Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "a family," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 28
Tytuł:
Kompetencje społeczne w grupie rówieśniczej w dobie pandemii
Social Competences in a Peer Group in the Age of Pandemic
Autorzy:
Kotlinowska, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/11542919.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu
Tematy:
rodzina
grupa rówieśnicza
kompetencje społeczne
pandemia
a family
a peer group
social competences
pandemic
Opis:
Rodzina i grupa rówieśnicza przyczyniają się bezpośrednio i aktywnie do rozwoju i kształtowania osobowości. Rodzina pozostaje dominującą instytucją wychowawczą, którą wspiera szkoła. W zależności od tego, w jakim stopniu rodzice zaspokajają potrzeby dziecka, zależy jego wychowanie, pozycja w rodzinie i społeczeństwie, a to z kolei wpływa na kształtowanie się jego osobowości. Osobowość dziecka wspierana przez umiejętności i kompetencje zdobywane w trakcie szkolnej edukacji mają wpływ na życie społeczne. Wśród wspomnianych kompetencji podkreśla się te, które sprzyjają budowaniu dobrych relacji interpersonalnych: kompetencje i umiejętności komunikacyjne, umiejętności budowania bliskich relacji z rówieśnikami, posiadanie zdolności postrzegania i oceniania emocji. Celem artykułu była szczegółowa analiza roli, jaką odegrały pandemia i zdalne nauczanie w relacjach interpersonalnych między rówieśnikami.
family and a peer group directly and actively contribute to development and shaping of personality. The family remains a dominant educational institution supported by school. The position in family and society depend on the degree to which parents satisfy child’s needs and this, in turn, contributes to development of child’s personality. Child’s personality supported by skills and competences acquired during school education have influence on social life. From among the aforementioned competences these are emphasized which are conducive for establishing good interpersonal relationships and communication skills, skills of developing close relationships with peers, mastering the capability for perceiving and assessing emotions. The goal of this article is to analyze in detail the role of pandemic and remote education in interpersonal relationships between peers.
Źródło:
Eruditio et Ars; 2022, 4, 1; 137-148
2545-2363
Pojawia się w:
Eruditio et Ars
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Family as a Place of Experiencing Critical Events – Case Study
Autorzy:
Krawczyk-Bocian, Amelia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40621668.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
rodzina
kryzys
zdarzenie krytyczne
doświadczenie
narracja
a family
a crisis
a critical event
an experience
a narrative
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The main aim is to show the narrative of a woman who experienced critical events in her personal life. THE RESEARCH PROBLEMS AND METHODS: 1. How does the narrator describe critical events based on her family experience? 2. What meaning does she ascribe to the events experienced in retrospect? The presented research is situated in the interpretative research tradition. A descriptive‑theoretical type of case study was used. Empirical data was collected using Fritz Schütze’s narrative interview technique. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The interview began by presenting the narrator’s life story from her childhood to the present day. Attention was paid to her understanding of herself and her life, her relationship with her parents, and critical events that occurred in her family. The empirical material was then interpreted based on Schütze’s process structures, which revealed her current life course, critical events in the family and landmark events in the narrator’s individual biography. RESEARCH RESULTS: The interpretation of the empirical material showed the narrator in the process of change, internal metamorphoses. It revealed poor intra‑family relations, which became the cause of illness, lack of self‑acceptance, and depressive and anxious states. The therapy that she underwent, satisfying professional work and mutual feelings of love allowed the narrator to overcome her limitations, weaknesses and take a critical look at the family relationships that were the cause of her pain and suffering. CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: The narrative presented in the paper can become a stimulus for change in people who are currently struggling with family problems, illness or suffering: all those people who experience anxiety and loneliness in the space of family life.
CEL NAUKOWY: Głównym celem jest ukazanie narracji kobiety, która doświadczyła zdarzeń krytycznych w przestrzeni życia rodzinnego. PROBLEMY I METODY BADAWCZE: Postawiono problemy badawcze: 1. W jaki sposób narratorka opisuje zdarzenia krytyczne na bazie swoich rodzinnych doświadczeń? 2. Jakie znaczenia przypisuje przeżytym zdarzeniom krytycznym z perspektywy czasu? Prezentowane badania usytuowano w interpretatywistycznej tradycji badawczej. Zastosowano opisowo‑teoretyczny typ studium przypadku. Dane empiryczne zebrano techniką wywiadu narracyjnego Fritza Schützego. PROCES WYWODU: Wywód rozpoczęto przedstawieniem historii życia narratorki, począwszy od dzieciństwa aż do dnia dzisiejszego. Zwrócono uwagę na sposób rozumienia siebie i swojego życia, relacji z rodzicami, krytycznych zdarzeń, które miały miejsce w przestrzeni życia rodzinnego. Następnie dokonano interpretacji materiału empirycznego na podstawie struktur procesowych Schützego, które odsłoniły dotychczasowy bieg życia, zdarzenia krytyczne w rodzinie, przełomowe wydarzenia w biografii indywidualnej narratorki. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Interpretacja materiału empirycznego ukazała narratorkę w procesie zmian, wewnętrznych przemian. Ujawniła złe relacje wewnątrzrodzinne będące przyczyną wystąpienia choroby, braku akceptacji siebie, wystąpienia stanów depresyjnych, lękowych. Podjęta terapia, satysfakcjonująca praca zawodowa, odwzajemnione uczucie miłości pozwoliło narratorce pokonać ograniczenia, słabości, krytycznie spojrzeć na relacje rodzinne przysparzające bólu i cierpienia. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Przedstawiona w artykule opowieść narracyjna może stać się bodźcem do wprowadzenia zmian u osób, które w chwili obecnej zmagają się z kłopotami rodzinnymi, z trajektorią choroby czy cierpieniem, tych wszystkich, którzy w przestrzeni życia rodzinnego doświadczają poczucia lęku, osamotnienia.      
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2024, 23, 66; 123-133
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niedziela dniem rodzinnego odpoczynku i dialogu
Sunday as the day of family relaxation and dialogue
Autorzy:
Skreczko, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1291697.pdf
Data publikacji:
2014-07-01
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
rodzina
dialog
praca
niedziela
świętowanie w rodzinie
family
dialogue
work
Sunday
celebrating within a family
Opis:
Pierwsze przykazanie kościelne wymaga od ludzi wierzących święcenia niedzieli i najważniejszych świąt liturgicznych. Tradycja chrześcijańska nakazuje poświęcić niedzielę Bogu i rodzinie, podkreślając w ten sposób jej wyjątkowe znaczenie. Zauważyć można obecnie powszechne niemal odrzucanie tradycji świętowania niedzieli w chrześcijańskim rozumieniu i uleganie nowym modom. Artykuł jest próbą odpowiedzi na pytanie: jak ma odpoczywać rodzina chrześcijańska w niedzielę, aby umożliwić międzyosobowy dialog, odzyskać siły po pracy, bardziej się zjednoczyć i uszanować niedzielę jako Dzień Pański?
The first commandment requires celebrating Sunday and the most important liturgical feasts. Christian tradition demands that the believers dedicate Sunday to god and their families, thus emphasizing its meaning. However, today we can observe more and more common phenomenon of rejecting Sunday celebration in its Christian sense and following new trends. the article attempts to find an answer to the question of the form of spending Sunday by a Christian family in order to regain strength after work, unite to one another and respect Sunday as the Lord’s day.
Źródło:
Studia nad Rodziną; 2014, 18, 1(34); 43-58
1429-2416
Pojawia się w:
Studia nad Rodziną
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Spis ludności parafii Konopnica z 1760 roku
The Census of the Population of the Parish in Konopnica of 1760
Autorzy:
Rachwał, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1367724.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
census
confessional census
a family
Konopnica
parish
(birth/death) certificates
metryki
parafia
rodzina
spis spowiedniczy
spis ludności
Opis:
Parafia Konopnica powstała w pierwszej połowie XV wieku. W okresie przedrozbiorowym należała do diecezji krakowskiej, a od 1805 roku weszła w skład nowopowstałej diecezji lubelskiej. Prezentowany spis wiernych z 1760 roku to wykaz uprawnionych do spowiedzi wielkanocnej. Statystykę umieszczono w najstarszej zachowanej księdze zgonów. Sporządzono ją na 6 stronach. W sumie odnotowano 1393 osoby. Forma zapisu jest jednorodna. Najpierw notowano numer porządkowy kolejnego wpisu, dalej wymieniano imię i nazwisko głowy gospodarstwa domowego, następnie domowników, na końcu zapisywano sumaryczną liczbę mieszkańców danego gospodarstwa domowego. W treści źródła brak informacji o wieku wymienionych osób, brak także numerów domostw.
The Parish in Konopnica was created in the first half of the 15th century. Before the partitions of Poland it belonged to the Cracow diocese, and in 1805 it became part of the Lublin diocese, which had just been set up. The presented census of the congregation of 1760 is a list of the people authorised to the Easter confession. The statistical data are situated in the oldest existing death register, which takes up six pages. In total, there are 1393 people mentioned. The form is homogeneous. Each item is numbered, which is followed by the first name and surname of the head of the family, other members of the family, and finally the number of all the members of the household. What is missing is the age of the people and the numbers of the houses.
Źródło:
Przeszłość Demograficzna Polski; 2016, 38, 2; 117-133
0079-7189
2719-4345
Pojawia się w:
Przeszłość Demograficzna Polski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rodzina w wyobrażeniach dzieci z Centrum Interwencji Kryzysowej
Family image among children from the CrisisIntervention Centre
Autorzy:
Jeziorański, Marek
Kondracka, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/502692.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi
Tematy:
rodzina
kryzys
sytuacja kryzysowa
wyobrażenia rodziny
sytuacja dziecka w rodzinie
Centrum Interwencji Kryzysowej
family
crisis
critical situation
family image
child’s situation in a family
Crisis Intervention Centre
Opis:
The article presents issues concerning the imaginations of the family by children staying in the Crisis Intervention Centre. The basic problem the article deals with is the question how the respondents imagine their own family. Three essential components are emphasized in the question: (1) identification of the respondents with significant persons in the family, (2) emotional conflicts in family relationships, and (3) structure of the family with the special focus on the child’s position. The research material was acquired by means of the Family Drawing Test, as well as interview and observation connected with it. In this way eight children aged 7–12 years were questioned. The contents associated with the interpretation of the data are preceded by theoretical issues referring to definitional and descriptive issues involving: crisis, critical situation, dysfunctional family and Crisis Intervention Centre.
Źródło:
Łódzkie Studia Teologiczne; 2017, 26, 1; 87-113
1231-1634
Pojawia się w:
Łódzkie Studia Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zagrożenia towarzyszące nauce zdalnej w domu i szkole w trakcie pandemii COVID-19 – wybrane aspekty
Threats accompanying distance learning at home and at school during the COVID-19 pandemic – selected aspects
Autorzy:
Tłuczek-Tadla, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2232958.pdf
Data publikacji:
2022-08
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
zagrożenia
nauka zdalna
szkoła
rodzina
pandemia COVID-19
młodzież
przemoc
zaniedbywanie w rodzinie
threats
distance learning
school
family
COVID-19 pandemic
adolescents
violence
negligence in a family
Opis:
Czas pandemii COVID-19 pojawił się niespodziewanie i objął swoim zasięgiem generalnie wszystkie obszary życia ludzi w różnym wieku. Dla dzieci i młodzieży to czas szczególny, zarówno w zakresie życia rodzinnego, jak również szkolnego. Wielu badaczy podjęło w tym okresie badania dotyczące różnych aspektów ich życia. W tekście zostały zaprezentowane wybrane wyniki badań własnych dotyczących niektórych zagrożeń (przemocy fizycznej i psychicznej, zaniedbywania w rodzinie, cyberprzemocy) towarzyszących młodzieży w domu i szkole. Analiza i interpretacja wyników badań własnych, poprzedzona została rozważaniami teoretycznymi dotyczącymi specyfiki czasu zarazy oraz problematyki zagrożeń. W podsumowaniu znajdą się wnioski wynikające z badań własnych oraz rekomendacje skierowane do rodziców, nauczycieli oraz młodzieży.
The outbreak of the COVID-19 pandemic occurred unexpectedly and it generally extended to all the areas of the lives of people of all ages. It was a distinctive time for children and adolescents, in respect of both their family and school life. During that period many researchers undertook studies on various aspects of their life. This paper had presented some selected results of the Author’s own research relating to some threats (physical violence and mental abuse, negligence in a family, cyberbullying) accompanying adolescents at home and at school. The analysis and interpretation of the results of the Author’s own research had preceded by some theoretical considerations on the specificity of the time of plague and the issues of threats. The summation shall present the conclusions resulting from the Author’s own research and recommendations addressed to parents, teachers and adolescents.
Źródło:
Kultura – Przemiany – Edukacja; 2022, Tom X; 69-87
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:
Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Osobowość duszpasterza rodzin według ks. prof. Piotra Poręby
The Personality of a Family Minister According to Father Piotr Poręba
Autorzy:
Pyźlak, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31341323.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
osobowość
cechy osobowości
postawy osobowości
duszpasterz rodzin
rodzina
wychowanie seminaryjne
personality
the features of character
the attitudes of character
the family minister
a family
the theological seminary education
Opis:
The article is about the process of developing the personality of a family minister according to the concept of Father Piotr Poręba. The personality of a family minister is shown as the general type of behaviour and the way of acting conditioned by the biological condition, the psychical condition and the family background of the family minister. In the general formulation of the issue, the author distinguishes the features and the attitudes of the family minister's personality. The main features of a family minister are: the vocation, the care for the family life, the pastoral abilities, the ability to observe and to properly judge a situation, the social skills, the ability to sympathize to a family; whereas the attitudes of a family minister are the ones proving: the living faith, the coexistence, the eagerness to communicate with others, the eagerness to serve, the selfless, unconditioned love, and the Christian authenticity. The personality of a family minister develops through the innate activity as well as through the influence of other people.
Źródło:
Roczniki Pastoralno-Katechetyczne; 2013, 5; 171-184
2081-1829
Pojawia się w:
Roczniki Pastoralno-Katechetyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
INSTYTUCJA PRZEDSZKOLA WOBEC PROBLEMÓW RODZINY WIELKIEGO MIASTA
THE PRESCHOOL INSTITUTIONS TOWARDS THE PROBLEMS OF A CITY’S FAMILY
Autorzy:
Marszałek, Lidia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550057.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
rodzina
rodzina wielkiego miasta
funkcje rodziny
przedszkole
oczekiwania rodziny wobec przedszkola
family
a big city family
the functions of the family
kindergarten
family waiting to kindergarte
Opis:
Współczesna rodzina jest narażona na działanie wielu negatywnych czynników zewnętrznych, które w sposób gwałtowny i wieloraki wpływają na jej przemiany, powodując dezintegrację i dezorganizację. Wciąż narastające tempo życia, brak czasu i cierpliwości, jak również nieodpowiednie przygotowanie do pełnienia roli rodzica to często zbyt wysokie wymagania, którym większość osób nie jest w stanie sprostać. Osobiste pragnienia, aspiracje, pogoń za karierą, których uzyskanie ma zapewnić wyższy status materialny oraz większą akceptację i szacunek społeczny niosą ze sobą realne zagrożenia dla rodziny i wypełniania jej funkcji wobec dziecka. Warto jednak wskazać, że czas poświęco¬ny na wychowanie jest czasem bezcennym. Wspólnie spędzony czas sprzyja bliskości i budowaniu więzi. Dla prawidłowego i pełnego rozwoju dziecka najistotniejsza jest jakość wspólnie przeżytego czasu – nie tylko poświęcanie go na czynności pielęgnacyjne, ale też koncentracja na dziecku, wsłuchanie się w dziecko, w jego pragnienia i potrzeby. Jednak wielu rodziców ulega złudzeniu, że wokół jest wiele pilniejszych i ważniejszych spraw, wydaje się im, że jeszcze zdążą wycho¬wać swoje dzieci. Niejednokrotnie też zdarza się, że rodzice po prostu uciekają od swoich dzieci, zasłaniając się pracą, obowiązkami i uspra¬wiedliwiając się jednocześnie, że przecież to, co robią, robią również dla dobra własnych dzieci, aby zapewnić im w przyszłości dobrobyt i bezpieczeństwo. Wiele instytucji – placówki przedszkolne, szkoły, środki masowego przekazu, środowiska lokalne, stowarzyszenia, organizacje pozarzą¬dowe, ośrodki opiekuńczo-wychowawcze, domy kultury, ośrodki pomocy społecznej, placówki kulturalne usiłują nieść pomoc rodzinom w ich działalności opiekuńczo wychowawczej. Szczególną rolę w tym procesie pomocy odgrywa przedszkole. Działalność przedszkola w swych założeniach jest ściśle powiązana i podporządkowana wycho¬waniu i socjalizacji dziecku w rodzinie, gdyż to właśnie w rodzinie realizowane powinny być funkcje i zadania wpływające na życie, rozwój, wychowanie i edukację dzieci. Rodzina to pierwsze i podstawo¬we środowisko życia dziecka, przedszkole i inne instytucje oświatowe i opiekuńcze nie przejmują funkcji wychowawczej rodziny, lecz wspierają ją w działaniach. Koncepcja przedszkola musi być więc powiąza¬na z aktualną rzeczywistością społeczną i odpowiadać na współczesne potrzeby rodzin. Prezentowany artykuł obejmuje omówienie aspektów funkcjonowania rodziny wielkiego miasta wraz z przedstawieniem wyników badań w zakresie oczekiwań rodziców wobec instytucji przedszkola.
The modern family is exposed to many negative external factors, which in a way different and rapidly lead to the disintegration and disorganization. Still increasing the pace of life, lack of time and patience, as well as inadequate preparation for the role of a parent is often too high a standard to which most people cannot cope. Personal desires, aspi¬rations, career development, for which recovery is intended to provide a higher economic status and greater acceptance and social respectabi¬lity pose a real threat to the family and the performance of its functions to a child. It should be pointed out that the time spent on education is sometimes invaluable. Time spent together helps build closeness and bonding. For a proper and full development of the child is the most important quality of time lived together - not just donating it to the nursery operations but also focus on the child, listening to the child in his desires and needs. However, many parents is the illusion that it’s getting a lot more urgent and important matters, it seems to them that still manage to raise their children. Sometimes it happens that the parents simply run away from their children, claiming that the work, duties and apologizing, however, that after what they do, they do also for the sake of their children to ensure their future prosperity and security. Many institutions – preschool institutions, schools, mass media, lo¬cal communities, associations, care and educational centers, communi¬ty centers, welfare centers, cultural institutions trying to help families in their care and educational activities. A special role in this process plays a kindergarten aid. The activities of the kindergarten in its as¬sumptions is closely linked to and subordinate to the education and socialization of the child in the family, since it was implemented in the family should be the functions and tasks that affect the life, develop¬ment, upbringing and education of children. Family is first and basic living environment for children, kindergarten and other education insti¬tutions and care do not care about the educational function of families, but support it in action. The concept of the kindergarten must therefore be linked to current social realities and to respond to contemporary needs of families. The article includes discussion of aspects of the family of the great city together with the results of research on parents’ expectations to the institution kindergarten.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2011, 1; 109-146
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rodzina środowiskiem rozwoju duchowego człowieka według św. Jana Pawła II
Family – the Environment of Human Spiritual Growth according to St. John Paul II
Autorzy:
Chmura, Paweł Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/502973.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi
Tematy:
rodzina
środowisko rozwoju duchowego
Jan Paweł II
przymierze małżeńskie
wychowanie do miłości
obecność Chrystusa w rodzinie
family
environment of spiritual growth
John Paul II
marriage bonds
upbringing to love
presence of Christ in a family
Opis:
A family is a part of God’s salvation plan. Mutual love is crucial in marriage. The unity between a husband and wife should help to deal with everyday problems. Thus, the family unity becomes a source of community. A family is the place where spiritual life develops. It is possible if they listen to Christ’s teaching. Education for love in a family prepares their members to accept further responsibilities in a society It can be done thanks to experiencing Christ in a family, just like Mary in subordination to God and in continuous development of spiritual growth.
Źródło:
Łódzkie Studia Teologiczne; 2014, 23, 3; 7-24
1231-1634
Pojawia się w:
Łódzkie Studia Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Osamotnienie dzieci i młodzieży – narastający problem społeczny współczesnych czasów
Loneliness of children and adolescents – a growing social problem of modern times
Autorzy:
Cudak, Sławomir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2232963.pdf
Data publikacji:
2022-08
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
rodzina
problemy wychowawcze
osamotnienie dziecka
dysfunkcje rodziny
family
educational problems
loneliness of a child
family dysfunctions
Opis:
Osamotnienie dziecka we własnej rodzinie stanowi coraz powszechniejsze zjawisko. Problem ten dotyczy nie tylko rodzin dysfunkcyjnych, ale też rodzin dobrze funkcjonujących, z pozoru. Stan osamotnienia dziecka we własnej rodzinie istotnie zaburza jego rozwój w sferze emocjonalnej, społecznej, edukacyjnej, a nawet moralnej. Konsekwencje tego problemu przekładają się na inne środowiska funkcjonowania społecznego dzieci i młodzieży takie jak: środowisko szkolne, lokalne i rówieśnicze. Problemy badawcze, które rozpatrywano w tekście brzmią: Jakie są przyczyny makrospołeczne i wewnątrzrodzinne osamotnienia dzieci i młodzieży? Jakie są negatywne konsekwencje społeczne, emocjonalne i wychowawcze u dzieci z poczuciem osamotnienia?
The loneliness of a child in one’s own family is an increasingly common phenomenon. This problem concerns not only dysfunctional families, but also seemingly well-functioning families. The state of loneliness of a child in his own family significantly disturbs his development in the emotional, social, educational and even moral cheese. The consequences of this problem translate into other environments of social functioning of children and adolescents, such as school, local and peer environments. The problems highlighted in the text are: What are the macrosocial and intra-family causes of loneliness of children and adolescents? What are the negative social, emotional and educational consequences of lonely children?
Źródło:
Kultura – Przemiany – Edukacja; 2022, Tom X; 120-133
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:
Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola rodziny, nauczyciela i przedszkola w kształtowaniu postaw dzieci na podstawie badań ewaluacyjnych
The Role of the Family, a Teacher and a Pre-school in Shaping Children’s Attitudes on the Basis of Evaluation Studies
Autorzy:
Borda, Michał
Marzec, Bożena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/445855.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
rodzina
nauczyciel
przedszkole
ewaluacja zewnętrzna
postawy
the family
a teacher
a pre-school
the external evaluation
attitude
Opis:
Autorzy artykułu podejmują próbę ukazania roli środowisk wychowawczych w kształtowaniu postaw dzieci. W tym celu – przez pryzmat wyników ewaluacji zewnętrznej – analizują wpływ rodziny, nauczyciela i przedszkola na dziecięce wybory. Ewaluacja zewnętrzna jest bowiem skutecznym narzędziem umożliwiającym dokonanie obiektywnej oceny. Refleksji towarzyszy nauczanie papieża Franciszka, w tym zakresie zaczerpnięte z Evangelii gaudium, Amoris laetitia oraz z przemówień wygłoszonych w czasie spotkań ze środowiskami oświatowymi. Autorzy w podsumowaniu proponują, by współczesna edukacja służyła integralnemu humanizmowi. Owocny humanizm winien być budowany na kulturze dialogu, by zasiewać prawdziwą nadzieję. Człowiek nie może bowiem żyć bez nadziei, a edukacja rodzi nadzieję.
The authors of the article try to show the role of pedagogic backgrounds in shaping children’s attitudes. In order to do that, they analyse the influence of the family, a teacher and a pre-school on children’s choices through the prism of the results of an external evaluation. An external evaluation is then an effective tool making possible to carry out an objective assessment. The academic reflexion is accompanied by The Pope Francis’ teaching taken from Evangelii gaudium, Amoris laetitia and His speeches made during meeting with educational communities. The authors, summing up, suggest that the contemporary education serve the integral humanism. The fruitful humanism should be build on the basis of the culture of dialogue in order to plant real hope. A human being cannot live without hope, and education raises hope.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2017, 6; 239-253
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dojrzałość człowieka do rodzicielstwa. Próba charakterystyki
Maturing to parenting. An attempt at characterisation
Autorzy:
Gawda, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/565389.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
dojrzałość
rodzicielstwo
rola rodzicielska
rodzic
rodzina
maturity
parenting
role of a parent
parent
family
Opis:
Doniosłe znaczenie indywidualne i społeczne przypisuje się dojrzałości człowieka do pełnienia tak ważnej i złożonej roli społecznej, jaką jest rola rodzicielska. Dlatego też przedmiotem zainteresowania w niniejszym artykule uczyniono dojrzałość człowieka do rodzicielstwa. Celem artykułu jest scharakteryzowanie tej formy dojrzałości. Rozważania przedstawione w artykule jednoznacznie wskazują, że rozpoczęcie i efektywne rozwijanie relacji rodzicielskiej wymaga pewnego stopnia dojrzałości.
Major individual and social importance is assigned to human maturity for performing such a significant and complex social role as the one of being a parent. Therefore, maturing to parenting is the primary object of interest of this article. The aim of this paper is to characterize this form of maturity. The considerations presented in this article clearly indicate that starting and effective development of the parental relation requires a certain degree of maturity.
Źródło:
Rozprawy Społeczne; 2018, 12, 4; 7-14
2081-6081
Pojawia się w:
Rozprawy Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkoła jako przestrzeń współpracy i otwartości wobec dziecka z rzadką chorobą genetyczną
Autorzy:
Klajmon-Lech, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1985706.pdf
Data publikacji:
2018-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
rodzina
dziecko z rzadką chorobą
szkoła
wsparcie
family
child with a rare disease
school
support
Opis:
The aim of the article was to present the main problems related to the functioning of a child with a rare disease at school and to show the forms of support for the child and his family offered by the school. In the text, I present the results of research carried out using the method of narrative interview among parents of children with a rare genetic disease. Respondents present difficult choices related to the choice of school and frequent changes of educational facilities for their children. They also show positive examples of support provided to the child by the school and educators. Parents appreciate that the teachers establish a subjective relationship with the child and parents, provide the child with proper care during classes, innovate in teaching and the attitude of openness that is passed on to the school community.
Celem artykułu było przedstawienie głównych problemów związanych funkcjonowaniem dziecka z rzadką chorobą w szkole oraz pokazanie form wsparcia dziecku i jego rodzinie oferowanych przez szkołę. W tekście prezentuję wyniki badań przeprowadzonych metodą wywiadu narracyjnego wśród rodziców dzieci z rzadką chorobą genetyczną. Respondenci przedstawiają trudne wybory związane z wyborem szkoły oraz częstymi zmianami placówek edukacyjnych dla swoich dzieci. Ukazują także pozytywne przykłady wsparcia udzielanego dziecku choremu przez szkołę oraz wychowawców. Rodzice doceniają nawiązanie przez nauczycieli podmiotowej relacji z dzieckiem i z rodzicami, zapewnienie dziecku właściwej opieki podczas zajęć lekcyjnych, innowacyjność w nauczaniu oraz postawę otwartości, która jest przekazywana społeczności szkolnej.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2018, 3(121); 159-170
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przodkowie Janusza Korczaka a obraz rodziny w utworze Sam na sam z Bogiem. Modlitwy tych, którzy się nie modlą
Janusz Korczak’s Ancestors and the Image of the Family in His Poem Alone with God: The Prayers of Those Who Do Not Pray
Autorzy:
Sieradzka-Baziur, Bożena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28763446.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Janusz Korczak
pedagog
rodzina
semantyka tekstu
język religijny
educator
family
semantics of a text
language of religion
Opis:
W artykule przedstawiona została struktura i semantyka tekstu religijnego Sam na sam z Bogiem. Modlitwy tych, którzy się nie modlą, którego autorem jest znany pedagog Janusz Korczak. W tym tekście uwidoczniły się żywe zainteresowania Korczaka tematem ludzkiej duchowości. W Dedykacji zamieszczonej w części końcowej zbioru modlitw autor pisze, że są one wypowiedziami przodków, dyktowanymi przez rodziców, w czym wyraża się jego przekonanie o przemożnym znaczeniu dziedzictwa przeszłości dla rozwoju duchowego człowieka. Artykuł zawiera także opis przodków Korczaka i obraz rodziny utrwalony w analizowanym tekście.
The article shows the structure and the semantics of the religious text Alone with God: The Prayers of Those Who Do Not Pray, written by Janusz Korczak, a well-known pedagogue. Korczak’s lively interest in the topic of human spirituality is apparent in this text. In the Dedication in the final part of the collection of prayers, the author writes that they are the statements of his ancestors, dictated by his parents. By writing this, he expresses his conviction about the overwhelming importance of the heritage of the past to the spiritual development of each person. The article also contains a description of Korczak’s ancestors and the image of the family recorded in the text.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2023, 26, 4; 139-157
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rodzina w polityce społecznej II Rzeczypospolitej. Analiza wybranych kierunków działań
A family in social policy of the Second Polish Republic. The analysis of selected activities
Autorzy:
Majchrzyk-Mikuła, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2123433.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
rodzina
dziecko
opieka
II Rzeczypospolita (1918–1939)
family
a child
health care
the Second Polish Republic
Opis:
Cel: Wraz z zakończeniem I wojny światowej w 1918 roku, nowe odrodzone państwo stanęło przed wieloma trudnościami nie tylko natury politycznej, ale także społeczno-ekonomicznej. Powszechne ubóstwo, niedostatek ludności wycieńczonej latami okupacji, a przede wszystkim katastrofalny stan zdrowia dzieci zmierzały do biologicznej zagłady społeczeństwa polskiego. Ukazanie form wspierania najmłodszych w omawianym okresie, jest godne zainteresowania, nie tylko ze względu na aktualność problemu, ale i z uwagi na fakt, iż wiele ówczesnych rozwiązań miało charakter nowatorski i było wzorem dla innych państw europejskich. Metody: Z użyciem bezpośredniej metody źródłowej publiczno-prawnego systemu opieki nad dzieckiem podjęto próbę szerszego zaprezentowania działań opiekuńczych kierowanych wobec rodziny i jej najmłodszych członków w oparciu o politykę prowadzoną w tym kierunku przez państwo. Uznając artykuł za historyczno-pedagogiczny wykorzystano metodę analityczno-porównawczą zgromadzonych materiałów z koniecznością odwołania się do materiałów legislacyjnych, artykułów prasowych, publikacji statystycznych oraz międzywojennej i współczesnej literatury przedmiotu. Wyniki: Wprowadzenie systemu ubezpieczeń społecznych i publicznej opieki społecznej po odzyskaniu przez Polskę niepodległości w 1918 roku stanowiło moment przełomowy w historii odrodzonego państwa i jego instytucji społecznych. Kwestia opieki społecznej została rozwiązana prawnie ustawą z dnia 16 sierpnia 1923 r. Ochrona nad macierzyństwem a także opieka nad niemowlętami, dziećmi i młodzieżą stanowiła jeden z głównych jej zakresów działań. Spośród całokształtu działań pomocowych do najważniejszych należało, rzecz jasna, zapewnienie podstawowych środków do życia ludności najbiedniejszej. Dotychczasowa, niewystarczająca i mało efektywna działalność filantropijna musiała być zastąpiona przez planową, racjonalną i zorganizowaną pracę społeczną. Tworzone z wielkim wysiłkiem ustawodawstwo socjalne, zmierzające do nadania człowiekowi praw do godnej ludzkiej egzystencji, ustanowiło jednocześnie odpowiedzialnym za ich realizację państwo. Wnioski: Mimo że w latach międzywojennych nie zdołano rozwiązać wszystkich problemów związanych z opieką nad szeroko pojętym, podstawowym środowiskiem wychowawczym, jakim jest rodzina. Rozmiary oraz natężenie problemów społecznych, jakie dotknęły rodziny, a przede wszystkim dzieci II Rzeczypospolitej, wymagały olbrzymich funduszy, którymi nie dysponowało zniszczone działaniami wojennymi państwo polskie. Niemniej podjęte w tym okresie działania dobroczynne w zakresie szeroko rozumianej opieki społecznej po części spełniły swoją dziejową rolę, dając początek systemowi opieki nad dzieckiem i rodziną.
Aim: When World War I ended in 1918 the new, reborn Polish state faced a number of political, social and economic difficulties. The general poverty, the scarcity of people exhausted with years of occupation, and most of all, the disastrous health condition of children threatened the biological destruction of Polish society. It is interesting to describe the forms of supporting the youngest in the discussed historical period as the issue is still topical. What is more, a number of solutions introduced at that time were groundbreaking and became the pattern for other European countries. Methods: While incorporating the direct source method of the public health care system for children the wider activities were presented. They were applied to the whole families and the youngest members of the families and based on policy of the state. As the article represents both pedagogical and historical realms the analytic and comparative methods of the analysis of the collected materials were applied. It is inevitable to refer to legislative materials, articles, statistics and interwar and contemporary subject literature. Results: A groundbreaking moment for the newly born state and its social institutions was the introduction, after regaining independence in 1918, of the social security system and public health care system. The issue of social welfare was legally solved by the introduction of the bill from August 16, 1923. The protection of maternity, infants, children and young persons became one of the most important issues of social welfare activity. Among the numerous supporting activities, obviously the most meaningfulrole was to provide basic living conditions for the poorest people. Previous philanthropic activity was insufficient and ineffective and it had to be replaced with planned, rational and organized social work. Social legislation, created with great effort, was aimed at creating the rights for each man to a decent human existence. At the same time, this legislation shaped and helped to create the state which would be responsible for its citizens. Conclusions: Undoubtedly, in the interwar period, not all the problems connected with health care of the family were solved. The size and intensity of social problems which affected the family, and most of all the children of the Second Polish Republic, required huge sums of money which were not available in the Poland which had been so damaged by the war. Nevertheless, the philanthropic activities which were undertaken during this period, and which concerned social health care, partially fulfilled their role and gave the beginning to the system of health care for the child and the family.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2018, XVIII, (2/2018); 83-99
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 28

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies