Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Pavlovic, Nebojša" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Influence of organizational culture and leadership style of school principal on teachers’ satisfaction
    Autorzy:
    Pavlovic, Nebojša
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1789870.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    zadowolenie z pracy
    kultura organizacyjna
    styl przywództwa
    nauczyciel
    Opis:
    Zadowolenie z pracy staje się uzasadnionym celem organizacji w nowoczesnym społeczeństwie. Ze względu na specyfikę i znaczenie pracy szczególnie ważne jest, aby przewidzieć zawodową satysfakcję nauczycieli. Głównym celem tego tekstu było zbadanie wpływu kultury organizacyjnej szkoły i stylu przywództwa na przykładzie zawodowej satysfakcji nauczycieli. Badania przeprowadzono na próbie 109 nauczycieli z 11 szkół podstawowych i średnich w regionie Kragujevac w Serbii, zgodnie z zasadą wyboru losowego. Dane zebrano na podstawie ankiet. Jedno z badań przeprowadzono za pomocą ankiety dotyczącej kultury organizacyjnej „Survey on Organizational Culture” (Stephan Robbins) oraz z wykorzystaniem ankiety dotyczącej satysfakcji z pracy „Satisfaction Survey” (Paul Spector). W drugim badaniu użyto modelu sieci lidera Blake-Mouton do badania stylu przywództwa. Wyniki wykazały, że istnieje silna korelacja między kulturą organizacyjną a satysfakcją zawodową nauczycieli. Nie było bezpośredniego związku między stylem przywództwa a satysfakcją z pracy.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(3 (237)); 74-91
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Non-Formal Learning and Learning Organizations. Review of the Primary Notions
    Pozaformalne uczenie się a uczące się organizacje. Przegląd podstawowych pojęć
    Autorzy:
    Pavlović, Nebojša
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141281.pdf
    Data publikacji:
    2015-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    pozaformalne uczenie się
    nieformalne uczenie się
    edukacja formalna
    kultura organizacyjna
    organizacja uczenia się
    non-formal learning
    informal learning
    formal education
    organizational culture
    learning organization
    Opis:
    This paper seeks to assess the impact of non-formal learning models in the increment of knowledge within organizations. In order to achieve this, it introduces the work which is presented herein and proceeds to analyze the concepts non-formal and informal learning, formal education as well as the differences that exist among all of them. The next part of the paper preempts the crisis society is experiencing today in terms of knowledge and educational influences by assessing the culture of organizations of learning being the most useful factor to consider in order to understand the responsibility assigned to learning. Before discussing and ultimately concluding the assessment conducted, there is a section of the paper dedicated to discussing the relationship existing between models of learning and learning organizations. It is prudent to note that the purpose of this analysis is this particular section. The analysis elements are based on P. Senge’s literary work as well as E. Schein’s. There is also reliance on papers from UNESCO.
    Celem tego artykułu jest ocena oddziaływania modeli pozaformalnego uczenia się na wzrost wiedzy w organizacjach. Aby go zrealizować, autor najpierw przedstawia swoją pracę, a następnie przechodzi do analizy koncepcji pozaformalnego i nieformalnego uczenia się, koncepcji formalnej edukacji oraz różnic między nimi. Następna część artykułu dotyczy zapobiegania kryzysowi, którego obecnie doświadcza społeczeństwo w obszarze wiedzy i edukacyjnych oddziaływań, oceniając kulturę organizacji uczenia się. Są one najważniejszym czynnikiem, który należy wziąć pod uwagę, aby zrozumieć odpowiedzialność przypisaną do uczenia się. Przed omówieniem i ostatecznym zamknięciem przeprowadzonej oceny w artykule znajduje się rozdział poświęcony omówieniu stosunków istniejących pomiędzy modelami uczenia się i uczącymi się organizacjami. Ważne jest podkreślenie, że celem tej analizy jest właśnie ten rozdział. Analiza przeprowadzona jest w oparciu o prace P. Senge oraz E. Schein, jak również dokumenty UNESCO.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2015, 18, 1(69); 7-20
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Influence of organizational culture and leadership style of school principal on teachers’ satisfaction
    Autorzy:
    Nebojša, Pavlovic,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892006.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    zadowolenie z pracy
    kultura organizacyjna
    styl przywództwa
    nauczyciel
    Opis:
    Zadowolenie z pracy staje się uzasadnionym celem organizacji w nowoczesnym społeczeństwie. Ze względu na specyfikę i znaczenie pracy szczególnie ważne jest, aby przewidzieć zawodową satysfakcję nauczycieli. Głównym celem tego tekstu było zbadanie wpływu kultury organizacyjnej szkoły i stylu przywództwa na przykładzie zawodowej satysfakcji nauczycieli. Badania przeprowadzono na próbie 109 nauczycieli z 11 szkół podstawowych i średnich w regionie Kragujevac w Serbii, zgodnie z zasadą wyboru losowego. Dane zebrano na podstawie ankiet. Jedno z badań przeprowadzono za pomocą ankiety dotyczącej kultury organizacyjnej „Survey on Organizational Culture” (Stephan Robbins) oraz z wykorzystaniem ankiety dotyczącej satysfakcji z pracy „Satisfaction Survey” (Paul Spector). W drugim badaniu użyto modelu sieci lidera Blake-Mouton do badania stylu przywództwa. Wyniki wykazały, że istnieje silna korelacja między kulturą organizacyjną a satysfakcją zawodową nauczycieli. Nie było bezpośredniego związku między stylem przywództwa a satysfakcją z pracy.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(3 (237)); 74-91
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies