Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "maladjustment" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 21
Tytuł:
Kryteria nieprzystosowania społecznego dzieci i młodzieży
Criteria of children's and youth's social maladjustment
Autorzy:
Ostrihanska, Zofia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/699304.pdf
Data publikacji:
1972
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN
Tematy:
nieprzystosowanie społeczne
dzieci
młodzież
social maladjustment
children
youth
Źródło:
Archiwum Kryminologii; 1972, V; 15-31
0066-6890
2719-4280
Pojawia się w:
Archiwum Kryminologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Katecheza młodzieży niedostosowanej społecznie
Catechesis of Socially Maladjusted Youth
Autorzy:
Łabendowicz, Stanisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036180.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
katecheza
młodzież
niedostosowanie społeczne
catechesis
youth
social maladjustment
Opis:
Niedostosowanie społeczne jest zjawiskiem, które występuje zarówno w rodzinie, jak i w szkole, zakładzie pracy oraz środowisku społecznym. Dotyczy wszystkich osób, które zachowują się odmiennie od ogólnie przyjętych norm czy zasad postępowania. Wpływ na takie postępowanie mają zarówno czynniki zewnętrzne – społeczne/środowiskowe (rodzina, szkoła, grupy rówieśnicze, mass media, czynniki ekonomiczno-gospodarcze), jak i wewnętrzne (biologiczne i psychiczne). Zachowania odbiegające od przyjętych reguł przejawiać się mogą wobec: własnej osoby, rodziny, szkoły czy społeczeństwa. To wskazuje na potrzebę katechezy specjalnej oraz indywidualne podejście do każdego katechizowanego. Dlatego też katecheci, wychowawcy, rodzice i opiekunowie są zobowiązani do współpracy i niesienia pomocy osobom niedostosowanym społecznie. Działania katechetyczno-wychowawcze powinny być nastawione na rozwijanie człowieka w jego sferze psychicznej, fizycznej i duchowej. Należy pokazywać im właściwy sposób życia oraz zapobiegać złym wpływom środowiska. W katechizacji młodzieży nieprzystosowanej społecznie sprawdza się zasada tzw. małych kroków, która łączy się z podmiotowym i indywidualnym podejściem do każdej katechizowanej osoby, a także z dostosowywaniem przekazywanych treści do indywidualnych możliwości osoby.
Social maladjustment is a phenomenon that occurs in the family, at school, workplace, as well as in the social environment. It applies to all people who behave differently from generally accepted norms or rules of conduct. Both, external factors – social / environmental (family, school, peer groups, mass-media, socio-economic factors) and internal ones (biological and mental) influence such behaviour. Behaviours deviating from the accepted rules can be manifested against: one's own person, family, school or society. This indicates the need for special catechesis and an individual approach to each catechized. Therefore, catechists, educators, parents and guardians are obliged to cooperate and help socially maladjusted people. Catechetical and educational activities should be focused on the development of a man in his mental, physical and spiritual spheres. We should show them the right way of life and prevent from bad environmental influences. In the catechization of socially maladjusted youth, the principle of the so-called “small steps”, which is combined with a subjective and individual approach to each catechized person, as well as with adapting the transferred content to the individual capabilities of a person.
Źródło:
Roczniki Teologiczne; 2018, 65, 11; 89-112
2353-7272
Pojawia się w:
Roczniki Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Charakterystyka nieprzystosowania społecznego młodzieży podsądnej.
The profile of socially maladjusted youth placed under court guardianship.
Autorzy:
Zaremba, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/498168.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Stosowanych Nauk Społecznych i Resocjalizacji. Instytut Profilaktyki Społecznej i Resocjalizacji
Tematy:
nieprzystosowanie społeczne
młodzież
nadzór kuratorski
social maladjustment
youth
court guardianship
Opis:
Głównym celem artykułu jest poznanie obrazu nieprzystosowania społecznego młodzieży podsądnej. Badania empiryczne przeprowadzono w grupie młodzieży, wobec której sądy rodzinne i nieletnich wydały postanowienie o zastosowaniu środka wychowawczego w postaci nadzoru kuratora. Grupę kontrolną stanowili uczniowie z zasadniczych szkół zawodowych. Łącznie uzyskano dane od 317 badanych osób (153 podsądnych i 164 uczniów szkół zawodowych). Okazało się, że grupa podsądna przejawia wyższy poziom nieprzystosowania społecznego w porównaniu z grupą kontrolną. Obraz ten prezentuje wadliwość funkcjonowania we wszystkich rolach społecznych (dziecka, ucznia, kolegi) odgrywanych przez młodzież w wieku szkolnym oraz szeroki wachlarz zachowań aspołecznych i zachowania nacechowane uciążliwą dla rodziców niesubordynacją.
The main aim of the paper is to outline the image of the youth’s social maladjustment. Our empirical studies were conducted on a group of young people for whom family and juvenile courts had ordered the application of court guardianship as educational measure. The control group consisted of vocational school students. In total, data was gathered from 317 subjects (153 defendants and 164 vocational school students). The findings prove that in comparison with the control group, defendants show a higher level of social maladjustment. This testifies to the impaired functioning across all social roles (child, student, colleague) to be played by school age youth and to a wide variety of antisocial behaviors and of contumacy manifestations, highly bothersome for parents.
Źródło:
Profilaktyka Społeczna i Resocjalizacja; 2015, 27; 7-37
2300-3952
Pojawia się w:
Profilaktyka Społeczna i Resocjalizacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Streszczenie wyników badań i wnioski
Conclusion
Autorzy:
Batawia, Stanisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/699312.pdf
Data publikacji:
1972
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN
Tematy:
nieprzystosowanie społeczne
młodzież
badania kryminologiczne
social maladjustment
youth
criminological research
Opis:
In the light of the surveys of the 15 - l7-year-olds “out of school and out of work,” it can be seen that a large majority of the subjects are recruited from among boys and girls whose basic problems can be reduced to school maladjustment, serious learning difficulties and inability to adapt to the school curriculum. With most of the subjects social maladjustment is clearly connected with school maladjustment, which is no doubt frequently the anterior process. The lack of detailed psychological and medical tests makes it impossible to say what are the factors chiefly responsible fur such school retardation: what percentage of the subjects are backward children, children with only partial developmental retardation, children with certain congenital defects which are serious obstacles to learning to read and write, or children with personality disorders which interfere considerable with a normal process of education, reduce their capacity for systematic effort, impede concentration, etc. The children whose normal progress at school encounters serious difficulties and cannot cope unaided with their school obligations have a sense of inferiority with regard to the other children in their class, and the conflict situations experienced by them continually and their fear of the consequences of bad results at school make for a hostile attitude to school, truancy, seeking contacts outside school with peers in a similar position, spending much of their time with other maladjusted boys in whose company they can win approval. Children of this kind frequently drop far behind in elementary school and sometimes fail to complete it altogether. Subsequently, they have a very difficult start in life, extremely limited prospects of employment in jobs with a low social status and a sense of personal failure and rejection which frequently helps to develop antisocial attitudes. In dealing with boys and girls of this sort who have already reached an older age bracket, one should realize that their considerable school retardation, their unaccustomedness for systematic study and the development of certain adverse habits militate against progress in the vocational schools to which they are directed. In view of the fact that teaching them a specific trade in combination with practical         in-work training may be of vital importance to their subsequent careers, the syllabus in these special vocational schools should be adjusted to the degree of inability displayed by such boys and girls. Since the boys who have not even completed six or seven grades of elementary school are in a worse position than those who have completed a greater number of grades, the syllabus of the vocational courses for these children should be differentiated to match their achievement level in elementary school. It seems essential therefore, before directing such boys and girls to a vocational school, to submit them to psychological tests to discover their intelligence level and suitability for a specific trade. The findings of these surveys make clear the importance from the point of view not only of the practice of the educational authorities but also of social policy of paying special attention to cases of recurring repetition of elementary school grades and truancy, and of failure to complete elementary school. Problems and failures at school require the early intervention of psychologists and doctors and the extension of special attention to such children in the earliest grades. The elimination and prevention of symptoms of school maladjustment depend on the proper organization of school work to allow for the specific problems of this category of children. It is essential to provide a sufficient number of special classes in the lower years to enable children making poor progress to catch up and also individual coaching of pupils who have special learning problems. The surveys show how important the implementation of the above recommendations could be for prevention of social maladjustment and demoralization among a large proportion of the children subsequently classified as “out of school and out of work”. The fact that among juvenile offenders there is a large incidence of records of serious disturbances in the course of their education from an early age is obvious evidence of the need to pay special attention to school maladjustment with a view to the prevention of juvenile delinquency. Since the surveys have shown that a large proportion of children with serious school failures come from adverse home backgrounds, from broken homes, from homes in which the father is an alcoholic and from homes whose material circumstances are bad, it is essential to put such families under special supervision and also to provide welfare benefits to the mothers of children in such home.
Źródło:
Archiwum Kryminologii; 1972, V; 134-149
0066-6890
2719-4280
Pojawia się w:
Archiwum Kryminologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyniki badań 432 chłopców “nie uczących się i nie pracujących”
Findings of the Research among Boys
Autorzy:
Kołakowska-Przełomiec, Helena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/699306.pdf
Data publikacji:
1972
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN
Tematy:
nieprzystosowanie społeczne
młodzież
badania kryminologiczne
social maladjustment
boys
youth
criminological research
Opis:
The boys examined in the l967/68 school year (the first year in which the educational authorities registered this category of youth) were older than the subjects in the following year. As has been already indicated, 43 per cent of the boys in 1967/68 had passed their 17th birthday, compared to only 23 per cent in 1968/69. It is worth noting, however, that the number of l5-year-olds was small, only 23 and 36 per cent respectively. Since only a third of all the subjects were at least 17 at the time of registration, the question of the employment of these boys in the period preceding their referral to vocational school is not worth entering into. The basic point is connected with the course of their school attendance – the degree to which the process of education at elementary school was disrupted and the length of time these boys had been out of school (among those who had completed the 7th grade and also those who had discontinued attendance at a normal vocational school). The surveys revealed the important fact that only a small percentage of the youth described as “out of school and out of work” had in actual fact been absent from school for a period of more than six months (including the summer holiday): in the two succeeding years the number of boys of this kind was 28 and 21 per cent, while the number who had no breaks in school attendance whatsoever was 33 per cent in the first year and as much as 77 per cent in the next. On the other hand, the process of education had been highly disturbed: among the subjects attending one-year vocational schools only 21 per cent had no record of retardation at elementary school, and barely one per cent in the two-year schools. Among the boys attending the one-year schools 28 and 24 per cent had dropped two years behind, and 11 and 18 per cent three years or more. The boys in the two-year schools who had completed only 4 - 6 grades were of course even more retarded: in 1967/68 retardation of two years was shown by 28 per cent and in 1968/69 by 45 per cent, and three years or more by 52 and 39 per cent respectively. As many as 70 – 80 per cent of all the subjects had been systematically truant from elementary school, and about two-thirds had long-lasting disciplinary difficulties. In considering these boys’ failures at school, attention should be given to the results of tests of their achievement level and of their scores in the Raven’s Progressive Matrices. On the whole the subjects’ achievement level in mathematics differed markedly from that of a comparative sample of children in corresponding grades of elementary school. Bad marks in mathematics were scored by 62 and 64 per cent of the boys in the one-year schools and 83 and 86 per cent of the boys in the two-year schools. There were also considerable differences in achievement in Polish between the subjects and the control group. Particular emphasis should be given to the bad scores recorded in silent reading and comprehension tests not only by many of the boys in the two-year schools who had not completed the 7th grade but also by many of the boys in the one-year schools. This low achievement level in basic subjects was undoubtedly a serious obstacle to learning progress for the majority of the subjects, not only earlier at elementary school, but also at vocational school. Raven’s Progressive Matrices testing, first of all, reasoning ability revealed in 1967/68 a larger percentage of boys with low and very low scores than in the control group. The subjects in the one-year schools had better scores than the subjects in the two-year school. In the following year, 1968/69, however, the percentage with low and very low scores decreased, though it remained higher among the boys attending two-year schools than one-year schools. The Raven’s Progressive Matrices scores do not, however, explain all the reasons for the boys’ great degree of school retardation, since there was a fairly large group which had good and very good scores. Their failure at school must be connected with other factors than low reasoning ability. These may be deficiencies in other mental abilities, personality disorders, neglect at home, etc. In examining the degree of social maladjustment (the criteria were discussed earlier) of the boys surveyed in 1967/68 it was found that: 1) only 28 per cent of the boys could be judged seriously socially maladjusted; they displayed a number of symptoms of marked demoralization and committed offences (theft); 2) 35 per cent could be called moderately maladjusted: they had been out of school or out of work longer than six months, had been frequently truant, and some of them also displayed other symptoms of maladjustment of a less marked order: 3) a relatively large group (36 per cent) were boys who by and large displayed only symptoms of school maladjustment, and symptoms of demoralization only sporadically. It should be added that the number of seriously maladjusted boys was much smaller in the one-year schools (25 per cent) than among those who had not completed the 7th grade and had been placed in the two-year schools (33 per cent). It is worth drawing attention to the fact that boys with various Raven scores and various achievement levels in basic subjects can be found in similar percentages both among the group of boys only  slightly socially maladjusted and the group of boys moderately or seriously maladjusted. However, the more socially maladjusted boys had worse home backgrounds than the others and no doubt suffered from greater personality disorders since they had already earlier caused more serious disciplinary problems. The greater degree of maladjustment among this groups of boys who had made bad progress at school was, therefore, affected by factors connected with personality and home background. It should be noted that 34 per cent of the subjects in 1967/68 and 33 per cent in 1968/69 came from broken homes. Fathers who were excessive drinkers (alcohol addicts among them) constituted 41 per cent of the total, and the number of brothers (over ten years of age) who displayed various symptoms of social maladjustment came to 30 per cent. Bad material conditions were found in almost half the homes of the subjects. The surveys revealed that the percentage of boys “out of school and out of work” who had appeared before juvenile courts was relatively small. Among the total number of subjects (432), only 28.4 per cent had been prosecuted before being directed to vocational school. In the period of attendance to vocational school and later a total of 39 boys were convicted, but only 14 of those had previous convictions. The percentage of boys brought to court rose only very slightly to 31.7 per cent, and it should be emphasized that the percentage of recidivists with three or more cases among the total number convicted came to only 24 per cent (including juvenile court appearances). A large majority of the subjects are therefore boys who were not seriously delinquent even though they displayed a whole series of symptoms of social maladjustment. The careers of the boys after placement in vocational schools are basically contingent on the degree of their social maladjustment, and only this, and not appearance in court, forms the proper criterion for assessing the difficulties encountered by efforts to normalize these boys. Although the subjects’ attendance at the vocational schools was not regular and there was a considerable degree of absenteeism from the practical training periods, while a large percentage (53 and 41 per cent in the two succeeding years) failed to complete the vocational course on time, follow-up studies showed that only a third of the subjects in 1967/68 and a fifth in 1968/69 had not subsequently continued their education or entered employment. These boys, in the case of whom attempts at rehabilitation had been wholly unsuccessful, did not exceed 25 per cent of the total of 432. Virtually all of them came from the group of subjects with serious prior social maladjustment who had long displayed advanced symptoms of demoralization.
Źródło:
Archiwum Kryminologii; 1972, V; 32-83
0066-6890
2719-4280
Pojawia się w:
Archiwum Kryminologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poczucie koherencji a style radzenia sobie ze stresem w grupie młodzieży nieprzystosowanej społecznie
Sense of Coherence and Stress-Coping Styles in the Group of Maladjusted Youth
Autorzy:
Konaszewski, Karol
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371445.pdf
Data publikacji:
2017-01-29
Wydawca:
Fundacja Pedagogium
Tematy:
poczucie koherencji
młodzież
nieprzystosowanie społeczne
sense of coherence
youth
social maladjustment
Opis:
Celem artykułu jest odpowiedź na pytanie, czy poziom poczucia koherencji łączy się ze stylami radzenia sobie ze stresem w grupie osób badanych. Założono, że w grupie młodzieży nieprzystosowanej poczucie koherencji będzie korelowało pozytywnie ze strategiami radzenia sobie ze stresem opartymi na rozwiązywaniu problemów oraz poszukiwaniu kontaktów towarzyskich, natomiast negatywnie ze strategiami opartymi na ujawnianiu emocji. W badaniach zastosowano Kwestionariusz Orientacji Życiowej (SoC-29) i Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych (CISS) W grupie młodzieży nieprzystosowanej współczynniki korelacji wskazują na umiarkowany, dodatni związek poczucia koherencji i jego trzech komponentów: poczucia zrozumiałości, poczucia zaradności, poczucia sensowności ze stylem skoncentrowanym na zadaniu. Wystąpiła również korelacja dodatnia pomiędzy ogólnym poczuciem koherencji a poszukiwaniem kontaktów towarzyskich. Istotne statystycznie współczynniki korelacji otrzymano również między stylem skoncentrowanym na emocjach a ogólnym poczuciem koherencji i jego trzema składnikami.
The objective of the article is the answer to the question if the level of the sense of coherence is linked with stress-coping styles in the group of subjects. It was assumed that in the group of maladjusted youth the sense of coherence would positively correlate with stress-coping strategies based on problem-solving and looking for social contacts, whereas negatively with strategies based on emotion display. The research employed the Life Orientation Questionnaire (SOC-29) and the Coping Inventory for Stressful Situations (CISS) Questionnaire. In the group of maladjusted youth, correlation coefficients indicate a moderate, positive relationship of the sense of coherence and its three components: a sense of comprehensibility, a sense of manageability and a sense of meaningfulness with a task-focused style. There was also a positive correlation between the general sense of coherence and looking for social contacts. Statistically significant correlation coefficients were also obtained between the emotion-focused style and the general sense of coherence and its three components.
Źródło:
Resocjalizacja Polska; 2016, 12; 163-172
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:
Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poziom samooceny wychowanków młodzieżowych ośrodków socjoterapeutycznych
Autorzy:
Nowak, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33948521.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
adolescence
self-esteem
youth
social maladjustment
adolescencja
samoocena
młodzież
niedostosowanie społeczne
Opis:
Samoocena jest jednym z zasobów osobistych warunkujących funkcjonowanie społeczne jednostki. Jej poziom i adekwatność odgrywają ważną rolę w procesie prawidłowej adaptacji społecznej dorastających. Celem przeprowadzonych badań było określenie poziomu samooceny młodzieży niedostosowanej społecznie. Grupę badawczą stanowiło łącznie 157 wychowanków młodzieżowych ośrodków socjoterapii. Zastosowano Skalę Samooceny Rosenberga (SES) w polskiej adaptacji Dzwonkowskiej i in. Postawiono pytania badawcze dotyczące poziomu samooceny w grupie respondentów ogółem oraz ze względu na oddziaływanie zmiennych socjodemograficznych, takich jak płeć, wiek, miejsce zamieszkania, status ekonomiczny rodziny i czas przebywania w placówce. Wyniki badań wykazały, że ogólny poziom samooceny młodzieży niedostosowanej społecznie jest niski, a w ramach przyjętych zmiennych jej moderatorem był wiek, miejsce zamieszkania i status ekonomiczny rodziny. Stwierdzono, że istotnie statystycznie niższy stopień samooceny cechuje młodzież niedostosowaną społecznie we wczesnym okresie adolescencji, pochodzącą z terenów powiatu i z rodzin o złej sytuacji materialnej. Dane na temat znaczenia poziomu samooceny dla funkcjonowania młodzieży niedostosowanej społecznie są niejednoznaczne, dlatego warto kontynuować badania w tym kierunku. Ich wyniki mogą sprzyjać podejmowaniu adekwatnych działań terapeutycznych i wychowawczo-resocjalizacyjnych w ośrodkach resocjalizacji dla młodzieży.
Self-esteem is one of the personal resources that determine an individual’s social functioning. Its level and adequacy play an important role in the process of proper social adaptation of adolescents. The aim of the study was to examine the level of self-esteem of socially maladjusted youth. The research group consisted of 157 mentees of youth sociotherapeutic centres. The Rosenberg Self-Esteem Scale (SES) was used in the Polish adaptation of Dzwonkowska et al. Research questions were posed regarding the level of self-esteem in the group of respondents in general and in view of the influence of socio-demographic variables such as gender, age, place of residence, family economic status and time spent in the institution. The results of the research showed that the overall level of self-esteem of socially maladjusted youth is low, while within the adopted variables its moderator was age, place of residence and family economic status. It was found that a statistically significantly lower level of self-esteem is characteristic of socially maladjusted socially maladjusted youth in early adolescence, coming from county areas and families with poor financial situation. The data on the significance of the level of self-esteem for the functioning of socially maladjusted youth are inconclusive, hence it is worth continuing research in this direction. Their results may foster adequate therapeutic and upbringing and re-socialisation measures in youth re-socialisation centres.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 3; 171-191
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zachowania antyspołeczne a agresja młodzieży nieprzystosowanej i nieprzejawiającej deficytów zachowania
Autorzy:
Sobczak, Sławomir
Zacharuk, Tamara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054592.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
maladjustment
anti-social behaviour
aggression
adolescents
nieprzystosowanie
zachowania antyspołeczne
agresja
młodzież
Opis:
Celem badań było określenie różnic ze względu na przystosowanie i płeć oraz zależności pomiędzy zachowaniami antyspołecznymi a agresją. Badania przeprowadzono wśród młodzieży nieprzystosowanej i nieprzejawiającej deficytów w funkcjonowaniu społecznym na próbie 200-osobowej. Do analizy wykorzystano dwa narzędzia badawcze: Self-Report Delinquency Scale (skala wykolejenia) oraz Buss-Perry Aggression Questionnaire (kwestionariusz agresji) w adaptacji polskiej. Badania wykazały, że określony poziom przystosowania społecznego młodzieży oddziałuje zarówno na zachowania antyspołeczne, jak i na agresję, zatem nieprzystosowanie społeczne charakteryzuje się równocześnie dużą częstością występowania zachowań antyspołecznych i wysokim natężeniem agresji. Zjawiska te występują niezależnie od płci – młode kobiety i mężczyźni nieprzystosowani społecznie cechują się tym samym spektrum wykolejenia i agresji, płeć nie różnicuje badanych symptomów nieprzystosowania. Z przeprowadzonych analiz wynika, że im wyższy stopień agresji przejawia młodzież, tym bardziej wzmaga się natężenie zachowania antyspołecznego. Na podstawie estymacji krzywej należy stwierdzić, że niezależnie od tego, jaki stopień natężenia agresji przejawia młodzież, mogą wystąpić zachowania antyspołeczne, a syndrom agresji jedynie podnosi częstość występowania zachowań antyspołecznych (40% zdarzeń), natomiast wykolejenie społeczne młodzieży należy tłumaczyć innymi czynnikami niż agresja (60% zdarzeń).
The aim of the research was to determine differences due to adjustment, gender and dependencies between antisocial behaviours and aggression. The research was conducted on a sample of 200 adolescents who were maladjusted and did not show deficits in social functioning. Two research tools were used for the analysis: Self-Report Delinquency Scale and the Buss-Perry Aggression Questionnaire, translated into Polish. Research has shown that the level of adolescents’ social adaptation affects both anti-social behaviour and aggression, which means that social maladjustment is characterised both by a high frequency of antisocial behaviour and high degree of aggression. These phenomena occur irrespective of gender – both young women and men who are socially maladjusted are characterised by the same spectrum of derailment and aggression, i.e. gender does not affect the symptoms of maladjustment that were studied. The analyses show that the higher degree of aggression manifested by adolescents, the more intensified anti-social behaviour is. On the basis of curve estimation, it can be stated that regardless of the degree of aggression, adolescents may display antisocial behaviour and aggression syndrome will only increase the antisocial behaviour rate in 40% of cases, while the remaining 60% of the adolescent social derailment can be explained by factors other than aggression.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2020, 33, 4; 263-290
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Interpretacja wartości i norm społecznych przez młodzież - analiza porównawcza
Autorzy:
Florczykiewicz, Janina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606411.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
values, social standards, youth, social maladjustment
wartości
normy społeczne
młodzież
nieprzystosowanie społeczne
Opis:
The issue showed in the text is about social values and standards considered as a social control factor. Their internalization is an expression of the level of moral development. It conditions the observation of social cohabitation rules.        The presented researches show an issue of subjective interpretation of values and standards, comparative analysis declared by socially adapted and unadapted youth values. The results widen the knowledge of the range of youth values system and its connections with Social Maladjustment and show directions of youth educational interactions. 
Podjęta w tekście problematyka dotyczy wartości i norm społecznych rozpatrywanych jako czynniki kontroli społecznej. Ich internalizacja jest wyrazem poziomu rozwoju moralnego, warunkując przestrzeganie zasad współżycia społecznego. W prezentowanych badaniach podjęto problem subiektywnej interpretacji wartości i norm, dokonano analizy porównawczej wartości deklarowanych przez młodzież przystosowaną i nieprzystosowaną społecznie. Otrzymane rezultaty poszerzają wiedzę w zakresie systemu wartości młodzieży i jej powiązań z nieprzystosowaniem społecznym oraz wskazują na kierunki oddziaływań wychowawczych na młodzież.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2016, 35, 2
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyniki badań 110 dziewcząt “nie uczących się i nie pracujących”
Findings of the Research among Girls
Autorzy:
Ostrihanska, Zofia
Kossowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/699308.pdf
Data publikacji:
1972
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN
Tematy:
nieprzystosowanie społeczne
badania kryminologiczne
młodzież
dziewczęta
social maladjustment
criminological research
girls
youth
Opis:
The publication presents the findings of an inquiry conducted among 110 girls aged 15 - 17 who had been directed, on the grounds of being “out of school and out of work”, to two one-year vocational schools in Warsaw (catering and clothing). All the girls enrolled in these schools were the subjects of the study. The first point to be established was whether the girls classified as “out of school and out of work” had in fact not been attending school or gainfully employed for a longer period of time prior to admission. In point of fact the job question did not really enter the picture since almost all the subjects had never yet been employed, partly on account of their age: only 31 per cent of them had reached their 17th birthday at the time of the inquiry. Most of them had previously been attending school, while the period of idleness was as a rule very short: as many as 70 per cent had been in attendance until the end of the preceding school year and had found themselves without a place at the beginning of the new one. The number which had quit or interrupted school attendance in the course of the preceding school year came to 24 per cent; only 6 per cent had longer breaks in schooling of a year or more. However, if we forego this formal criterion of non-attendance and take into account not only failure to enroll in a school, but also systematic truancy, it turns out that the number not attending school is much larger: two-thirds of the subjects had either left school or, though nominally in attendance had in fact been systematically truant in the course of the preceding school year. The question of the criteria employed to classify young people as “out of school and out of work” merits special emphasis because, as we shall see, it was systematic staying away from school though nominally enrolled rather than brief official breaks in attendance which proved bad prediction for subsequent adjustment in the one-year vocational school. Two-thirds of the girl subjects had fallen behind in elementary school, and among 46 per cent this retardation came to at least two years. The school retardation of the subjects was not only much greater than the general rate among children in the higher grades of elementary school in Poland, but also greater than among boy subjects attending analogous one-year vocational schools. So large a degree of school retardation prompts the question whether poor progress was not due to the diminished intelligence level of the subjects. This point was examined with the help of Raven’s Progressive Matrices, tests of achievement in basic subjects, and the opinions obtained from teachers at the schools which the subjects had previously attended. A large percentage of the girls (41 per cent) had low and very low Raven scores (under 25 percentiles). Girls attending one-year vocational schools had far worse scores than average school children, and worse ones than boys attending one-year vocational schools and even than boys attending two-year vocational schools. These Raven scores must be put into the context of data obtained by other means. As had been said, tests were made of the level of achievement in basic subjects (Polish and mathematics). The percentage of subjects who displayed a very low level of achievement was greater than the percentage with low and very low Raven scores. The girls attending one-year vocational schools differed markedly in level of achievement from the control group of elementary school children. Additional information on the abilities of the subjects was obtained from questionnaires answered by teachers at the schools which these girls had previously attended. On this evidence, more of them were found to be “dull” than had been suggested by their Raven scores. The variations in the data obtained from different sources require clarification. Raven’s Progressive Matrices test only certain abilities (reasoning visual perception) important to learning. But there are also a number of other abilities which play a part in progress at school (e.g. memory, audial perception, verbal abilities) and deficiencies where these are concerned might have contributed to the low scores of the subjects in the tests of achievement and to the teachers’ estimates of their abilities. The failures or difficulties of a part of the subjects at school might have been connected with disturbances in these particular learning abilities. But they might equally well have been due to personality factors or – and this seems especially important given the evidence obtained in interviews – to considerable neglect at home. The school retardation of the subjects, their achievement level, their low Raven scores and the teachers’ opinions of their poor abilities are all signs that their being “out of school and out of work” was clearly bound up with failures at school and objective difficulties with learning. The next question was the degree of social maladjustment of the subjects. Only a small number of the girls (18 per cent) had no record of considerable school retardation, presented no particular problems of conduct at school, and displayed no symptoms of social maladjustment. The biggest quantitative problem among the subjects were the girls (almost half) who only manifested evidence of maladjustment as regards school work, i.e. retardation of two or more years, systematic truancy, and repeated discontinuance of school attendance. Only a third of the girls were found, however, to have other symptoms of social maladjustment: keeping demoralized company, running away from home, excessive drinking, stealing and suspected sexual promiscuity. It was only these girls in whom the relevant symptom or symptoms had occurred frequently or jointly that were classified as socially maladjusted. It should be added, however, that only three of the girls had been previously convicted, only 10 per cent were found to have committed thefts and only 10 per cent were suspected of sexual promiscuity. These percentages are insignificant when compared to those found in girls brought before the courts. However, for a third of the girls to reveal evidence of social maladjustment constitutes a relatively large proportion if it is compared with the degree of social maladjustment found in an average schoolgirl population. In the inquiry a comparison was made of the girls who displayed only symptoms of maladjustment at school (notably considerable school retardation) with those whose behaviour indicated evidence of social maladjustment as well. It was found that the subjects in the latter category tended indeed to come more frequently from adverse home environments and were more often described by school teachers as excitable, restless and aggressive. Although systematic truancy has in this study been placed under the heading of maladjustment at school, it proved in fact to be more frequent among the socially maladjusted girls than those who displayed only school maladjustment. This fact, as well as evidence of a connection between social maladjustment and certain personality features, suggest that it is not difficulties and failures at school as such, but the modes of reaction to them that lead to major maladjustment. The next point tackled by the inquiry related to the environmental, health and personality factors behind the subjects’ non-attendance of school and lack of employment. Here the data was obtained by means of background interviews and interviews with 62 of the girls who qualified most obviously for the designation of “out of school and out of work” on account of interrupted school attendance and systematic truancy. Of these 62 girts, as many as 44 per cent came from broken homes. Among their families there was a high incidence (47 per cent) of excessive drinking by the father. A third of the fathers had criminal convictions and in 30 per cent of the families there were brothers with convictions. This data indicates that the girls who were “out of school and out of work” had frequently been brought up in homes which constituted socially negative educative environments and got their children off to a bad start in life. Health data showed that 29 per cent of the girls “out of school and out of work” had suffered various protracted illnesses resulting in long absences from school which could have led to low achievement level. Hospital or sanatorium treatment had been prescribed at some time for 44 per cent. The interviews afforded grounds for suspecting that 23 per cent had suffered brain damage. These are all factors which interfere with progress at school. But they are obstacles which could have been more easily overcome if the girls could have counted on the help and care of their families; in the home environment in which many of the subjects grew up, on the other hand, they formed serious barriers to normal results at school. Finally progress at school has been analysed in 110 pupils attending one-year schools as well as their accomplishment in a successive year. A total of 40 per cent of the subjects attended the one-year vocational schools very irregularly, cutting over a quarter of the days of instruction. This poor attendance record had a statistically significant interdependence with systematic truancy in the preceding school year (though insignificant with the break in school attendance prior to enrolment in the one-year vocational school). This indicates that truancy schould be regarded by schools as a particularly urgent warning to pay greater attention to the children involved. Irregular attendance of the one-year vocational schools was also connected with social maladjustment in the period preceding admission. The girls with the greatest degree of social maladjustment were the ones who found it hardest to adapt in the vocational schools. A year after the end of the school year in which the inquiry was conducted, follow-up interviews were made in order to see if the former pupils of the one year vocational schools were still attending school or gainfully employed. It was found that almost half the girls were continuing their education and 29 per cent were working (half of them in jobs matching their vocational qualifications); only about a fifth were “out of school and out of work”. The reasons they gave for this varied and in certain cases the fact that they were neither attending school nor working was clearly justified by special circumstances.
Źródło:
Archiwum Kryminologii; 1972, V; 84-117
0066-6890
2719-4280
Pojawia się w:
Archiwum Kryminologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Fenomen resilience u młodzieży zagrożonej niedostosowaniem społecznym a aktywne uczestnictwo w procesie arteterapii w dobie XXI w. – na przykładzie projektu szkolnej telewizji
Autorzy:
Chrzanowski, Bartłomiej
Prajzner, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33950719.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
art therapy
film therapy
resilience
social maladjustment
arteterapia
filmoterapia
rezyliencja
młodzież
niedostosowanie społeczne
Opis:
Artykuł dotyczy formy arteterapii, która jest stosowana w pracy z młodzieżą zagrożoną niedostosowaniem społecznym. Umieszczenie rozważań w koncepcji rezyliencji umożliwiło wychwycenie i scharakteryzowanie wychowanków zainteresowanych udziałem w filmoterapii od wychowanków niezainteresowanych uczestnictwem w zajęciach terapeutycznych. Badania przeprowadzono w paradygmacie ilościowym metodą sondażu diagnostycznego i techniką ankiety. Mając na uwadze obraną metodologię badań użyto Kwestionariusz Nastawień Intrapersonalnych, Interpersonalnych i Nastawień wobec Świata. W oparciu o wykorzystane do badań narzędzie sformułowano dwa pytania badawcze. Pierwsze z nich odnosiło się do istnienia różnic w nasileniu relacji ze światem, samym sobą i innymi ludźmi między wychowankami podejmującymi i niepodejmującymi aktywności w zajęciach z arteterapii filmowej. Drugie pytanie badawcze dotyczyło istniejących interkorelacji w obszarach relacji ze światem, samym sobą i innymi ludźmi w grupach wychowanków podejmujących i niepodejmujących aktywności w zajęciach z arteterapii. Otrzymane rezultaty wskazują na większe poczucie zaradności życiowej, satysfakcjonujące funkcjonowanie społeczne i wyższy poziom atrakcyjności fizycznej. Odnotowana w badaniach agresja nie przekładała się w sposób negatywny na uczestnictwo w terapii.
The article concerns a form of art therapy, which has found its application in work with young people at risk of social maladjustment. Putting the considerations into the concept of resilience made it possible to capture and characterize traits in youth participating in film therapy from youth not interested in participating in therapeutic classes. The research was conducted in the quantitative paradigm using the diagnostic survey method and the questionnaire technique. The Questionnaire on Intrapersonal and Interpersonal Attitudes and those Towards the World has been applied. The research was based on two questions. The first of them referred to the existence of differences in the intensity of relations with the world, oneself and other people between pupils undertaking and not taking up activity in film art therapy classes. The second research question concerned the existing intercorrelations in the areas of relations with the world, with oneself and other people in groups of charges undertaking and not undertaking activities in art therapy classes. The obtained results indicate a greater sense of resourcefulness in life, satisfactory social functioning and a higher level of physical attractiveness. The aggression noted in the research did not negatively translate into participation in the therapy.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 3; 193-208
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wartości chrześcijańskie a przystosowanie i niedostosowanie społeczne współczesnego młodego pokolenia
Christian Values in Relation to Social adjustment and Maladjustment of the Contemporary Youth
Autorzy:
Jusiak, Roman
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1811388.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
wartości chrześcijańskie
przystosowanie społeczne
niedostosowanie społeczne
młodzież
Christian values
social adjustment
social maladjustment
youth
Opis:
Wartości odgrywają ważną rolę w życiu każdego człowieka, przy czym ważną sprawą jest, jakie wartości człowiek przyjmuje oraz jaką ma ich hierarchię. W chrześcijaństwie u podstaw przyjmowania wartości leży zrozumienie ich treści oraz znaczenia dla integralnego rozwoju osobowego i tworzenia dobra wspólnego. Należy więc zwrócić szczególną uwagę, aby młode pokolenie świadomie przyjmowało wartości chrześcijańskie, ukazując ich walor i mądrość oraz korzyści indywidualne i społeczne z ich przyjęcia (akceptacji) i praktycznego wcielania wżycie. Młodość jest szczególnym okresem życia i należy zmierzać, aby ona świadomie akceptowała wartości chrześcijańskie, tłumacząc ich sens, wyjaśniając znaczenie i uzasadniając życiowym doświadczeniem. Ważne jest, aby młodzi ludzie samodzielnie uznawali ewangeliczne wartości, przyjmowali je i czynili z nich cząstkę swojej osobowości. Takie postępowanie ułatwi młodym ludziom przystosowanie społeczne do wartościowych społeczności i ochroni od niedostosowania społecznego.
Values are important in everyone's life. It is equally important to choose one's values and build their hierarchy for personal growth. In the Christian optics, the motivation for the choice of values lies in understanding them and in recognizing their role in integral personal and social development. It is of utmost importance to make the youth consciously accept Christian values by revealing their merits for personal and social growth. It is important to show the merits of accepting the values and of their practical application in life. Youth is a period of life when Christian values should be promoted by explaining their sense and supporting it by real life experiences. It is vital that young people learn to recognize evangelical values on their own, accept them and make them inherent in their personality. This kind of approach can help young people become members of valuable communities, preventing their social maladjustement.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2014, 6(42), 4; 7-31
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stopień akceptacji norm prawnych i moralnych przez młodzież przystosowaną i nieprzystosowaną społecznie
Acceptance of legal and moral norms among socially adjusted and socially maladjusted youth
Autorzy:
Skomiał, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141668.pdf
Data publikacji:
2021-07-09
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
norm
pathology
social adjustment
social maladjustment
youth
norma
patologia
przystosowanie społeczne
nieprzystosowanie społeczne
młodzież
Opis:
Przedmiot przeprowadzonych badań stanowił stopień akceptacji norm prawnych i norm moralnych wśród młodzieży przystosowanej i nieprzystosowanej społecznie. W wyniku badań uzyskano wykaz zjawisk potępianych przez mężczyzn przystosowanych i nieprzystosowanych społecznie oraz taki sam wykaz dla kobiet. Przystosowane kobiety charakteryzują się większym liberalizmem niż nieprzystosowane kobiety, gdyż kobiety znajdujące się w grupie kontrolnej nie potępiły w najwyższym stopniu żadnego z badanych zjawisk. Natomiast kobiety z grupy eksperymentalnej w najwyższym stopniu potępiły13 badanych zjawisk. Badani mężczyźni zarówno z grupy kontrolnej jak i eksperymentalnej charakteryzują się znacznym radykalizmem zarówno prawnym jak i moralnym. Prawie wszystkie zawarte w skali zjawiska zostały przez nich w znacznym stopniu potępione. Nie potępione zostały tylko trzy zjawiska, do których należą fałszowanie pieniędzy, współżyciebez ślubu oraz sadyzm i masochizm seksualny.
The object of the study was the degree of acceptance of legal norms and moral standards among socially adjusted and socially maladjusted youth. The result of the research was the list of controversial issues unaccepted by men and women from both groups. According to the, socially adjusted women are more liberal than maladjusted ones. Women in the control group did not condemn any of the thirteen issues proposed; in contrast, women from the experimental group behaved in an exact opposite way. The men, both in the control group and experimental are highly radical, both legally and morally, and they declared all instances of controversial issues as unacceptable. The only exception from this rule regards counterfeiting, extramarital sex and sexual sadism and masochism.
Źródło:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2011, 11(4); 47-68
1689-6416
Pojawia się w:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Młodzież zagrożona wykluczeniem w wolontariacie hospicyjnym
Young People Threatened by Exclusion in the Hospice Volunteering
Autorzy:
Krakowiak, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448998.pdf
Data publikacji:
2014-12-28
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
wykluczenie
młodzież
wolontariat
hospicjum
niedostosowanie społeczne
exclusion
young people
voluntary work
hospice
social maladjustment
Opis:
Opieka paliatywno-hospicyjna jest związana z ostatnim etapem życia ludzkiego i bywa proponowana w postaci opieki domowej lub stacjonarnej wtedy, gdy chory cierpi na zaawansowaną, nieuleczalna chorobę przewlekłą, głównie nowotworową. Ciężka choroba, umieranie, śmierć oraz przeżywanie straty i żałoby są elementami wpisanymi w misję opieki paliatywno-hospicyjnej i związanego z nią w Polsce i na świecie wolontariatu. Ochotnicze zaangażowanie wiąże się głównie z pomocą osób o właściwych postawach moralnych, w tym młodzieży z „dobrych szkół” czy środowisk o ukształtowanej duchowości i dobrych wzorcach z życia rodzinnego i społecznego. Czy jest możliwe, by tego rodzaju sytuacje graniczne o dużym ładunku emocjonalnym mogły być pozytywnymi i rozwojowymi doświadczeniami dla kształtującej się struktury psychofizycznej młodego człowieka zagrożonego wykluczeniem? Czy można przygotować nauczycieli i wychowawców, by poprzez tematy związane z końcem ludzkiego życia mogli wpływać na emocjonalny rozwój swoich podopiecznych, szczególnie w sytuacjach kryzysowych? Prezentując podstawowe informacje o opiece paliatywno-hospicyjnej i wolontariacie hospicyjnym, ukazane zostały w tym artykule przykłady udanej współpracy hospicjum i szkoły w psychopedagogicznym oddziaływaniu na młodzież z grupy zagrożonej wykluczeniem. Odniesienia do propozycji wydawniczych Biblioteki Fundacji Hospicyjnej, będących pomocą dla wychowawców, katechetów i innych osób pracujących z tak zwaną trudną młodzieżą kończą ten artykuł oparty na praktycznym działaniu i społecznej edukacji na temat końca ludzkiego życia i wolontariatu.
Hospice-palliative care is related to the last stage of human life and is sometimes proposed as a home or stationary care when patient is suffering from advanced, incurable chronic disease, especially cancer. Serious illness, dying, and death as well as experience of loss and bereavement are described in the mission of end-of-life care which is related in Poland with volunteering. Volunteer involvement is associated mainly with the help of people with good moral attitudes, including young people from “good schools” or environments with shaped spirituality and good practices of family and social life. Is it possible that this type of boundary situations with high emotional charge can be positive and developmental experiences for psychophysical structure emerging young person at risk of exclusion? Is it possible to prepare teachers and educators, which through the topics related to the end of life care could affect the emotional development of students, especially in crisis situations? Presenting basic information about hospice care in Poland and hospice volunteering examples of successful cooperation between hospice and school has been shown, especially its impact on young people at risk of exclusion from a group. References to publishing proposals from Hospice Foundation Library, which were prepared as help to educators, catechists and others working with so-called difficult youth ends this article based on practical action and social education about the end of life and volunteering.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2014, 17; 161-180
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Realizacja zadań rozwojowych przez młodzież nieprzystosowaną społecznie
Implementation of developmental tasks by socially maladjusted youth
Autorzy:
Porembska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893736.pdf
Data publikacji:
2019-11-29
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
zadania rozwojowe
nieprzystosowanie społeczne
młodzież
adolescencja
Havighurst
developmental task
socially maladjusted youth
adolescence
social maladjustment
Opis:
Problematyka artykułu koncentruje się wokół realizacji zadań rozwojowych, przez młodzież nieprzystosowaną społecznie. Zgodnie z koncepcją Roberta J. Havighursta człowiek, osiągając określony wiek życia, ma do spełnienia konkretne zadania rozwojowe. Opanowanie zadań rozwojowych oznacza osiągnięcie właściwego dla danej fazy życia przystosowania społecznego i psychicznego. Natomiast trudności w poradzeniu sobie z jakimś zadaniem rozwojowym, wskazują, że jednostka odstaje od wzorów i norm, a to może prowadzić do nasilenia się symptomów nieprzystosowania. W artykule przedstawiono wyniki badań własnych dotyczące deklarowanej przez młodzież nieprzystosowaną społecznie realizacji zadań rozwojowych.
The subject of this article focuses on the implementation of development tasks by socially maladjusted youth. According to the concept of Robert J. Havighurst, a person reaching a certain age of life has specific development tasks to fulfill. Mastering developmental tasks means achieving social and mental adaptation appropriate for a given phase of life. On the other hand, difficulties in coping with a developmental task indicate that the individual deviates from patterns and norms, and this may lead to an increase in the symptoms of maladjustment. The article presents the results of own research on the implementation of development tasks declared by socially maladjusted youth
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 584(9); 63-75
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 21

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies