Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Open Society" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Technologia WEB 2.0 jako środowisko dydaktyczne w szkole społeczeństwa wiedzy
    WEB technology 2.0 as a didactical background in the school of the knowledge society
    Autorzy:
    Szabłowski, Stanisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446270.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    Web 2.0
    portale społecznościowe
    społeczeństwo wiedzy
    otwarte zasoby edukacyjne
    social networking
    knowledge society
    open educational resources
    Opis:
    Dostosowanie edukacji do obecnej rzeczywistości społeczeństwa wiedzy i poszukiwanie nowych metod stosowania technologii informacyjnych jest koniecznością. Szczególnie cenna i wartościowa pedagogicznie wydaje się koncepcja uwzględniająca wykorzystanie w procesie dydaktycznym technologii Web 2.0, angażująca nauczycieli i uczniów w proces zespołowego tworzenia wiedzy. Współczesne trendy w Internecie, określane mianem Web 2.0, umożliwiają projektowanie nowoczesnych środowisk dydaktycznych na podbudowie teoretycznej społecznego konstruktywizmu pedagogicznego. W niniejszym artykule przedstawiono projekt takiego środowiska w oparciu o ogólnodostępne i bezpłatne aplikacje internetowe.
    It is absolutely necessary to adapt the educational system to our current realityand to search for the new methods of applying ICT. For that reason the conception of using Web 2.0 in the teaching process seems to be the most valuable pedagogically, because it involves both teachers and students in the process of creating knowledge, which is done collectively. Present day trends on the Internet referred to as Web 2.0, enable to design modern didactical backgrounds based on the theoretical foundation of social constructivism. This study presents a project of this kind of background on the basis of publicly available and free of charge web applications.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2011, 6; 237-254
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Learning in the digitally transforming world – challenges and chances
    Autorzy:
    Tatiana, Kurbanow,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892593.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    knowledge society
    knowledge-based economy
    PLE (Personal Learning Environment)
    lifelong learning
    new literacies
    OER (Open Educational Resources)
    OCW (OpenCourseWare) Consortium.
    Opis:
    The contemporary university – as any other educational, social, business, or government institution – functions in condition of what David Harvey has called time-space compression: everything is happening here without distances, differences or frontiers; and everything is happening now without past or future. The very structure of the knowledge has changed: it has become complex, interdisciplinary, rather problem-based than discipline-based. Purely intellectual knowledge is no longer relevant; its true value is determined by its potential for commercial application. Besides, with constant advent of new technologies, both knowledge and skills turn obsolete in no time. Thus, the university must equip learners with tools, strategies and resources which would allow them to independently upgrade their knowledge and skills whenever demanded throughout their after-university professional or academic careers. In the present article, I outline new literacies essential for a learner to study in a technology-enhanced global classroom, and review the potential of the new technology for education. I then consider constructing Personal Learning Environments (PLEs) as a means to individualize and support learning in different contexts. Having gained attention of educators since 2004, PLE represents an evolving trend in sustainable education due to its potential to let learners create their own educational spaces in order to direct their own learning, to pursue individual educational goals, and to expand learning far beyond the classroom.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(3 (241)); 159-180
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zasoby wiedzy dobrem ekonomicznym w społeczeństwie wiedzy
    Knowledge Resources as an Economic Good in Knowledge Society
    Autorzy:
    Cellary, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/465251.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Prognoz Polska 2000 Plus PAN
    Tematy:
    społeczeństwo wiedzy
    gospodarka oparta na wiedzy
    otwarty dostęp
    wolne zasoby wiedzy
    prywatyzacja wiedzy
    knowledge society
    knowledge based economy
    open access
    free knowledge resources
    privatization of knowledge
    Opis:
    W artykule przestawiono problem wiedzy, która nie przestając być dobrem humanistycznym, staje się też dominującym dobrem ekonomicznym w gospodarce opartej na wiedzy. W niedalekiej przyszłości w społeczeństwie, w którym 50% ludzi będzie mieć wyższe wykształcenie i w związku z tym będzie chciało utrzymywać się z odkrywania, wykorzystywania i przekazywania wiedzy, musi ona być przedmiotem kupna i sprzedaży. W artykule wyjaśniono, dlaczego z ekonomicznego punktu widzenia nie jest możliwe zapewnienie wszystkim darmowego dostępu do wiedzy, finansowanego ze środków publicznych, z reklam lub z pośrednictwa. Dla pełności analizy przedstawiono także zagrożenia wynikające z nieograniczonej prywatyzacji wiedzy. We wnioskach wskazano na konieczność opracowania modelu gospodarczego, którego istotą jest kontrolowana sprzedaż wiedzy.
    In this paper the problem of knowledge is considered that becomes a dominating economic good in the knowledge based economy, while remaining a humanistic good as well. In close future, in a society where 50% of people will have university education and thus will like to sustain due to discovery, deployment and transfer of knowledge, the knowledge has to be a subject of sale and purchase. In this paper it is argued why from the economical point of view it is not possible to provide everybody with free of charge knowledge financed from public taxes, advertisement or intermediary. To complete analysis, threats following from unlimited privatization of knowledge are presented too. In conclusions, a need is expressed of development of a compromise economical model for knowledge based economy which consists of controlled knowledge sale.
    Źródło:
    Przyszłość. Świat-Europa-Polska; 2011, 1; 61-73
    1895-0949
    Pojawia się w:
    Przyszłość. Świat-Europa-Polska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies