Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "paradygmaty" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Poszukiwanie efektów zarządzania zasobami ludzkimi – refleksja nad głównymi nurtami badawczymi
    In Search of Human Resource Management Outcomes: Reflections on the Primary Paradigms
    Autorzy:
    Ławrynowicz, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/599149.pdf
    Data publikacji:
    2014-06-15
    Wydawca:
    Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
    Tematy:
    efekty zarządzania zasobami ludzkimi
    krytyczne zarządzanie zasobami ludzkimi
    paradygmaty badawcze
    HRM and performance
    critical HRM
    research paradigms
    Opis:
    Zagadnienie efektów organizacji, a konsekwentnie i efektów zarządzania zasobami ludzkimi, jest jednym z najistotniejszych dla współczesnych nauk zarządzania. Celem opracowania jest przegląd wybranych, współczesnych podejść teoretycznych do efektów zarządzania zasobami ludzkimi. Dokonana w artykule analiza porównawcza trzech ujęć teoretycznych dostarcza możliwości nie tylko w zakresie porządkowania, ale również tworzenia nowych problemów badawczych.
    The organizational outcomes as well as consequences and effects of human resource management are one of the most important questions facing modern management sciences. The aim of this paper is to look at selected, contemporary theoretical approaches to the outcomes of human resource management. The comparative analysis of the three main theoretical approaches conducted in the article provides possibilities for not only applying order, but also new opportunities for research.
    Źródło:
    Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2014, 2014 3-4(98-99) Przeszłość, teraźniejszość, przyszłość ZZL w Polsce (The past, present, and future of HRM in Poland); 31-50
    1641-0874
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Under which King, Bezonian? Literary Studies between Hermeneutics and Quantification
    Którego króla, ignorancie? Badania literackie pomiędzy hermeneutyką a kwantyfikacją
    Autorzy:
    Moretti, Franco
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/912390.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    quantitative literary history
    hermeneutic tradition
    comparative literature
    research paradigms
    ilościowa historia literatury
    tradycja hermeneutyczna
    literatura porównawcza
    paradygmaty badawcze
    Opis:
    What is the relationship between the quantitative literary history of the past twenty years and the older hermeneutic tradition? Answers have typically been of two kinds: for many in the interpretive camp, the two approaches are incompatible, and the newer one has little or no critical value; for most quantitative researchers, they are instead perfectly compatible, and in fact complementary. Here, I will propose a thirdpossibility, that will emerge step by step from a comparison of how the two strategies work. How they work, literally; in the conviction that practices – what we learn to do by doing, by professional habit, and often without being fully aware of what we are doing – have frequently larger theoretical implications than theoretical statements themselves. In other words: understanding what a research paradigm does, ratherthan what it declares it wants to do. This is the plan.
    Jaka jest relacja między ilościową historią literatury ostatnich dwudziestu lat a starszą tradycją hermeneutyczną? Odpowiedzi na to pytanie wydają się dwojakie: dla wielu przedstawicieli obozu interpretacyjnego, nie da się pogodzić tych dwóch podejść, a nowsze podejście ma bardzo małą wartość krytyczną jeśli w ogóle można mówić o wartości w tym wypadku. Z kolei dla większości badaczy ilościowychsą one całkowicie zgodne i w zasadzie wzajemnie się uzupełniają. W niniejszym tekście przedstawię trzecią możliwość, która krok po kroku wyprowadzona zostanie z porównania sposobu funkcjonowania obydwu strategii. Mam tu na myśli dosłownie sposób funkcjonowania; oparty na przekonaniu, że praktyki – czyli to,czego uczymy się poprzez wykonywanie, z zawodowego przyzwyczajenia i często bez pełnej świadomości tego, co robimy – często mają większe implikacje teoretyczne niż same stwierdzenia teoretyczne. Innymi słowy: ważniejsze jest zrozumienie tego, jak funkcjonuje paradygmat badawczy, niż określenie tego, jak powinien on funkcjonować. Taki jest plan niniejszego artykułu.
    Źródło:
    Porównania; 2020, 26, 1; 315-328
    1733-165X
    Pojawia się w:
    Porównania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The inclusion of respondents in qualitatice pedagogical research. Methodological dilemmas and legal conditions
    Włączanie osób badanych w jakościowe badania pedagogiczne. Dylematy metodologiczne i uwarunkowania prawne
    Autorzy:
    Ciechowska, Magdalena
    Kusztal, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2079861.pdf
    Data publikacji:
    2022-05-01
    Wydawca:
    Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
    Tematy:
    qualitative research
    inclusion of respondents
    research paradigms
    way of including subjects in the research process
    inclusive methods of data collection
    communicative validation
    badania jakościowe
    inkluzja badanych
    paradygmaty badawcze
    sposoby włączania badanych w proces badawczy
    inkluzyjne sposoby gromadzenia danych
    walidacja komunikacyjna
    Opis:
    The review article is an attempt to present the issue of including respondents' inclusions in the process of qualitative pedagogical research. The problem is not often discussed in the literature in the field of pedagogical research methodology, while the dynamically developing philosophy of qualitative research in this area (participatory paradigms) proves the need to discuss the methods and possibilities of coop-eration between the researcher and the respondents. The theoretical aim of the authors is to define the described issue, whereas the practical goal of this article is to show how to include respondents in the active participation in research, and legal issues related to their participation. The latest Polish and English-language literature and practical experience indicate the existence of a number of inclusive ways of data collection, analysis and interpretation in cooperation with the surveyed entities. The article may be an inspiration for a pedagogue - teacher - educator - tutor who carries out diagnostic (research) tasks in the process of educating his pupils.
    Artykuł ma charakter przeglądowy i prezentuje problem włączania badanych do jakościowych badań pedagogicznych. Problem ten nie jest często poruszany w literaturze z obszaru metodologii badań pedagogicznych, tymczasem dynamicznie rozwijająca się filozofia badań jakościowych w tym zakresie (paradygmaty partycypacyjne) świadczy o konieczności dyskutowania o sposobach i możliwościach współpracy badacza z badanymi. Cel poznawczy artykułu to zdefiniowanie opisywanego zagadnienia i tym samym wzbogacenie teorii badań pedagogicznych, natomiast ukazanie sposobów włączania pod-miotów do aktywnego udziału uczestników w badaniach oraz prawnych standardów związanych z ich partycypacją stanowi praktyczny cel artykułu. Najnowsza literatura polsko- i anglojęzyczna oraz doświadczenia praktyczne badaczy jakościowych wskazują na istnienie inkluzyjnych sposobów gromadzenia danych, ich analizy i interpretacji we współpracy z badanymi podmiotami. Artykuł może być inspiracją dla pedagoga-nauczyciela-edukatora-wychowawcy, który realizuje zadania diagnostyczne (badawcze) w procesie kształcenia i wychowania swoich uczniów i wychowanków.
    Źródło:
    Colloquium; 2022, 14, 1; 51-67
    2081-3813
    2658-0365
    Pojawia się w:
    Colloquium
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies