Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "teacher competence" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    The peculiarities in reformation of the future technology teachers preparation in the Nordic Countries in the end of XX century
    Autorzy:
    ZHERNOKLIEIEV, Igor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457977.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    technology education
    reforming process
    educational model
    professional competence
    technology teacher
    Opis:
    The article examines the peculiarities in reformation of the future technology teachers preparation in the Nordic countries in the end of XX century which defined their success and international recognition in the international educational space. Based on Nordic authentic scientific literature, it was revealed the particularities of educational reforms in each of the Nordic countries.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 4; 195-201
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Profesijné kompetencie v práci súčasného slovenského učiteľa
    Autorzy:
    Rovňanová, Lenka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141440.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    The teaching profession
    professionality
    professional responsibility
    competence
    professional competence
    key competencies
    professional standards
    teacher professional development
    school reform
    Opis:
    The author deals with the theoretical analysis of the issue of professional competencies of teachers. Defines basic concepts, analyzes the current perception of the teaching profession, its development, professional competencies, professional standards, their meaning, content and types in the context of new requirements arising from European documents, international agreements and school reform in the Slovak Republic.
    Źródło:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2010, 2(5); 413-432
    1898-8431
    Pojawia się w:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Doskonalenie zawodowe jako ważny aspekt pracy pedagogów specjalnych
    Professional Perfection as an Important Aspect of Sen Teachers’ Work
    Autorzy:
    Korzeniowska, Regina
    Socha, Renata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2077394.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-20
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
    Tematy:
    Professional perfection
    SEN teacher
    qualifications
    professional competence
    doskonalenie zawodowe
    pedagog specjalny
    kwalifikacje
    kompetencje zawodowe
    Opis:
    Doskonalenie jest bardzo ważnym obszarem w pracy zawodowej. Rozwijanie posiadanych umiejętności i wzbogacanie wiedzy są niezbędne, aby pracownik nie tylko prawidłowo wykonywał powierzone zadania, ale również nabywał kompetencje zawodowe. Kluczowe znaczenie ma doskonalenie w pracy zawodowej nauczyciela. Jest to nie tylko podstawowe zadanie wynikające z przepisów prawa oświatowego, ale również konieczność podążania za zmianami w szybko rozwijającym się świecie. Szczególnie istotne znaczenie ma doskonalenie zawodowe w pracy pedagoga specjalnego. Ta grupa nauczycieli pracuje bowiem z osobami z niepełnosprawnościami, a to stawia przed nimi konieczność sprostania wielu wyzwaniom. W opracowaniu podjęto rozważania na temat doskonalenia zawodowego i zadań pedagogów specjalnych, dokonano przeglądu przepisów prawa dotyczących doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz poruszono kwestię doskonalenia zawodowego w pracy pedagogów specjalnych.
    Perfection is a very important area in professional work. Developing acquired skills and knowledge is relevant so that an employee could not only fulfil the tasks correctly, but also acquire professional competences. Perfection in professional teachers’ work is extremely significant. This is not only a basic task resulting from the educational regulations, but also the necessity to follow the changes in the fast developing world. Professional perfection is extremely meaningful in SEN teachers’ work. This group of teachers works with handicapped people and therefore they have to tackle the challenge. The study concerns the professional perfection topic and SEN teachers’ tasks. Moreover, the study presents regulations concerning professional perfection of teachers and the issue of professional perfection in SEN teachers’ work.
    Źródło:
    Problemy Profesjologii; 2019, 2; 99-109
    1895-197X
    Pojawia się w:
    Problemy Profesjologii
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Opinie nauczycieli ogólnodostępnych szkół podstawowych na temat własnych kompetencji do pracy z uczniami z niepełnosprawnością
    The opinions of primary school teachers on their own competences to work with students with disabilities
    Autorzy:
    Baczała, Ditta
    Bąbka, Jarosław
    Nowicka, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/471811.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uczelnia Jana Wyżykowskiego
    Tematy:
    inclusive education
    professional competence
    teacher
    student with disability
    edukacja inkluzyjna
    kompetencje zawodowe
    nauczyciel
    uczeń z niepełnosprawnością
    Opis:
    Wraz z upowszechnieniem idei edukacji inkluzyjnej rośnie liczba uczniów z niepełnosprawnością w szkołach ogólnodostępnych. Stawiane są pytania dotyczące odpowiedniego przygotowania szkół, w tym nauczycieli, do realizacji nowego modelu edukacji. W artykule podjęto problem opinii nauczycieli szkół podstawowych na temat własnych kompetencji do pracy z uczniami z niepełnosprawnością. Celem opracowania jest analiza wyników badań przeprowadzonych w ogólnodostępnych szkołach podstawowych w trzech regionach Polski: dolnośląskim, lubuskim i kujawsko-pomorskim pod kątem przygotowania nauczycieli do pracy z uczniami z iepełnosprawnością. Analiza wyników dotyczy: oceny przez nauczycieli zasobu posiadanej wiedzy na temat niepełnosprawności człowieka, sposobu rozumienia pojęcia „osoba z niepełnosprawnością”, przygotowania badanych do pracy wychowawczo-dydaktycznej z uczniami z niepełnosprawnością oraz ich postaw wobec edukacji inkluzyjnej.
    With the dissemination of the idea of inclusive education, the number of students with disabilities in mainstream schools is growing. It poses questions about the adequate preparation of schools, including teachers, for the implementation of this new model of education. The emphasis of this article is placed on opinions of primary schools teachers on their own competencies for work with students with disabilities. The goal of this article is analyse the results of the surveys from mainstream primary schools from three Polish regions: Lower Silesia, Lubusz and Kuyavia-Pomerania in the context of preparing teachers to work with students with disabilities. The analysis of the results concerns the teachers’ assessment of the amount of knowledge held about human disability, the understanding of the term “person with disability”, preparing the respondents for educational and didactic work with students with disabilities and their attitudes towards inclusive education.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Uczelni Jana Wyżykowskiego. Studia z Nauk Społecznych; 2018, 11; rb.ujw.pl/
    2543-6732
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Uczelni Jana Wyżykowskiego. Studia z Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wyznaczniki profesjonalizmu nauczyciela – dyskusja glottodydaktyczna a polityka i praktyka oświatowa
    The Determinants of the Professionalism of a Teacher. Glottodidactic Discussion versus Educational Policy and Practice
    Autorzy:
    Jaworska, Mariola
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443058.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    Teacher professionalism
    professional competence
    glottodidactics
    educational policy and practice
    profesjonalizm nauczyciela
    kompetencja profesjonalna
    glottodydaktyka
    polityka i praktyka oświatowa
    Opis:
    The professionalism of a teacher is their competence, expertise, “knowledge of the craft”, but also the ability to meet high cognitive, operational and ethical standards. On the one hand, this is rooted in social and cultural expectations, related to the educational needs of society, but on the other it has a personality dimension, connected with the teacher’s individuality, which is evidenced in the specific relations they have with students. This article aims to analyse the determinants of the professionalism of the contemporary foreign language teacher found in recent glottodidactic discussion and compare these to the current educational policy and practice. It will present both theoretical approaches and the selected results of studies and reports on this topic.
    Źródło:
    Neofilolog; 2020, 55/1; 51-73
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    KOMPETENCJE ZAWODOWE UKRAIŃSKICH NAUCZYCIELI W ŚWIETLE LITERATURY PEDAGOGICZNEJ DRUGIEJ POŁOWY XIX I POCZĄTKU XX WIEKU
    PROFESSIONAL COMPETENCES OF UKRAINIAN TEACHERS IN THE LIGHT OF PEDAGOGICAL LITERATURE FROM THE SECOND HALF OF 19TH AND EARLY 20TH CENTURY
    Autorzy:
    Yelagina, Natalya
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/550232.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    kompetencje zawodowe
    kształcenie nauczycieli
    kreatywność
    zależność między teorią a praktyką
    professional competence
    teacher training
    creative activity
    interreaction of theory and practice
    Opis:
    W artykule prześledzono rozumienie pojęcia kompetencji zawodowych nauczyciela w ukraińskiej literaturze pedeutologicznej drugiej połowy dziewiętnastego i pierwszej połowy dwudziestego wieku. Analizie poddano wybrane koncepcje kształcenia nauczycieli z tego okresu.
    In the article the understanding of the concept of professional competences, presented in Ukrainian pedeutological literature from the second half of 19th and from the first half of 20th century, is explored. Selected conceptions of teacher training from this time are an object of analysis.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2014, 1; 123-133
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trudności pedagogów specjalnych w pracy z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie
    Difficulties of special education teachers in working with intellectually disabled children
    Autorzy:
    Orlikowska, Magdalena
    Cholewa-Trybula, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/560896.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    pedagog specjalny
    stres zawodowy
    trudności zawodowe
    kompetencje zawodowe
    integracja
    edukacja włączająca
    special education teacher
    occupational stress
    professional difficulties
    professional competence
    integration
    inclusive education
    Opis:
    W artykule przedstawione zostały trudności, z jakimi zmagają się pedagodzy specjalni w swojej pracy. Wskazano czynniki mające wpływ na występowanie stresu i wypalenia zawodowego u tej grupy zawodowej. Uwzględniono aspekt edukacji integracyjnej i włączającej oraz związanych z nią trudności wynikających ze specyfiki pracy. Podjęty został również temat współpracy z innymi specjalistami tworzącymi zespół wokół ucznia niepełnosprawnego intelektualnie, jak i współpracy z rodzicami.
    The article shows the difficulties that special education teachers struggle within their work with. The factors have been shown that have an impact on occurrence of stress and professional burnout that happen to this occupational group. The aspects of integrational and inclusive education and difficulties related to them, resulting from specifics of this type of work have been included. The subject of working together with other experts creating a team around an intellectually disabled pupil, and working with his parents has also been discussed.
    Źródło:
    Szkoła - Zawód - Praca; 2018, 16; 101-108
    2082-6087
    Pojawia się w:
    Szkoła - Zawód - Praca
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Research of forming professional competence process of the would-be teachers of technologies in the sphere of folk crafts
    Badanie procesu kształtowania zawodowych umiejętności przyszłych nauczycieli technologii w dziedzinie sztuki ludowej
    Autorzy:
    Oleksyuk, Mariya Petrivna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2165357.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-15
    Wydawca:
    Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    pedohohichnyy experiment
    folk crafts
    professional competence
    the
    teacher of technologies
    art-work
    creativity
    decorative and applied products
    design and technological activities
    eksperyment pedagogiczny
    sztuka ludowa
    umiejętności profesjonalne
    nauczyciel technologii
    Opis:
    The article analyzes and reveals the stages of pedagogical experiment, the main results of diagnosing the levels of professional competence, each of which is defined with indicators that characterize individual and professional quality and level of artistic and creative work and pedagogical training of future teachers of technology in folk arts and crafts, are presented. The results pedagogical experiment confirming the validity of the proposed pedagogical conditions, implementation of which has contributed not only to enhancing student motivation sphere as for the future profession, but also create opportunities for the development of individual and professional qualities necessary for artistic and creative work.
    W artykule prześledzono etapy eksperymentu pedagogicznego i podano rezultaty testowania u studentów poziomu osiągnięcia umiejętności w dziedzinie sztuki ludowej, podano główne rezultaty monitorowania poziomów ukształtowanej zawodowej kompetencji, z których każdy oznaczony jest wskaźnikami dotyczącymi indywidualno-zawodowej jakości poziomu twórczego pedagogicznego przygotowania nauczycieli technologii w dziedzinie sztuki ludowej.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2015, Zeszyt, XXIX; 401-409
    0860-9608
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies