustainable environment concept. The author backs up his arguments with well-known views forwarded by Forbes, Smuts, Tansley, Haeckel, Birge as well as with theories drawn from ecology and philosophy (examples include development theory, and the theory of integration levels and synergism).
Źródło:
Problemy Ekorozwoju; 2007, 2, 2; 103-107
1895-6912
Pojawia się w:
Problemy Ekorozwoju
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Człowiek jako racjonalny podmiot działań w świetle założeń koncepcji zrównoważonego rozwoju
Human being as rational subject of actions in the context of sustainable development conception
Autorzy:
Kuzior, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/371554.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
Tematy:
rozwój zrównoważony
antropologia filozoficzna
etyka środowiskowa
edukacja ekologiczna
sustainable development
philosophical antoropology
enviromental ethics
environmental education
Opis:
W artykule poruszone zostały zagadnienia z zakresu antropologii filozoficznej, dotyczące funkcjonowania człowieka w cywilizacji technicznej. Człowiek zdefiniowany został jako racjonalny podmiot działań. Zwrócono także uwagę na etyczny wymiar rozwoju naukowo-technicznego, uwzględniając w szczególności kategorię odpowiedzialności indywidualnej, instytucjonalnej w różnych aspektach ludzkiej działalności - gospodarczym, społecznym, a przede wszystkim ekologicznym. Tak rozumiana odpowiedzialność wpisuje się w koncepcję zrównoważonego rozwoju, która traktowana jest jako najważniejsza i jak na razie jedyna idea wskazująca właściwy kierunek działań ludzkich. Aby idea zrównoważonego rozwoju ugruntowała się w świadomości społecznej, potrzebne są wzmożone działania edukacyjne, co zostało podkreślone w zaprezentowanych rozważaniach.
The article is presenting issues connected with philosophical anthropology, relating to functioning of human beings in the technical civilization. Human being has been defined as a rational subject of actions. Also the ethical dimension of scientific and technological development was noticed, mostly referring to the individual responsibility category, institutional in many different aspects of human activity - agricultural, social and first of all ecological category. Responsibility, understood this way, is written into the principle of sustainable development, treated as the most important and the only one idea showing the right direction of human activities so far. There is a need for intensive educational activities, to introduce the sustainable development idea into the social awareness, and this was emphasized in the presented article.
Źródło:
Problemy Ekorozwoju; 2006, 1, 2; 67-72
1895-6912
Pojawia się w:
Problemy Ekorozwoju
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Programy rolnośrodowiskowe jako instrument edukacji dla zrównoważonego rozwoju obszarów wiejskich na przykładzie Podkarpacia
Environmental agriculture programmes as instruments of education for sustainable development of rural areas on the example of the Podkarpacie region
Autorzy:
Mroczek, J. R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/271841.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
Tematy:
programy rolno-środowiskowe
edukacja
rozwój zrównoważony
obszar wiejski
environmental agriculture programmes
education
sustainable development
rural area
Opis:
The principal objective of the environmental agriculture programmes is to promote systems of agricultural production which are friendly to the environment. Farmers of the Podkarpacie region search for new opportunities for their activities. They benefit from the opportunities to develop their farms offered by the environmental agriculture programmes. Promoted by media and environmental advisers, the programmes have become an important element of environmental education in rural areas.
Źródło:
Problemy Ekologii; 2009, R. 13, nr 5, 5; 257-258
1427-3381
Pojawia się w:
Problemy Ekologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sustainable development as a challenge for modern organizations – students’ opinions and attitudes
Autorzy:
Cholewa-Wiktor, Marta
Jakubiak, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1873306.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
sustainable development
organizational challenges
environmental education
management students
rozwój zrównoważony
wyzwania organizacyjne
edukacja środowiskowa
studenci kierunków menedżerskich
Opis:
Purpose: Nowadays environmental education associated with sustainable development presents a critical social challenge. The objective of this study was to identify and assess the interest in sustainable development, along with initiatives undertaken in this respect, by the students of selected university courses. The sample consisted of the students of management, who, due to the specific character of their education, will prospectively manage organizations or become entrepreneurs, i.e. will become responsible for setting the trends for the development of organizations. Design/methodology/approach: The subject matter of the present study pertains to environment-friendly attitudes of the students of selected universities in Lublin. The study was conducted by means of a diagnostic poll which was developed on the basis of the review of literature. Findings: The analysis of the results of the study revealed that respondents’ awareness regarding the impact of individuals upon the environment is strong. However, certain shortages were observed with regard to the impact of enterprises upon the natural environment. Research limitations/implications: It seems advisable to conduct this research also with students from other faculties. Practical implications: It seems advisable to commence environmental education during undergraduate studies so that students recognize the impact of enterprises upon the natural environment as early as possible. Originality/value: The article contains new research results about environmental education associated with sustainable development, which were conducted based on the self-developed questionnaire.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2020, 144; 33-42
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Świadomość i poglądy społeczeństwa regionu mazowieckiego na ochronę środowiska i rozwój zrównoważony
Awareness and views of the Masovia region community on environmental protection and sustainable development
Autorzy:
Cichy, D.
Tuszyńska, L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/272433.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
Tematy:
rozwój zrównoważony
ochrona środowiska
społeczeństwo lokalne
edukacja ekologiczna
świadomość
sustainable development
environment protection
awareness
environmental education
local communities
Opis:
Udział Polski w ogólnoświatowej Dekadzie Edukacji dla Rozwoju Zrównoważonego 2005-2014 (Decade of Education for Sustainable Development 2005 - 2014) wymaga określenia świadomości i poglądów społeczności lokalnych w odniesieniu do ochrony środowiska i idei rozwoju zrównoważonego. Praca jest próbą określenia stanu świadomości i poglądów społeczeństwa w Polsce w drugim roku Dekady, na przykładzie województwa mazowieckiego. Wyniki badań wskazująca niezbyt wysokie zainteresowanie lokalnych społeczności problemami ochrony środowiska i rozwoju zrównoważonego. Istnieje konieczność opracowania przez gminy programu edukacji środowiskowej dla społeczeństwa uwzględniającego lokalne uwarunkowania. Należy wzmóc aktywność społeczeństwa w działaniach na rzecz środowiska włączając je do realizacji lokalnych projektów z udziałem, instytucji prowadzących edukację formalną i nieformalną na terenie gminy.
Poland's participation in the world- wide Decade of Education for Sustainable Development 2005-2014 requires a recognition of the awareness level and views of local communities in relation to environmental protection and sustainable development. The paper is an attempt of determining the awareness level and points of view of the public in the second year of the Decade on the example of the Masovia Voievodeship. The results of the studies prove a relatively low level of interest of local communities in environmental protection and sustainable development issues. There is a need to develop environmental education programmes by municipalities which take into account local settings. Public activity in environmental protection aimed initiatives should be strengthened through involvement in local projects with the support of local organizations dealing with formal and informal education in municipalities.
Źródło:
Problemy Ekologii; 2007, R. 11, nr 3, 3; 164-168
1427-3381
Pojawia się w:
Problemy Ekologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 18

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies