Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "principals" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Correlation of Leadership with Professional Characteristics of Principals in Serbian Schools
    Autorzy:
    Arsenijević, Jasmina
    Andevski, Milica
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/26469789.pdf
    Data publikacji:
    2013-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    education
    leadership characteristics
    principals
    pedagogical competences
    Opis:
    The aim of this research is to connect leadership and pedagogical characteristics of school principals in Serbia. Techniques of interviewing and scaling, instruments in the form of questionnaire and attitude scale have been applied in this paper. Research sample included 75 principals and deputy principals. Data obtained are processed in statistical SPSS package (factor scores on extracted Promax dimensions, Pearson’s correlation and multiple regression analysis) and point to a statistically significant relationship between leadership and pedagogical characteristics of respondents
    Źródło:
    The New Educational Review; 2013, 31; 131-141
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Servant Leadership as a Predictor of High School Principals’ Organizational Trust
    Autorzy:
    Pouramiri, Touba
    Mehdinezhad, Vali
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1998343.pdf
    Data publikacji:
    2017-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    servant leadership
    organizational trust
    principals
    high school
    Opis:
    The aim of this study was to investigate servant leadership as a predictor of high school principals’ organizational trust. A correlational research method was utilized in this study. The sample population consisted of 103 subjects, of whom 52 were male and 51 female. Page and Wong’s servant leadership questionnaire and Ellonen, Blomqvist and Puumalainen’s Organizational Trust questionnaire were used. Cronbach’s alpha was 0.90 for the servant leadership questionnaire and 0.93 for the organizational trust questionnaire. Pearson’s correlation coefficient and stepwise regression were utilized for data analysis. Results revealed that there is a positive and significant relationship between servant leadership and organizational trust. Stepwise regression analysis revealed that among the components of servant leadership, components create a spirit of leadership (35%) in the first step while the prospective component (6%) in the second step was the most predictive of organizational trust. In fact, these two components together explained 41% of the variance in organizational trust.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2017, 47; 116-124
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zagrożenia we współczesnej szkole na przykładzie szkół podstawowych i ponadpodstawowych w mieście średniej wielkości w Polsce
    Risks in contemporary schools based on the example of primary and secondary schools in a medium-sized city in Poland
    Autorzy:
    Szynowski, Ryszard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/32304161.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Fundacja PSC
    Tematy:
    risks
    school
    medium-sized city
    principals
    teachers
    students
    Opis:
    This paper discusses security in schools. It analyzes similarities and differences in the evaluation of risks, their types and the scale of their occurrence in the opinion of principals, teachers and students of primary and secondary schools. The research was conducted in primary and secondary schools in a medium-sized city in Poland. It is the first security-related research conducted under the “Safe School” program of the Ministry of National Education in that city. The purpose of the research was to answer the question of how the respective groups of stakeholders (principals, teachers, and students) see risks at schools and what the similarities and differences are in their respective perceptions of the escalation of those risks.
    Źródło:
    Alcumena. Pismo Interdyscyplinarne; 2023, 4(16); 213-230
    2719-9851
    Pojawia się w:
    Alcumena. Pismo Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teacher Perceptions of School Climate in Elementary Schools
    Autorzy:
    Aypay, Ahmet
    Taş, Ali
    Boyaci, Adnan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45630589.pdf
    Data publikacji:
    2012-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    organizational climate
    elementary schools
    school climate
    principals
    leaders
    teachers
    Opis:
    The purpose of this paper was to investigate the school climate in elementary schools. The sample included 231 teachers in 17 public elementary schools in Burdur, Turkey. An exploratory factor analysis on the OCDQ revealed eight factors and reliability analysis indicated that the instrument was reliable. The subscales emerged were hindrance, disengagement, esprit, intimacy, aloofness, trust, consideration, production emphasis. A cluster analysis was performed and two main clusters formed. In addition to descriptive statistics, t-tests, ANOVA, and correlation coefficients, and regression analyses were used. A negative relationship between production emphasis and disengagement was found while aloofness and trust positively related to hindrance.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2012, 29; 227-238
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Role of ICT in School Management of Maldives
    Autorzy:
    Hoque, Kazi Enamul
    Ab. Samad, Rahmad Sukor
    Siraj, Saedah
    Ziyadh, Abdulla
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/50394611.pdf
    Data publikacji:
    2012-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    role of ICT
    education management
    school policy
    principals
    teachers
    Opis:
    One of the recent remarkable developments in education is the introduction of Information Communication Technology (ICT). The purpose of this research was to study the use of ICT in school management of Maldivian schools. Quantitative and qualitative methods are used in this study with a representative sample of school teachers/ teachers-supervisors and principals selected for the study. The findings of the research demonstrate that even though the facilities and equipment of ICT are available in some Maldivian schools, ICT is not used effectively in educational management of schools, rather they are used to some extent for daily administrative purposes of the school. The findings of the study will benefit the policy makers of developing countries, Ministry of Education, principals, teachers and other schooling education related personalities of the Maldives.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2012, 27; 270-282
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Principals’ and Mentors’ Shared Responsibilities in Induction of Beginning Teachers
    Wspólne obowiązki dyrektorów i mentorów w zakresie wdrażania początkujących nauczycieli
    Autorzy:
    Schwabsky, Nitza
    Goldenberg, Judy
    Oppenheimer, Orna Schatz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1810975.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    dyrektorzy
    mentorzy
    wdrażanie początkujących nauczycieli
    mentoring
    obowiązki
    principals
    mentors
    beginning teachers’ induction
    responsibilities
    Opis:
    Badaniami objęto wspólne obowiązki postrzegane przez izraelskich dyrektorów i mentorów w zakresie doboru mentora, ich zaangażowanie względem konkretnych zadań oraz atrybutów sukcesu wdrożenia początkujących nauczycieli. W baniach wzięło udział 222 dyrektorów oraz 765 mentorów, którzy wypełnili dwa anonimowe kwestionariusze online badające ich perspektywę na powyższe zmienne. Wyniki pokazują, że dyrektorzy i mentorzy różnią się pod względem postrzeganych obowiązków związanych z wyborem mentora, odpowiedzialności za zadania i atrybutów sukcesu wdrożenia początkującego nauczyciela. Zbieżność perspektyw dotyczy kryteriów wyboru mentora i ich zaangażowania we wdrażanie. W dobie złożoności środowisk edukacyjnych, istnieje potrzeba ponownego przeanalizowania wspólnych obowiązków dyrektorów i mentorów w zakresie przygotowania początkujących nauczycieli.
    This study examined Israeli principals’ and mentors’ perceived shared responsibilities concerning mentor selection, specific induction tasks, induction success attributes, and their involvement in induction. A total sample of 222 principals and 765 mentors completed two separate online, anonymous questionnaires assessing their perceptions of these aspects. Results show that principals and mentors differ in their perceived responsibilities concerning mentor selection, task responsibilities, and induction success attributes. They coincide on mentor selection criteria and their involvement in induction. Today’s complex, multifaceted induction environments require a reexamination of the principals’ and mentors’ shared responsibilities in the preparation of beginning teachers. The concept of shared responsibilities is discussed.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2019, 11(47), 3; 5-26
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies