Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "edukacja włączająca niepełnosprawność" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Od ekskluzji do (nie)pełnej inkluzji. Rozwój kształcenia specjalnego w Chinach
    Autorzy:
    Grzesiak, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2121918.pdf
    Data publikacji:
    2022-01-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
    Tematy:
    Chiny
    niepełnosprawność
    edukacja
    edukacja włączająca
    China
    disability
    education
    inclusive education
    Opis:
    Edukacja włączająca została zapoczątkowana w Chinach w połowie lat 80. jako odpowiedz na międzynarodowy trend i potrzebę socjalizacji dzieci z niepełnosprawnościami z ich pełnosprawnymi rówieśnikami. Niestety, chociaż minęło ponad 30 lat od wprowadzenia nauki uczniów ze specjalnymi potrzebami w regularnych klasach, cele tej edukacji zgodnie z planowanymi założeniami nie zostały osiągnięte. Celem artykułu będzie przedstawienie społeczno-kulturowych aspektów niepełnosprawności w Chinach oraz historii, systemu i wyzwań edukacji włączającej.
    China has initiated inclusive education since the mid1980s in response to the international trend of inclusive education and the need of socialising children with disabilities with other peers. Unfortunately although more than 30 years passed by since implementing “Learning in Regular Classroom” (LRC) aims of this education have not been achieved. The aim of the article is to present the socio-cultural aspects of disability in China and the history, system and challenges of inclusive education.
    Źródło:
    Niepełnosprawność; 2021, 43; 118-130
    2080-9476
    2544-0519
    Pojawia się w:
    Niepełnosprawność
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    STAN I ROZMIARY UDZIAŁU DZIECI I MŁODZIEŻY Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W EDUKACJI WŁĄCZAJĄCEJ W POLSCE
    Children and youth with disabillities in inclusive education in Poland – current situation and dimension
    Autorzy:
    Chrzanowska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/549843.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    edukacja włączająca
    niepełnosprawność
    bariery
    Inclusive education
    disability
    barriers
    Opis:
    Edukacja włączająca osoby z niepełnosprawnością jest współczesną tendencją kształcenia w Polsce. W 2012 r. Polska ratyfikowała Konwencję o prawach osób niepełnosprawnych. Tekst ten podejmuje próbę analizy realizacji idei w odniesieniu do wszystkich etapów obowiązkowej edukacji. Jest również próbą zdiagnozowania głównych barier, które to utrudniają.
    Inclusion of people with disabilities is a modern trend of education in Poland. In 2012. Poland ratified the Convention on the Rights of Persons with Disabilities. Text attempt to analyze the state of implementation of ideas for all stages of compulsory education. It is also an attempt to diagnose the main barriers to the implementation of the plans.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2016, 1; 37-56
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie technologii wspomagających uczniów z niepełnosprawnościami w edukacji włączającej
    The use of assistive technology for students with disabilities in inclusive education
    Autorzy:
    Chimicz, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932519.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-19
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    technologie wspomagające
    niepełnosprawność
    edukacja włączająca
    assistive technology
    disability
    inclusive education
    Opis:
    Równy dostęp do systemu oświaty gwarantuje z mocy ustawy § 5 pkt 5 rozporządzenia MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania, kształcenia wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, prawo do nauki uczniom z niepełnosprawnością w szkołach ogólnodostępnych oraz dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do ich możliwości psychofizycznych na zasadzie tzw. edukacji włączającej. Wielu badaczy zajmujących się analizą warunków skutecznego włączania uczniów z niepełnosprawnością w środowisko szkoły ogólnodostępnej stwierdza, że technologie wspomagające mogą pomóc im w usunięciu wielu barier, z jakimi borykają się w środowisku włączającym, dając im szanse na osiąganie zdecydowanie lepszych wyników w nauce i funkcjonowaniu społecznym. W opracowaniu wyjaśniono, czym są technologie wspomagające, a także zaproponowano przegląd dostępnych na rynku rozwiązań w zakresie technologicznego wsparcia ucznia z dysfunkcją wzroku, słuchu, zaburzeniami w komunikowaniu się oraz z niepełnosprawnością ruchową. Przedmiotem analizy jest także wykorzystanie technologii wspomagających w pracy z uczniem z niepełnosprawnością w zróżnicowanym środowisku szkolnym z punktu widzenia wyzwań, jakie stoją przed nauczycielem i całym środowiskiem wspierającym ucznia z niepełnosprawnością.
    Under Section 5, Subsection 5 of the Regulation of the Minister of National Education of August 9, 2017, on conditions for organizing education and care for children and adolescents with disabilities, children and adolescents who are socially maladjusted, and children and adolescents who are at risk of social maladjustment, children with disabilities are granted equal access to education in mainstream schools as well as to curricula, methods, and organization of instruction that are adapted to their psychophysical abilities and provided within an inclusive education model. Many researchers who analyze the conditions for successful inclusion of students with disabilities in mainstream school argue that assistive technology can help these students overcome a lot of barriers they encounter in inclusive settings, thus giving them a chance of a significantly higher level of academic performance and social functioning. This paper explains what assistive technology is and provides a review of available solutions in the area of technological support for students with visual impairments, hearing impairments, communication disorders, and mobility disabilities. It also analyzes the use of assistive technology in working with students with disabilities in a diverse school setting from the point of view of challenges facing teachers and the whole environment supporting students with disabilities.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2020, LXXXI(3); 175-187
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Środowiska osób z niepełnosprawnościami wobec polityki publicznej – studia przypadków
    The groups of people with disabilities within the scope of public policy – case studies
    Autorzy:
    Kubicki, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1185418.pdf
    Data publikacji:
    2016-01-03
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    public policy
    social policy
    disability
    persons with disabilities
    inclusive education
    long-term care
    polityka publiczna
    polityka społeczna
    niepełnosprawność
    osoby z niepełnosprawnościami
    edukacja włączająca
    opieka długoterminowa
    Opis:
    Autor przedstawia trzy sytuacje pokazujące uczestnictwo osób z niepełnosprawnościami, opiekunów takich osób i stowarzyszeń działających na ich rzecz w kreowaniu i monitorowaniu polityki publicznej wobec niepełnosprawności w Polsce. Pierwsza z nich dotyczy działania polegającego na wspieraniu edukacji włączającej, druga - prób zmiany systemu wsparcia opiekunów osób z niepełnosprawnościami, natomiast ostatnia odnosi się do procesu tworzenia przez organizacje pozarządowe alternatywnego raportu poświęconego wdrażaniu przez Polskę konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych. W każdym z powyższych przypadków autor omawia przyczyny stojące za decyzją o zaangażowaniu się, przebieg procesu oraz efekty zaangażowania. Wnioski wskazują na to, że choć środowiska osób z niepełnosprawnościami mają możliwość wzięcia udziału w dyskusji na temat polityki wobec niepełnosprawności, to ich wpływ jest raczej niewielki i dotyczy sytuacji wyjątkowych.
    The author presents three selected types of situations depicting the participation of persons with disabilities, their caregivers and supporting non-governmental organisations, in designing and monitoring the public policy towards disability in Poland. The first type of situations concerns supporting inclusive education. The second type concerns the support system for the caregivers of the persons with disabilities, while the last one refers to the alternative report prepared by NGOs, dealing with Poland's implementation of the U. N. Convention on the Rights of Persons with Disabilities. In each of these cases, the author examines the reasons behind the decision to participate, the process, and the final results of participation. The results show that - although the NGOs of the persons with disabilities have the possibility to participate in the discussion on disability policy - their influence on that policy is insignificant and limited to exceptional situations.
    Źródło:
    Studia z Polityki Publicznej; 2016, 3, 1(9); 95-110
    2391-6389
    2719-7131
    Pojawia się w:
    Studia z Polityki Publicznej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies