Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Dewey's pragmatism" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    John Dewey’s Theory of Emergence: Culture, Mind, Consciousness, and Cognition
    Autorzy:
    Cherlin, Paul Benjamin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/451435.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-05
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii
    Tematy:
    Dewey
    emergentism
    experience
    metaphysics
    naturalism
    pragmatism
    Opis:
    Emergentism is an important and yet underexplored component of John Dewey’s metaphysical program, and concerns the ways in which existences relate, operate, and grow in coordination with a more inclusive environment. Through an emergent account, Dewey addresses continuities among the generic traits of nature, inanimate substance, biological life, and experiential “fields” such as mind and consciousness. The notion of a field is especially important for depicting the ways in which existences serially interact in accordance with some particular purpose or set of functions. Apart from an emergent scheme that contextualizes the interactive contexts of experience, phenomena such as “mind” and “consciousness” remain enigmatic occurrences. Moreover, cognition, and with it instances of “knowing,” remain susceptible to merely “subjective” characterizations that reinforce a misleading dualism between mind and nature. In addition to its role in addressing naturalistic continuities, Dewey’s emergentism suggests a non-reductive philosophical methodology that directly challenges contemporary varieties of realism and materialism.
    Źródło:
    Eidos. A Journal for Philosophy of Culture; 2020, 4, 3; 86-98
    2544-302X
    Pojawia się w:
    Eidos. A Journal for Philosophy of Culture
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Reconstructive Habits: John Dewey on Human Functioning
    Autorzy:
    Jaitner, David
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/781207.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    human functioning
    habit
    reconstruction
    pragmatism
    John Dewey
    Opis:
    The academic strife to parse, investigate and adjust human functioning establishes varieties of at least three key concepts: behavior, action, activity. Depending on the general approach chosen, human functioning is therefore defined in a certain way and in a certain understanding of freedom. Within this paper, the pragmatist considerations of John Dewey (1859-1952) offer a sophisticatedly formulated theory of human functioning that, undoubtedly, takes action-theoretical paths but formulates underlying assumptions in a significantly unusual way. The main focus is to outline the theory in such a way that clearly shows the unusual as part of the usual and the usual as part of the unusual. For this purpose, the first section defines action as the basic category of Deweyan human functioning where sensory stimuli, registering elements and motor responses play a leading role, but according to Dewey questions the today still popular model of behaviorist psychology, that positions isolated and a-cultural stimulus-response-procedures in the human organism. The second section affirms the theoretical inclusion of deliberative elements that constitute human action, but according to Dewey witnesses their substantial and rather sporadic significance in a predominantly habitual human functioning. The conclusive section outlines the possibilities and limits of transforming habitually inured patterns of human conduct by means of reconstructive habits.
    Źródło:
    Ethics in Progress; 2018, 9, 1; 4-24
    2084-9257
    Pojawia się w:
    Ethics in Progress
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pragmatystyczne napięcie w amerykańskiej poezji modernistycznej: przypadek Willliamsa
    Pragmatist Tension in American Modernist Poetry
    Autorzy:
    Bartczak, Kacper
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1389817.pdf
    Data publikacji:
    2014-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    pragmatism
    modernism
    American modernist poetry
    William Carlos Williams
    pragmatist aesthetics
    John Dewey
    Opis:
    The author of the article focuses on the selected short lyrics by William Carlos Williams and simultaneously draws readers attention the tension, existing in the American modernist poetry, between a modernist postulate of the autonomy of an aesthetic object and the pursuit—resulting from the tradition of American pragmatism—to treat this object as an intelligent commentary to customary activities in the environment of human communities. The author’s point of departure is the thesis by Marjorie Perloff. It claims that for modernist writing absolutely “pivotal” is the separation of the realities of the work from the event taking place in real life. Next, he demonstrates why this division cannot be maintained by such poets as Williams and Stevens. This inability is the result of a complex, non-European, pragmatistic admixture feeding the poetics of both poets. The main focus in the article, however, is placed on Williams.
    Źródło:
    Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Literacka; 2014, 24; 43-53
    1233-8680
    2450-4947
    Pojawia się w:
    Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Literacka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Development in Light of the Basic Categories of Thought of John Dewey
    Rozwój w świetle podstawowych kategorii myśli Johna Deweya
    Autorzy:
    Krasny, Bartłomiej Zdzisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195221.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    John Dewey
    instrumentalizm
    rozwój
    pragmatyzm
    edukacja instrumentalistyczna
    nawyk
    instrumentalism
    development
    pragmatism
    instrumentalistic education
    habit
    Opis:
    Rozwój jest bez wątpienia jednym z najważniejszych pojęć towarzyszących rozważaniom na temat kształcenia, wychowania, edukacji. Każdy pedagog musi na pewnym etapie swojej działalności skonfrontować się z tą wysoce podatną na interpretacje ideą. Nie uniknął tego również John Dewey, którego poglądy stały się przedmiotem analizy w niniejszym artykule. Celem tejże publikacji jest rekonstrukcja teorii rozwoju amerykańskiego pedagoga oraz krytyczna refleksja nad nią na podstawie jego prac oraz wybranych dzieł omawiających myśl pedagogiczną i filozoficzną pragmatysty. W poszczególnych częściach publikacji zostały zaprezentowane główne idee związane z koncepcją rozwoju Deweya, takie jak wartość instrumentalna, pojęcie nawyku czy demokracja. Przedstawione zagadnienia zostały poddane refleksji przez pryzmat ich implikacji pedagogicznych. Dokonana analiza przedmiotu badań ukazała możliwy kierunek rozwoju jednostek w myśli Deweya, jakim jest rozwój społeczeństwa. Nieunikniona wydaje się konieczność dalszych badań nad pedagogiką amerykańskiego filozofa, aby lepiej zrozumieć i zinterpretować jego idee czy też rozstrzygnąć niejasności, jakie występują w jego pismach.
    Development is undoubtedly one of the most important concepts accompanying considerations on education and upbringing. Every educator must, at a certain stage of his or her activity, confront this highly contestable idea. John Dewey, whose views are the subject of analysis in this article, was certainly not one who would have avoided this. The aim of this publication is to reconstruct the development of the theory of the American educator and to reflect critically on it on the basis of his works and selected works discussing the pedagogical and philosophical thought of the pragmatic scholar. The main ideas associated with Dewey, such as instrumental value, the notion of habit or democracy, are depicted in particular parts of the publication. The presented issues are reflected on through the prism of their pedagogical implications. The analysis of the subject showed the possible developmental directions open to individuals in Dewey’s thought, which is the development of society. It seems inevitable that further research on the pedagogy of the American philosopher is needed in order to better understand and interpret his ideas or to resolve the ambiguities that exist in his writings.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 1; 149-168
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozwój w świetle podstawowych kategorii myśli Johna Deweya
    Autorzy:
    Krasny, Bartłomiej Zdzisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2004520.pdf
    Data publikacji:
    2020-04-25
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    John Dewey
    instrumentalism
    development
    pragmatism
    instrumentalistic education
    habit
    instrumentalizm
    rozwój
    pragmatyzm
    edukacja instrumentalistyczna
    nawyk
    Opis:
    Rozwój jest bez wątpienia jednym z najważniejszych pojęć towarzyszących rozważaniom na temat kształcenia, wychowania, edukacji. Każdy pedagog musi na pewnym etapie swojej działalności skonfrontować się z tą wysoce podatną na interpretacje ideą. Nie uniknął tego również John Dewey, którego poglądy stały się przedmiotem analizy w niniejszym artykule. Celem tejże publikacji jest rekonstrukcja teorii rozwoju amerykańskiego pedagoga oraz krytyczna refleksja nad nią na podstawie jego prac oraz wybranych dzieł omawiających myśl pedagogiczną i filozoficzną pragmatysty. W poszczególnych częściach publikacji zostały zaprezentowane główne idee związane z koncepcją rozwoju Deweya, takie jak wartość instrumentalna, pojęcie nawyku czy demokracja. Przedstawione zagadnienia zostały poddane refleksji przez pryzmat ich implikacji pedagogicznych. Dokonana analiza przedmiotu badań ukazała możliwy kierunek rozwoju jednostek w myśli Deweya, jakim jest rozwój społeczeństwa. Nieunikniona wydaje się konieczność dalszych badań nad pedagogiką amerykańskiego filozofa, aby lepiej zrozumieć i zinterpretować jego idee czy też rozstrzygnąć niejasności, jakie występują w jego pismach.
    Development is undoubtedly one of the most important concepts accompanying considerations on education and upbringing. Every educator must, at a certain stage of his or her activity, confront this highly contestable idea. John Dewey, whose views are the subject of analysis in this article, was certainly not one who would have avoided this. The aim of this publication is to reconstruct the development of the theory of the American educator and to reflect critically on it on the basis of his works and selected works discussing the pedagogical and philosophical thought of the pragmatic scholar. The main ideas associated with Dewey, such as instrumental value, the notion of habit or democracy, are depicted in particular parts of the publication. The presented issues are reflected on through the prism of their pedagogical implications. The analysis of the subject showed the possible developmental directions open to individuals in Dewey’s thought, which is the development of society. It seems inevitable that further research on the pedagogy of the American philosopher is needed in order to better understand and interpret his ideas or to resolve the ambiguities that exist in his writings.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 1; 149-169
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Common Sense and Scientific Inquiry: Remarks on John Dewey’s Philosophy of Educational Progressivism
    Autorzy:
    Malitowska, Anna
    Bonecki, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/781133.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    common sense
    scientific inquiry
    critical thinking
    theoretical thinking
    progressivism
    Dewey
    pragmatism
    informal education
    conceptual framework
    Opis:
    This paper focuses on analysis of relation between pedagogical and epistemological ideas of John Dewey. Our considerations are divided into four sections. (1) We reconstruct Dewey’s conception of culture as a body of normative and regulative common sense beliefs determining human conduct and language use. (2) Further, we compare common sense based inquiry and its scientific mode with regard to their respective conceptual frameworks in order to show that “theoretical-scientific” perspective provides more comprehensive insight into the relations constituting problem situations. (3) We identify informal education with socialization processes and argue that educational process relies on constant reflection on cultural habits. (4) We conclude that competences of using theoretical conceptual frameworks and conducting scientific inquiry play crucial role in Dewey’s educational ideology of progressivism since they provide basic tools for critical reconsideration and revision of common sense beliefs.
    Źródło:
    Ethics in Progress; 2016, 7, 1; 184-198
    2084-9257
    Pojawia się w:
    Ethics in Progress
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Legacies of Resistance. Emerson, Buddhism, and Richard Wright’s Pragmatist Poetics
    Autorzy:
    Patterson, Anita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/35192504.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    transpacific
    pragmatism
    haiku
    Buddhism
    Richard Wright
    Ralph Waldo Emerson
    modernism
    African American literature
    John Dewey
    T. S. Eliot
    Opis:
    Emerson’s affinity with Buddhism has been the source of much controversy, and his adaptation of the doctrine translated as Buddhist “indifference” has been construed as stifling resistance to social injustice. I will revisit this topic, explaining why Emerson figures so prominently in discussions of Buddhism by the philosopher D. T. Suzuki and the British scholar R. H. Blyth, in order to develop a context for analyzing modes of resistance in Richard Wright’s late haiku-inspired poetry. A central question raised in critical debates is whether or not Wright turns away in these poems from the social and political concerns of his earlier works. I will show that their significance and force as protest poetry is considerably stronger when regarded in light of Wright’s “tough-souled pragmatism” and an Emersonian pragmatist tradition elaborated by scholars such as Cornel West, James Albrecht, and Douglas Anderson, a tradition characterized by East-West intercultural exchange that includes John Dewey and Ralph Ellison. Contextualized and enriched by this tradition, the poem Wright selected out of the 4000 to open his collection, “I am nobody,” can be read as alluding to Ellison’s allusion to Emerson in Invisible Man, protesting what Dr. Martin Luther King Jr. would some years later memorably describe as “a degenerating sense of ‘nobodiness’” in his celebrated “Letter from Birmingham City Jail.” I will conclude with a brief consideration of how Wright’s creative engagement with Buddhism in the work of T. S. Eliot illuminates Emerson’s vastly neglected contribution to the development of high modernism.
    Źródło:
    Review of International American Studies; 2023, 16, 2; 159-176
    1991-2773
    Pojawia się w:
    Review of International American Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies