Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "rozwój człowieka" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 16
Tytuł:
AKMEOLOGIA W SYSTEMIE NAUK O ROZWOJU CZŁOWIEKA
AKMEOLOGY IN THE SYSTEM OF THE SCIENCES ABOUT HUMAN DEVELOPMENT
Autorzy:
Ronginska, Tatiana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479600.pdf
Data publikacji:
2014-06-25
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
Tematy:
akmeologia
rozwój człowieka
Opis:
W artykule przedstawiono teoretyczne i metodologiczne założenia akmeologii, nauce o rozwoju człowieka. Pokazano źródła tej dyscypliny naukowej, która powstała na gruncie rosyjskiej psychologii i pedagogiki. Omówiono treść pojęcia akme i możliwości jego zastosowania dla badania drogi rozwojowej, w tym profesjonalnej. Pokazano miejsce akmeologii w systemie nauk o rozwoju człowieka, przeanalizowano czynniki i warunki osiągnięcia stanu akme – punktu kulminacyjnego w rozwoju człowieka z wyszczególnieniem rozwoju profesjonalnego.
The paper presents the theoretical and methodological assumptions of akmeology – the science of human development. Sources of this discipline, which originates the Russian psychology and pedagogy are also shown. The content of the concept akme was discussed, as well as the ability to use it in the study of the development process (including professional). The akmeology place in the system of sciences of human development has been marked. The factors and conditions for achieve a state of akme – the high point of of human development have been analyzed, detailing professional development.
Źródło:
Problemy Profesjologii; 2014, 1; 23-32
1895-197X
Pojawia się w:
Problemy Profesjologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praca jako proces transformacji ku integralnemu rozwojowi człowieka w świecie prawa i praktyki probacyjnej
Working as a Process of Transformation Towards Integral Human Development in the World of Law and Probation Practice
Autorzy:
Bałandynowicz, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/461527.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
praca
rozwój człowieka
prawo
work
human development
rights
Opis:
Prawo obejmuje 3 typowe obszary regulacji własności stanowiące o jej zakresie. Należą do nich fakty społeczne, wartości moralne oraz kluczowe pojęcia. Fakty społeczne odpowiadają za warstwę społeczną i uznają prawo lub określają jego istnienie. Wartości moralne, stanowiące obszar aksjologiczny prawa, decydują o jego treści i poszanowaniu dla prawa w oparciu o wiarę lub dumę. Polepszeniu polityki karnej służą sankcje pośrednie, oparte na ograniczeniu wolności, jak również opracowanie katalogu środków probacyjnych – sankcji karnych w oparciu o nadzór w zakresie ograniczenia wolności, związany z podejmowaniem zadań w środowisku życia społecznego i zawodowego.
The law includes three standard spheres of the regulation of property determining its scope. These are: social facts, moral values and key concepts. Social facts determine the social layer and recognize the right or determine its existence. Moral values constituting the axiological sphere of law decide about its content material and respect for it, leaning on faith or pride. To improve the penal policy, we can use penalty intermediate-criminal sanctions based on restricting freedom, and develop a catalog of probation measures – criminal sanctions based on freedom supervision, associated with undertaking the tasks of social and professional life in the environment.
Źródło:
Labor et Educatio; 2016, 4; 105-120
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Niegrzeczny uczeń, niegrzeczna uczennica” - od normy rozwojowej do psychopatologii w okresie adolescencji
“A naughty pupil“– from normal development to psychopathology in adolescence
Autorzy:
Wilk, Maciej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544768.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
adolescencja
kryzys rozwojowy
norma
patologia
rozwój człowieka
zaburzenia zachowania
Opis:
Adolescencja jest niezwykle ważnym i jednocześnie trudnym okresem rozwoju człowieka, co szczególnie dotkliwie doświadczają szkoły i pedagodzy stykający się z młodymi ludźmi sprawiającymi kłopoty wychowawcze. Artykuł jest próbą spojrzenia na problematykę tzw. niegrzecznych uczniów pod kątem rozwiązywania dylematów rozwojowych, z jednoczesnym wskazaniem na fakt, iż część uczniów prezentujących zaburzenia zachowania, przejawia objawy nie tyle rozwojowe i normatywne, co psychopatologiczne. Istotna zatem wydaje się próba różnicowania etiologii i znaczenia trudności wychowawczych w celu planowania adekwatnej interwencji pedagogiczno-psychologicznej. Jednocześnie spojrzenie na zaburzenia zachowania z szerszej perspektywy, zarówno rozwojowej, jak i psychopatologicznej, może zmniejszyć zjawisko stygmatyzacji niegrzecznych uczniów.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2018, 2; 284-298
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Realizacja idei edukacji całożyciowej w Ruchu Miłośników Muzyki Pro Sinfonika
The idea lifelong learning in ProSinfonika
Autorzy:
Kamper-Kubański, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442568.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Państwowa Uczelnia Zawodowa we Włocławku
Tematy:
edukacja całożyciowa
Pro Sinfonica
rozwój człowieka
lifelong learning
human’s development
Opis:
Dynamiczne zmiany we współczesnym świecie sprawiły, że myśląc o rozwoju człowieka, patrzymy na to zjawisko wielowątkowo. Odpowiedzią stała się niejako edukacja całożyciowa. W przedstawionym artykule poruszona została problematyka realizacji edukacji całożyciowej w Pro Sinfonice, aby na tym tle ukazać znaczenie łączenia nie tylko działań na linii dom–szkoła–placówki pozaszkolne, ale też znaczenie przekazu międzypokoleniowego dla wszechstronnego rozwoju człowieka na każdym etapie życia.
The dynamic changes of the modern world made us treat the human’s development as a multithreaded process. The life long learning seems to be the most obvious reaction. The piece brings up the matter of life long learning at Pro Sifonica in order to emphasise the importance of cooperation between the home, the school and the educational facilities as well as the importance of the intergenerational transmission for the comprehensive humans’s development at every stage of life.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne; 2014, 10; 77-97
1896-4087
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SPOŁECZNA NAUKA KOŚCIOŁA A AKTYWNOŚĆ EKONOMICZNA
SOCIAL TEACHING THE CHURCH VERSUS ECONOMIC ACTIVITY
Autorzy:
Majda, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550061.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
praca
ekonomia
inwestycja
rozwój człowieka
work
economics
investments
personal development
Opis:
W strukturze ekonomii istotnym zagadnieniem jest praca, dzięki której człowiek kreuje swoją osobowość i kształtuje właściwą pozycję funkcjonowania w wielu obszarach życia. Artykuł omawia społeczną naukę Kościoła w kontekście aktywności ekonomicznej wokół triady: praca jako powołanie człowieka w jego rozwoju, aktywność a rozwój człowieka, etyka inwestowania.
From an economic standpoint, job is the major factor that enables the de¬velopment of an individual’s personality and creates the position of function in many areas of life. This article deals with the social teaching of the Church in the context of economic activity as a triad: job as a person’s calling in their development; activity versus development; and the ethics of investing.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2011, 1; 208-227
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Value problem in perception of sustainable development in international public law
Problem wartości w postrzeganiu zrównoważonego rozwoju w międzynarodowym prawie publicznym
Autorzy:
DJURDJEVIC, Dragan
STEVANOVIC, Miroslav
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/506929.pdf
Data publikacji:
2017-07-24
Wydawca:
Państwowa Uczelnia Stanisława Staszica w Pile
Tematy:
equity
fairness
growth
needs
human development
sprawiedliwość
uczciwość
potrzeby
rozwój człowieka
Opis:
In this article, normative perception of sustainable development is problematized in its value content. The aim is to focus inner logic which makes this concept so difficult to define in practice. The value content of sustainable development is observed in its substantive legal aspects, international administrative practice and in the framework of its national administration, as the contexts of perception. We find that underlying values are related to human development, human rights and equitable social organisation, and the reflection of the knowledge about the connection between human activities, the environment and natural resources and economic growth. Also, sustainable development is a historical category, concerning the need for fairness in the allocation of resources and meeting basic needs for all, but some methods of its global contextualization destabilise fairness. We conclude that sustainable development today needs redefining in value terms, based on distributive justice.
W niniejszym artykule problematyzowane jest normatywne postrzeganie zrównoważonego rozwoju pod kątem wartości. Autorzy zastanawiają się, dlaczego koncepcja ta jest tak trudna do zdefiniowania w praktyce. Wartości w zrównoważonym rozwoju są obserwowane w jego rzeczowych aspektach prawnych, międzynarodowej praktyce administracyjnej oraz w ramach międzynarodowej administracji, jako konteksty postrzegania. Odkrywamy, że ukryte wartości są związane z rozwojem człowieka, prawami człowieka, sprawiedliwą organizacją społeczną oraz odbiciem wiedzy na temat powiązań pomiędzy czynnościami człowieka, środowiskiem, zasobami naturalnymi i wzrostem ekonomicznym. Ponadto zrównoważony rozwój jest kategorią historyczną związaną z potrzebą sprawiedliwości w zakresie alokowania zasobów oraz spełniania podstawowych potrzeb wszystkich ludzi, choć niektóre metody tej globalnej kontekstualizacji destabilizują uczciwość. Stwierdzamy, że zrównoważony rozwój potrzebuje obecnie przedefiniowania w zakresie wartości w oparciu o sprawiedliwość dystrybutywną.
Źródło:
Progress in Economic Sciences; 2017, 4; 193-212
2300-4088
Pojawia się w:
Progress in Economic Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja dla zrównoważonego rozwoju
Education for sustainable development
Autorzy:
Białek, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/371495.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
Tematy:
edukacja
rozwój zrównoważony
ochrona środowiska
przyszłość
rozwój człowieka
education
sustainable development
future
development of mankind
Opis:
W artykule przedstawiono koncepcję zrównoważonego rozwoju i zdrowia rozpoczynając od jednostki, poprzez jej relacje z innymi, a kończąc na środowisku. Ten sposób widzenia wymaga stworzenia systemu edukacji społecznej, dotyczącej zarówno jednostki jak i grupy (także wychowania i samowychowania), zaczynajac od domu i klasy szkolnej. Zaprezentowano szeroki zakres odniesień do literatury, dotyczący podstaw naukowych budujących całościowy obraz siebie i świata oraz wzajemnych relacji człowiek-środowisko, a w nim samoświadomosci, podobnie jak duchowej natury człowieka, będącej częścią splotów anima mundi i według F. Capry „pajęczyny życia”. Przedstawiono w punktach zasady edukacji przyszłości, prowadzącej do zrównoważonego rozwoju człowieka i ochrony środowiska oraz zachowania go dla przyszłych pokoleń.
The article presents a concept of sustainable development and health concentrating first on the individual level, then on relations between humans and finally on the environment. This way of understanding the idea requires creating a whole system of social education in the home and at school for both individuals and groups (also including upbringing and self-upbringing). The article focuses on a wide range of references in the literature covering the scientific basis for creating a global image of oneself, the world and reciprocal relations between human beings and the environment, especially in aspects of self-consciousness as well as the spiritual nature of humans which is a part of anima mundi entanglements or according to F. Capra “the web of life”. Several educational guidelines which ought to lead to the sustainable development of mankind, protection of the environment and its preservation for future generations are presented.
Źródło:
Problemy Ekorozwoju; 2007, 2, 1; 67-73
1895-6912
Pojawia się w:
Problemy Ekorozwoju
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Methodology for Assessing the Influence of Cultural Infrastructure on Regional Development in Poland and Ukraine
Metodologia oceny wpływu infrastruktury kulturalnej na rozwój regionalny w Polsce i na Ukrainie
Autorzy:
Revko, Alona
Butko, Mykola
Popelo, Olha
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1024052.pdf
Data publikacji:
2020-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
infrastruktura społeczna
infrastruktura kulturalna
rozwój człowieka
rozwój regionalny
social infrastructure
cultural infrastructure
human development
regional development
Opis:
The aim of the article is to characterize the level of the region’s diversification according to the cultural component of social infrastructure based on grouped statistical indicators. This paper uses Perkal’s synthetic ratio method to characterize the level of cultural infrastructure development in Ukrainian and Polish regions. The analysis, conducted between 2010 and 2017, concerned cultural organizations such as libraries, theaters, concert organizations, museums, cinemas, art and sports schools, and was based on regional data of Polish and Ukrainian public statistics. It was found that the primary barriers to access to cultural infrastructure are inadequate funding, disability, geographic remoteness, disparities in education, and material living conditions. The determinants of modernizing cultural infrastructure in the region are defined.
Celem artykułu jest określenie poziomu zróżnicowania regionu pod względem komponentu kulturowego infrastruktury społecznej, na podstawie zgrupowanych wskaźników statystycznych. W pracy wykorzystano metodę wskaźnika syntetycznego Perkala do scharakteryzowania poziomu rozwoju infrastruktury kulturalnej w regionach ukraińskich i polskich. Analiza przeprowadzona w latach 2010–2017 dotyczyła organizacji kulturalnych, takich jak biblioteki, teatry, instytucje organizujące koncerty, muzea, kina, szkoły artystyczne i sportowe. Wykorzystano regionalne dane statystyczne z Polski i Ukrainy. Stwierdzono, że podstawowymi barierami w dostępie do infrastruktury kulturalnej są niewystarczające fundusze, niepełnosprawność, oddalenie geograficzne, dysproporcje w zakresie edukacji i materialne warunki życia. Określono uwarunkowania modernizacji infrastruktury kulturalnej w regionie.
Źródło:
Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe; 2020, 23, 2; 21-39
1508-2008
2082-6737
Pojawia się w:
Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Powołanie jako istotny problem współczesnej katechezy
Vocation as a Significant Problem of Modern Catechesis
Autorzy:
Dziekoński, Stanisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31340308.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
powołanie
katecheza
rodzina
parafia
szkoła
rozwój człowieka
vocation
catechesis
family
parish
school
man’s development
Opis:
The term “vocation” may be understood in many different ways, and in Christianity, most generally, calling a man by God to lead a certain way of life or to perform certain tasks, is defined in this way. Forming the calling, or vocation, although it is a distinct activity, is also closely connected with other aims and tasks of Christian education realized in catechesis. This means that in order to understand and to realize the calling that God directs to a Christian, formation is significant that touches all the dimensions or spheres that are distinguished in the structure of a man as a person; with activities connected with moral education of a child, with prayer and the practice of love, and with manifold forms of education in faith having immediate significance. These questions are at the foundations of setting tasks to modern catechesis that not only aims at making it possible for the catechized one to assimilate faith, but forms the proper attitude of a Christian life and stimulates the fruit of sanctity.
Źródło:
Roczniki Pastoralno-Katechetyczne; 2011, 3; 227-238
2081-1829
Pojawia się w:
Roczniki Pastoralno-Katechetyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Seksualność dziecka z niepełnosprawnością intelektualną z perspektywy bioekologicznej Urie Bronfenbrennera
Sexuality of a Child with Intellectual Disability from Urie Bronfenbrenner’s Bioecological Perspective
Autorzy:
Wos, Klaudia
Baczała, Ditta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1375761.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
intellectual disability
child sexuality
bioecological model
human development
niepełnosprawność intelektualna
seksualność dziecka
model bioekologiczny
rozwój człowieka
Opis:
Seksualność nie wynika z naszego wyboru, tylko jest naturalną częścią życia każdego człowieka. Każda jednostka ma prawo do przeżywania i rozwijania własnej seksualności, niezależnie od płci, wieku, orientacji seksualnej czy niepełnosprawności. W przypadku osób z niepełnosprawnością intelektualną seksualność jest sferą drugorzędną, wypieraną przez stan niepełnosprawności i rehabilitację. W artykule postawiono tezę, że seksualność dziecka z niepełnosprawnością intelektualną została wyeliminowana przez stan niepełnosprawności. Występuje w związku z tym zjawisko „bezpłciowości” dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. W opracowaniu opisano także uwarunkowania rozwoju seksualności dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w perspektywie bioekologicznego modelu rozwoju człowieka Urie Bronfenbrennera.
Sexuality is not our choice, it is a natural part of everyone’s life. Every person has the right to experience and develop their own sexuality, regardless of gender, age, sexual orientation or disability. In the case of people with intellectual disability, sexuality is a secondary sphere, displaced by the state of disability and rehabilitation. The article presents a thesis that the sexuality of a child with intellectual disability has been eliminated by the state of disability. Therefore, there is the phenomenon of “asexuality” of a child with intellectual disability. The study also describes the determinants of the development of sexuality of child with intellectual disability in the perspective of Urie Bronfenbrenner’s bioecological model of human development.
Źródło:
Prima Educatione; 2020, 4; 47-57
2544-2317
Pojawia się w:
Prima Educatione
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pielgrzymowanie jako czynnik rozwoju człowieka
Pilgrimaging as a component of human development
Autorzy:
Smoleń, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/944137.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
pielgrzymowanie
psychologia pielgrzymowania
rozwój człowieka
potrzeby człowieka
kondycja psychiczna człowieka
pilgrimaging
psychology of pilgrimaging
human development
human needs
human emotional condition
Opis:
Wandering, travelling from place to place and, using the theological language, pilgrimaging is part of human development. This article, focusing on pilgrimaging understood as a component of overall human development, discusses its selected areas, namely, cognitive, emotional, personality, social and spiritual.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2019, 40, 2; 105-114
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aktualne tendencje w projektowaniu żłobków i przedszkoli i ich wpływ na rozwój dzieci. Studium wybranych realizacji z uwzględnieniem dostępu do przyrody
Current trends in the design of nurseries and kindergartens and their impact on the development of children. Study of selected projects including access to nature
Autorzy:
Krauze, Weronika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2102442.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Wydział Architektury. Katedra Kształtowania Środowiska Mieszkaniowego
Tematy:
architektura dla dzieci
architektura
rozwój człowieka
obiekty oświatowe
przyroda
architecture for children
architecture
human development
educational facilities
nature
Opis:
W artykule poruszono problematykę architektury współczesnych żłobków i przedszkoli oraz zwrócono uwagę na ich dostęp do przyrody i zieleni na podstawie analizy istniejących obiektów w Polsce oraz wybranych obiektów europejskich i azjatyckich. Opisano podstawowe założenia teoretyczne dotyczące potrzeb dziecka w aspekcie architektury oraz kontaktu z naturą, które zestawiono z realiami panującymi w tego typu inwestycjach. Przedstawiono najczęstsze i najbardziej istotne cechy dominujące architekturę żłobków i przedszkoli a także jej otoczenie oraz poddano analizie w kontekście rzeczywistych potrzeb dla danej kategorii wiekowej. Podjęto próbę oceny najczęstszych czynników przyrodniczego wyjałowienia terenów przedszkolnych oraz nakreślono zagrożenia jakie niesie ze sobą kontynuowanie takiego podejścia. Przyjęte metody badań obejmowały m.in. analizę opracowań naukowych z zakresu architektury, psychologii i kognitywistyki oraz obserwacje i eksperymenty wśród grupy docelowej (dzieci z przedziału wiekowego 3-5 lat).
The article discusses the issues of the architecture of contemporary nurseries and kindergartens, and highlights their access to nature and greenery based on the analysis of existing facilities in Poland and selected European and Asian facilities. The basic theoretical assumptions regarding the child’s needs in terms of architecture and contact with nature were described, compared to the realities of this type of investment. The most common and important features dominating the architecture of nurseries and kindergartens as well as its surroundings were presented and analyzed in the context of actual needs for a given age category. An attempt was made to assess the most common factors of the natural depletion of pre-school grounds and outlined the risks of continuing such an approach. The adopted research methods included, among other, analysis of scientific studies in the field of architecture, psychology and cognitive science as well as observations and experiments among the target group (children aged 3-5).
Źródło:
Środowisko Mieszkaniowe; 2021, 34; 78--89
1731-2442
2543-8700
Pojawia się w:
Środowisko Mieszkaniowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Idea integralności w rozwoju człowieka dorosłego
The idea of integrity in adults development
Autorzy:
Mróz, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/514255.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:
rozwój człowieka
integralność rozwojowa
zdrowie psychiczne
wielokierunkowe zmiany rozwojowe
human development
developmental integrity
mental health
multidimensional developmental changes
Opis:
Teorie reprezentujące model wielokierunkowych zmian rozwojowych proponują złożone podejście do problematyki integralności w rozwoju osób dorosłych. Integralność rozumiana jest jako spójność funkcjonowania różnych elementów struktury psychicznej. Nie może być ona jednak utożsamiana z synchronią rozwoju. Integralność zakłada bowiem jedność struktury psychicznej, działającej jako system. Oznacza to, że zmiana każdego z jej elementów powoduje zmianę całości wewnętrznego środowiska psychicznego. Autorzy niektórych teorii psychologicznych postrzegają integralność jako niezbędny warunek zdrowia psychicznego i dojrzałości człowieka. Są to teorie zarówno z obszaru psychologii poznawczo-rozwojowej, jak i psychologii narracyjnej. Specjalną rolę w tym ujęciu integralności odgrywa teoria dezintegracji pozytywnej autorstwa K. Dąbrowskiego, w której podkreślona jest odmienność procesów integracji od integralności psychicznej. Co więcej, procesy dezintegracyjne mogą być bardzo pomocne w osiąganiu stanu wewnętrznej integralności.
Psychological theories that represent the model of multidimentional developmental changes offer a complicated approach to the problem of integrity in adults development. Integrity is defined as the coherence of functioning of different elements of mental structure. However, it must be differentiated from developmental synchrony. Integrity implies unity of the structure working as a system. That means, a change of each of its elements causes a change of the whole inner mental environment. Authors of some psychological theories expect integrity to be a precondition for mental health and human maturity. The theories represent cognitive-developmental psychology, as well as narrative psychology. K. Dabrowski’s theory of positive disintegration plays the special role in this concept , as it underlines that integration and integrity are not the same mental processes. Moreover, disintegrative processes can be very supportive for achievement of the state of inner integrity.
Źródło:
Psychologiczne Zeszyty Naukowe; 2016, 2; 27-36
2451-1420
Pojawia się w:
Psychologiczne Zeszyty Naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Factors of Quality of Life in a Group of Selected European Union and OECD Countries
Czynniki jakości życia w grupie wybranych krajów Unii Europejskiej i OECD
Autorzy:
Drastichová, Magdaléna
Filzmoser, Peter
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1840948.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
Tematy:
health
human development
quality of life
sustainable development
regression analysis
principal component analysis
zdrowie
rozwój człowieka
jakość życia
zrównoważony rozwój
analiza regresji
analiza głównych składowych
Opis:
This work focuses on the evaluation of the factors of quality of life in a sample of 26 countries. Quality of life is a complex, multidimensional concept, which includes various social, cultural, economic, political, demographic and environmental aspects. Regarding this, principal component analysis and regression analysis were chosen as relevant methods to analyse relationships among twenty-five variables related to quality of life, and their rela-tionships with three composite indices reflecting crucial aspects of quality of life, wellbeing and sustainability. These indices, applied as the response variables in the regression analysis, include the inequality-adjusted alter-native of the Human Development Index (IHDI), the Happy Planet Index (HPI), and Healthy Life Years (HLY). The IHDI represents an objective indicator of human development and wellbeing. HLY reflects quality of life in terms of health. The HPI combines the ecological efficiency with which human wellbeing is delivered, while it also includes a subjective measure of wellbeing. Since each of these indices represent different aspects of quality of life to a certain extent, some of the factors (represented by selected indicators) affected them in different ways. After applying a Lasso regression, nine of the 25 indicators – representing crucial factors of quality of life – were identified. Homicide rate (representing the factor of safety) affected all three indices in a negative way, whereas Years in education (representing the factor of education) and Life satisfaction – a subjective indicator of wellbeing representing the dimension of the same name, affected them positively.
Niniejsza praca koncentruje się na ocenie czynników jakości życia na próbie 26 krajów. Jakość życia to złożone, wielowymiarowe pojęcie, które obejmuje różne aspekty społeczne, kulturowe, ekonomiczne, polityczne, demograficzne i środowiskowe. W związku z tym wybrano analizę głównych składowych i analizę regresji jako odpowiednie metody analizy relacji między 25 zmiennymi odnoszącymi się do jakości życia oraz ich związków z trzema złożonymi wskaźnikami odzwierciedlającymi kluczowe aspekty jakości życia, dobrostanu i zrównoważonego rozwoju. Wskaźniki te, stosowane jako zmienne odpowiedzi w analizie regresji, obejmują skorygowaną o nierówności alternatywę wskaźnika rozwoju społecznego (IHDI), wskaźnika szczęśliwej planety (HPI) i wskaźnika lat zdrowego życia (HLY). IHDI stanowi obiektywny wskaźnik rozwoju człowieka i dobrobytu. HLY odzwierciedla jakość życia w kategoriach zdrowia. HPI łączy w sobie efektywność ekologiczną, z jaką zapewnia dobrostan człowieka, a także subiektywną miarę dobrostanu. Ponieważ każdy z tych wskaźników w pewnym stopniu reprezentuje różne aspekty jakości życia, niektóre czynniki (reprezentowane przez wybrane wskaźniki) wpływały na nie w różny sposób. Po zastosowaniu regresji Lasso zidentyfikowano dziewięć z 25 wskaźników – reprezentujących kluczowe czynniki jakości życia. Wskaźnik zabójstw (będący czynnikiem bezpieczeństwa) wpłynął negatywnie na wszystkie trzy wskaźniki, natomiast lata nauki (będące czynnikiem wykształcenia) i zadowolenie z życia – subiektywny wskaźnik dobrostanu reprezentujący wymiar o tej samej nazwie – wpłynęły na nie pozytywnie.
Źródło:
Problemy Ekorozwoju; 2021, 16, 2; 75-93
1895-6912
Pojawia się w:
Problemy Ekorozwoju
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
DOBRO I ROZWÓJ CZŁOWIEKA IDEĄ ŚWIATOWYCH DNI MŁODZIEŻY
Autorzy:
Spałek, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/462075.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
the idea of World Youth Day
upbringing
the development of the man
the educational dimension of World Youth Day
idea Światowych Dni Młodzieży
wychowanie
rozwój człowieka
wychowawczy wymiar Światowych Dni Młodzieży
Opis:
One of the positive aspects of World Youth Day is its pedagogical influence. It encourages the integral development and directs young people at the good. It is a response to the needs of young people, it reveals before the participants a possibility to achieve an ideal of living with God. It also constitutes a help in discovering the existential meaning. World Youth Day is a good opportunity to form the human and religious morality, in a more attractive way for the young than through bans and orders. Such a treatment of young people – its situation, problems and the possibility along with the call to take an action constitutes the incentive to the personal development in a sense of responsibility for oneself, other people and the surrounding world.
Jednym z pozytywnych aspektów Światowych Dni Młodzieży jest ich oddziaływanie wychowawcze. Wspierają one integralny rozwój i ukierunkowują młodzież na dobro. Są odpowiedzią na potrzeby młodych ludzi, odsłaniając przed uczestnikami możliwy do osiągnięcia ideał życia z Bogiem. Stanowią też pomoc w odkrywaniu sensu  egzystencjalnego. Światowe Dni Młodzieży stanowią dobrą okazję do kształtowania moralności ludzkiej i religijnej, w sposób bardziej atrakcyjny dla młodych niż poprzez zakazy i nakazy. Takie potraktowanie młodzieży – jej sytuacji, problemów i możliwości wraz z wezwaniem do podjęcia działania, stanowi zachętę do rozwoju osobowego w poczuciu odpowiedzialności za siebie, innych ludzi i otaczający świat.
Źródło:
Studia Katechetyczne; 2015, 11
0138-0672
Pojawia się w:
Studia Katechetyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 16

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies