Wszystkie pola: school achievement - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Osiągnięcia szkolne i kreatywność – w poszukiwaniu przyczyn zróżnicowania relacji
School Achievement and Creativity – in Search of the Causes of Differences in this Relationship
Autorzy:: Gajda, Aleksandra
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2141242.pdf
Data publikacji:: 2015-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: kreatywność
osiągnięcia szkolne
inteligencja
osobowość
motywacja
creativity
school achievement
intelligence
personality
motivation
Opis:: Celem artykułu jest zidentyfikowanie przyczyn różnic w sile oraz kierunku korelacji między osiągnięciami szkolnymi a kreatywnością. Opisywana relacja jest obecnie tematem intensywnych polskich i międzynarodowych analiz. W oparciu o rozróżnienie czterech grup czynników związanych zarówno z osiągnięciami szkolnymi, jak i z kreatywnością, tj. czynników poznawczych, osobowościowych, motywacyjnych i środowiskowych, zostaną przedstawione argumenty przemawiające za istnieniem tak pozytywnych, jak i negatywnych związków. Artykuł zakończy próba zestawienia możliwych czynników warunkujących różny kierunek i nasilenie opisywanej korelacji.
This article aims to identify the reasons for difference sin strength and direction of the correlation between school achievement and creativity. The described relation is currently the subject of intense studies in Poland and abroad. Based on the identification of four groups of factors related to both school achievement and creativity, such as cognitive factors, personality, motivation and environment, the arguments for the existence of both positive and negative relations will be presented. The article is completed with an attempt to list the possible determinants of different direction and intensity of the described correlation.
Źródło:: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2015, 18, 2(70); 55-78
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Zastosowanie SEM do oceny różnic w uwarunkowaniach osiągnięć matematycznych polskich 15-latków w badaniach PISA 2003 i 2012
Autorzy:: Barbara, Ciżkowicz,
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/892053.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:: achievement in mathematics
motivation
anxiety
self-esteem
the impact of family and school
structural equation modelling
Opis:: The article compares the learning environments in the years 2003 and 2012 in order to clarify the reasons for the significant increase in the mathematical skills level of Polish 15-year-olds in those years as pointed by PISA studies. We studied the effect of school and family factors as well as students’ non-cognitive achievements on mathematics scores in PISA. In addition, SEM was used in subgroups in order to check whether the role of investigated factors changed over time. The research model adopted allowed to explain a large part of variability of students’ mathematical achievements. Analyses carried out on a sample of 8,966 people revealed significant, positive changes in the students’ family environment: conditions at home improved and parents’ educational level increased. The impact of home factor on non-cognitive student achievement intensified. School principals pointed to the favourable changes in the school environment. In turn, students’ attituds towards school became less optimistic and their sense of belonging weakened. Also the non-cognitive performance of pupils deteriorated over time.
Źródło:: Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(4 (238)); 172-190
0023-5938
Pojawia się w:: Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Zastosowanie SEM do oceny różnic w uwarunkowaniach osiągnięć matematycznych polskich 15-latków w badaniach PISA 2003 i 2012
Autorzy:: Ciżkowicz, Barbara
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1789911.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:: achievement in mathematics
motivation
anxiety
self-esteem
the impact of family and school
structural equation modelling
Opis:: The article compares the learning environments in the years 2003 and 2012 in order to clarify the reasons for the significant increase in the mathematical skills level of Polish 15-year-olds in those years as pointed by PISA studies. We studied the effect of school and family factors as well as students’ non-cognitive achievements on mathematics scores in PISA. In addition, SEM was used in subgroups in order to check whether the role of investigated factors changed over time. The research model adopted allowed to explain a large part of variability of students’ mathematical achievements. Analyses carried out on a sample of 8,966 people revealed significant, positive changes in the students’ family environment: conditions at home improved and parents’ educational level increased. The impact of home factor on non-cognitive student achievement intensified. School principals pointed to the favourable changes in the school environment. In turn, students’ attituds towards school became less optimistic and their sense of belonging weakened. Also the non-cognitive performance of pupils deteriorated over time.
Źródło:: Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(4 (238)); 172-190
0023-5938
Pojawia się w:: Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "school achievement" wg kryterium: Wszystkie pola

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język