Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "learning environment" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Learning in the digitally transforming world – challenges and chances
    Autorzy:
    Tatiana, Kurbanow,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892593.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    knowledge society
    knowledge-based economy
    PLE (Personal Learning Environment)
    lifelong learning
    new literacies
    OER (Open Educational Resources)
    OCW (OpenCourseWare) Consortium.
    Opis:
    The contemporary university – as any other educational, social, business, or government institution – functions in condition of what David Harvey has called time-space compression: everything is happening here without distances, differences or frontiers; and everything is happening now without past or future. The very structure of the knowledge has changed: it has become complex, interdisciplinary, rather problem-based than discipline-based. Purely intellectual knowledge is no longer relevant; its true value is determined by its potential for commercial application. Besides, with constant advent of new technologies, both knowledge and skills turn obsolete in no time. Thus, the university must equip learners with tools, strategies and resources which would allow them to independently upgrade their knowledge and skills whenever demanded throughout their after-university professional or academic careers. In the present article, I outline new literacies essential for a learner to study in a technology-enhanced global classroom, and review the potential of the new technology for education. I then consider constructing Personal Learning Environments (PLEs) as a means to individualize and support learning in different contexts. Having gained attention of educators since 2004, PLE represents an evolving trend in sustainable education due to its potential to let learners create their own educational spaces in order to direct their own learning, to pursue individual educational goals, and to expand learning far beyond the classroom.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(3 (241)); 159-180
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tworzenie modeli symbolicznych przedmiotów, zjawisk i opisów całościowego działania praktycznego a rozwój zawodowy ucznia technikum
    Creating symbolic models of subjects and phenomena, and descriptions of holistic practical actions against the vocational development of the technical school student
    Autorzy:
    Pardej, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2039163.pdf
    Data publikacji:
    2021-11-04
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    pedagogika pracy
    uczenie się przez całe życie
    rynek pracy
    rozwój zawodowy
    środowisko uczenia się
    modele symboliczne
    efektywne uczenie się
    labour pedagogy
    lifelong learning
    labour market
    professional development
    learning environment
    symbolic models
    effective learning
    Opis:
    Omówiono środowisko sprzyjające uczeniu się i rozwojowi zawodowemu ucznia technikum. Zaprezentowano umiejętności wysoko cenione przez pracodawców. Na podstawie badań własnych przedstawiono trudności w uczeniu się związane z czynnościami poznawczymi na poziomie modeli symbolicznych.
    The article discusses the environment which fosters learning and professional development of the technical school student, as well as the skills highly valued by employers. Based on the research done for the scientific purpose of the article, it shows difficulties in learning connected with cognitive activities on the level of symbolic models.
    Źródło:
    Szkoła - Zawód - Praca; 2021, 21; 89-101
    2082-6087
    Pojawia się w:
    Szkoła - Zawód - Praca
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tożsamość przedsiębiorstwa w kontekście uczenia się organizacyjnego w warunkach zmian otoczenia
    Enterprise identity in the context of organizational learning in conditions of environmental changes
    Autorzy:
    Treder, Natalia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/35118828.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydział Ekonomiczny
    Tematy:
    lifelong learning
    DNA od an enterprise
    functioning
    value
    environment
    tożsamość
    DNA przedsiębiorstwa
    funkcjonowanie
    wartość
    otoczenie
    Opis:
    Cel. Proces przemiany i rozwoju podmiotów gospodarujących jest ściśle połączony z wprowadzaniem zmian w funkcjonowaniu oraz zdobywaniu wiedzy, która pozwala poznawać otaczającą rzeczywistość oraz samych siebie. Przedmiotem badania jest tożsamość przedsiębiorstwa jako jeden z jego elementów charakteru. Celem głównym artykułu jest przedstawienie powiązań tożsamości przedsiębiorstwa i ustawicznego uczenia się organizacji w dynamicznie zmieniającym się otoczeniu. Celami szczegółowymi natomiast jest wyjaśnienie istoty zachowań organizacyjnych, a zwłaszcza osadzenie ich w kontekście zmian otoczenia, przedstawienie procesu pielęgnowania wartości organizacyjnych, na których opiera się tożsamość organizacji oraz przedstawienie jak uczenie się wpływa na rozwój organizacji. Metoda. W artykule zastosowano przegląd literatury z zakresu procesów uczenia się, wartości przedsiębiorstwa i jego tożsamości uwzględniająca badanie pozycji zwartych i artykułów. Wyniki. Świadomość zachodzących zmian oraz celów i wartości, którymi kierują się przedsiębiorstwa wpływają na poprawę efektywności w funkcjonowaniu całej organizacji i jej długotrwały rozwój. Przestrzeganie konkretnych zasad i reguł zawartych w DNA organizacji ułatwiają komunikację zewnętrzna oraz wewnętrzną oraz pozytywnie wpływają na sposób zarządzania podmiotem. Dodatkowo zauważono, że tożsamość jest głównym czynnikiem tworzenia wysokiego poziomu kultury organizacyjnej przedsiębiorstwa.
    Purpuse – The process of transformation and development of business entities is strictly connected with introduction of changes in functioning and gathering knowledge, which allows exploring the surrounding reality and ourselves. The object of the study is the identity of an enterprise as an element of its nature. The main purpose of this article is to present the connections between corporate identity and continuous organizational learning in a dynamically changing environment. The specific goals are to explain the essence of organizational behavior, and especially to place it in the context of changes in the environment, to present the process of cultivating organizational values on which the organization's identity is based, and to present how learning affects the development of the organization. Methodology – The article uses an overview of the literature in the fields of learning processes, the value of the company and its identity, including the study of compact positions and articles Findings – Awareness of changes, goals and values that enterprises are guided by influence the improvement of an entire organization efficiency and its long-term development. Following the specific principles contained in the DNA of an organisation facilitates external and internal communication and positively influences the way the entity is managed. Moreover, it was noticed, that the identity is the main factor in creating a high level of an enterprise's organizational culture.
    Źródło:
    Współczesna Gospodarka; 2024, 18, 1 (42); 43-52
    2082-677X
    Pojawia się w:
    Współczesna Gospodarka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cooperation of the School With the Family and the Local Community – Selected Aspects
    Autorzy:
    Błasiak, Anna
    Michalec-Jękot, Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40621662.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    współpraca wielopodmiotowa
    rodzina – środowisko domowe ucznia
    edukacja
    uczenie się przez całe życie
    modele współpracy
    multi‑stakeholder cooperation
    family – student’s home environment
    education
    lifelong learning
    models of cooperation
    Opis:
    RESEARCH OBJECTIVE: The article describes the conditions, assumptions and benefits regarding the process of cooperation of the school with the family and the local community in the context of selected educational aspects. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research questions were as follows: for what purpose should the school cooperate with the family and the local community, and what are the conditions for and the benefits of this cooperation? Analysis of scientific literature and analysis of existing data was used. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Referring to scientific studies, the key concepts for the analysis were defined descriptively and the meaning and conditions of multi‑stakeholder school cooperation were characterized in view of contemporary human needs in the context of lifelong education. RESEARCH RESULTS: The analysis shows that school is one of the most important social institutions to promote the ideas of continuous learning and the value of education. It provides education for knowledge society. The quality of education depends on the school’s openness to the family and community. Building a culture of cooperation requires partnership and involvement of everyone, an activity based on dialogue, shared goals and values and mutual benefits. CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: Education is not an individual activity, but a collective endeavor, and the changes in civilization generate new challenges in this area, so multi‑stakeholder cooperation of the school, family and local community is necessary, based on the identification of resources, needs and social capital of the actors, in order to meet the intellectual and moral challenges. Educational leaders – the school principal and teachers – play a key role here.
    CEL NAUKOWY: W artykule dokonano opisu uwarunkowań, założeń i korzyści dotyczących procesu współpracy szkoły z rodziną i środowiskiem lokalnym w kontekście wybranych aspektów edukacyjnych. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Postawiono następujące problemy badawcze: w jakim celu szkoła powinna współpracować z rodziną i ze środowiskiem lokalnym oraz jakie są warunki tej współpracy i korzyści. Zastosowano metodę analizy literatury naukowej i analizę danych zastanych. PROCES WYWODU: Odwołując się do naukowych opracowań, zdefiniowano w sposób opisowy kluczowe dla analizy pojęcia oraz scharakteryzowano znaczenie i warunki współpracy wielopodmiotowej szkoły ze względu na współczesne potrzeby człowieka w kontekście edukacji całożyciowej. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Z przeprowadzonych analiz wynika, że szkoła to jedna z naj- ważniejszych instytucji społecznych, która ma promować idee ustawicznego uczenia się i wartość edukacji. Chodzi o edukację na miarę społeczeństwa wiedzy. Jakość edukacji zależy od otwarcia się szkoły na rodzinę i społeczność lokalną. Budowanie kultury współpracy wymaga partnerstwa i zaangażowania wszystkich, działalności opartej na dialogu, wspólnych celach i wartościach oraz obopólnych korzyściach. WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Edukacja nie jest działalnością indywidualną, lecz przedsięwzięciem zbiorowym, a zmiany cywilizacyjne generują nowe wyzwania w tym zakresie, dlatego konieczna jest współpraca wielopodmiotowa szkoły, rodziny i środowiska lokalnego, oparta na identyfikacji zasobów, potrzeb i kapitału społecznego podmiotów, by móc sprostać intelektualnym i moralnym wyzwaniom. Kluczową rolę odgrywają tutaj przywódcy edukacyjni – dyrektor szkoły i nauczyciele.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2024, 23, 66; 37-48
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies