Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "family home" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Edukacja domowa – alternatywa dla nauczania zinstytucjonalizowanego
    Home education as an alternative to institutionalised education
    Autorzy:
    Olearczyk, Teresa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/527814.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    home education
    teaching
    individual approach
    family education
    Opis:
    The requirements towards school education in XXIst century still do not coincide with what is being experienced in real life. The article contains a short historical sketch of education both in Poland and within the world, with compulsory and home educations taken into account. The positive aspects of home education is emphasised. Even thou a few objections towards this way of teaching are noticed, it is of most importance to say that the family has the primary and natural credential to raise and educate children. The parent-school relation must be based on the bidirectional respect and help, regardless the place where a child is being taught. The second aspect is that individual approach towards pupils and meeting them directly give much better results than traditional knowledge flow and propagation of averageness. This is the very highlight of the home education, which gathers more and more followers around the world.
    Źródło:
    Państwo i Społeczeństwo; 2016, 2; 27-38
    1643-8299
    2451-0858
    Pojawia się w:
    Państwo i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja domowa a sedno wycho(wy)wania
    Home education and the essence of upbringing
    Autorzy:
    Budajczak, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1047148.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    home education
    family
    moral education
    edukacja domowa
    rodzina
    wychowanie
    Opis:
    W artykule tym przedstawia się relacje między edukacją domową a wychowaniem w jego ośrodkowym, moralnym sensie. Zaprezentowano tu najpierw, obok definicji kluczowych pojęć, uwagi o politycznym statusie edukacji. Określona została – tak co do motywów dla jej podejmowania, jak i pragmatycznych modalności – edukacja domowa. Owe modalności odniesiono wreszcie do edukacji moralnej, jako egzemplifikacje przywołując obrazy pędzla mistrzów malarstwa europejskiego. Całość podkreśla niesubstytuowalną rolę rodziny w wychowywaniu dziecka.
    In this article the relationship between home education and upbringing in its central, moral sense were presented. First, along with the definition of key terms, comments on the political status of education were presented here. Home education was defined - both for the motives for its application and its pragmatic modalities. Finally, these modalities were referred to moral education recalling paintings of European masters as exemplifications. The whole emphasizes the irreplaceable role of family in raising a child.
    Źródło:
    Teologia i moralność; 2019, 14, 2(26); 37-46
    1898-2964
    2450-4602
    Pojawia się w:
    Teologia i moralność
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szanse i wyzwania wychowania do wartości w edukacji domowej
    Chances and Challenges of Education Towards Values in Home Education
    Autorzy:
    Mielnicki, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2035164.pdf
    Data publikacji:
    2020-02-17
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    edukacja domowa
    homeschooling
    wychowanie
    wartości
    wartości chrześcijańskie
    rodzina
    home education
    values
    Christian values
    family
    Opis:
    Istotą wychowania jest ukazanie tego, co wartościowe, a przekaz środowiska wychowawczego na temat wartości powinien być wspólny, klarowny i konsekwentny. Dla prawidłowego ukształtowania osobowości wychowanka, taki przekaz powinien płynąć z pierwszego, podstawowego, naturalnego środowiska wychowawczego, które funkcjonuje w domu rodzinnym, a tworzą je przede wszystkim rodzice, ale też rodzeństwo i dalsza rodzina. Wychowanie powinno mieć odniesienie do solidnego wzorca. Taki wzorzec dają wartości ogólnoludzkie, a w jeszcze większym stopniu wartości chrześcijańskie, akceptujące prawa natury, które rozświetla Objawienie Boże. Dogodne warunki do tego, by mógł dokonywać się integralny rozwój osoby w oparciu o wartości związane z domem, stwarza edukacja domowa. Daje ona dużą szansę, ale jest również wyzwaniem dla zainteresowanych taką formą kształcenia rodzin, jak również społeczeństwa i państwa.
    The essence of education is to show what is valuable, and the message of educational environment should be common, clear and consistent. For shaping student's personality properly, such message should flown from the first basic, natural educational environment which is in the family home, and is created mainly by parents, but siblings and other relatives also contribute to creating it. Upbringing should be related to a paragon. Such a paragon gives human values, and even more Christian values accepting laws of nature which illuminate the Revelation of God. Home education creates favourable conditions to let integral development of a person take place based on values related to home. It gives a great opportunity, but it is also a challenge not only for those interested in such a form of family education but also for the society and the state.
    Źródło:
    Roczniki Teologiczne; 2019, 66, 11; 69-83
    2353-7272
    Pojawia się w:
    Roczniki Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Особливості професійної підготовки фахівців для забезпечення сімейної форми здобуття середньої освіти в Україні та світі
    Peculiarities of Professional Training of Specialists for the Family Form of Secondary Education in Ukraine and the World
    Autorzy:
    Свиридова, Тетяна
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16643141.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    домашня освіта
    сімейна освіта
    професійна підготовка фахівців для домашньої освіти
    багаторівнева система професійної підготовки Канади
    home education
    family education
    vocational training for home education
    multilevel system of vocational training in Canada
    Opis:
    The article describes the results of the research on the current state of professional training to ensure the successful implementation of family (home) form of secondary education in Ukraine and other countries. The target audience of the study are scientists, teachers and other professionals whose activities are aimed at supporting families with children in home schooling. The issue is urgent because the family form of education is a recent innovative introduction into the practice of secondary education in Ukraine, whereas the process of training specialists to work in this alternative form of education appeared to be imperfect. That is why the purpose of the article is to study the worldwide experience in the training of specialists to work with children in home schooling to identify the possibility of implementing the experience of leading countries in domestic practice. To achieve this purpose, the following tasks were formulated: 1) to conduct a survey of parents of secondary school students in order to determine their attitude to the family form of education; 2) to find out whether there is a need for professional support when a family homeschool a child; 3) to analyze the current state of teacher training for family education all around the world, and in Canada in particular; 4) to compare the state of the problem in Ukraine and the world and determine the possibility of implementing the experience with positive results in the system of training in Ukraine. To solve all the problems mentioned above such general research methods were used as namely empirical methods of comparison and systems analysis; and theoretical methods, like continuous sampling methods and analogies. The study identified the need for curricula and additional training courses for working with families in which children receive home-based secondary education. The experience of foreign countries on the introduction of family education and training must be taken into account when organizing the educational process in Ukraine. It should also be noted that the interest is both positive and negative world experience. The results of the study are important for further theoretical research on the identified problem and important practical importance for the organization of a successful process of training to provide family education as an innovative alternative form of secondary education in Ukraine.
    У статті викладено опис результатів досліджень сучасного стану професійної підготовки фахівців для забезпечення успішної реалізації сімейної (домашньої) форми здобуття середньої освіти в Україні та в інших країнах світу. Цільовою аудиторією дослідження є науковці, викладачі та інші фахівці, діяльність яких направлена на супровід сімей із дітьми на домашньому навчанні. Проблематика статті є актуальною, оскільки сімейна форма здобуття освіти є нещодавнім інноваційним впровадженням у практику середньої освіти в Україні, проте процес підготовки фахівців для роботи в умовах цієї альтернативної форми навчання виявився недосконалим. Саме тому метою статті вважаємо вивчення світового досвіду в професійній підготовці фахівців для роботи з дітьми на домашньому навчанні для виявлення можливості впровадження досвіду провідних країн у вітчизняну практику. Для досягнення мети було сформульовано наступні завдання: 1) провести опитування батьків учнів загальноосвітніх шкіл з метою визначення їх ставлення щодо сімейної форми здобуття освіти; 2) вияснити, чи є потреба у професійному супроводі, коли в сім’ї є дитина на домашньому навчанні; 3) провести аналіз сучасного стану підготовки фахівців для сімейної освіти в світі, зокрема в Канаді; 4) порівняти стан проблеми в Україні та світі та визначити можливість впровадження досвіду з позитивними результатами в систему підготовки фахівців в Україні. Для вирішення вищезазначених завдань було використано загальні методи досліджень, а саме емпіричні методи порівняння і системного аналізу; та теоретичні методи, наприклад, методи суцільної вибірки та аналогії. У результаті дослідження було визначено необхідність впровадження навчальних програм та додаткових курсів для професійної підготовки фахівців до умов роботи з сім’ями, у яких діти здобувають середню освіту за домашньою формою навчання. Досвід країн світу з впровадження сімейної освіти та з підготовки фахівців необхідно враховувати при організації освітнього процесу в Україні. Слід також зауважити, що інтерес становить як позитивний, так і негативний світовий досвід. Результати дослідження мають важливе значення для подальших теоретичних наукових досліджень стосовно визначеної проблеми та вагоме практичне значення для організації успішного процесу підготовки фахівців для забезпечення сімейного навчання як інноваційної альтернативної форми здобуття середньої освіти в Україні.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2022, 3; 109-117
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Home Education During the People’s Republic of Poland – a Retrieved Case
    Edukacja domowa w okresie Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej – przypadek odnaleziony
    Autorzy:
    Giercarz-Borkowska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31804130.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    homeschooling
    home education
    family
    People’s Republic of Poland
    freedom
    edukacja domowa
    nauczanie domowe
    rodzina
    Polska Rzeczpospolita Ludowa
    wolność
    Opis:
    Introduction: The article concerns home education in the People’s Republic of Poland which was cultivated by Danuta and Bartłomiej Maria Boba. They did not send their five children to school in the years 1952–1981; despite the ban, they educated them on their own. Research Aim: The aim of the study was to fill an existing gap in the knowledge about the story of home education in Poland after the Second World War. So far, there have been no known examples of homeschooling in the socialist times. It was thought that it did not take place at all and only started to emerge after the political changes.Method: The study is of a qualitative nature; it was conducted using the narrative interview method. The resulting material was subjected to analysis and interpretation. Additionally, document examination was used. Results: Despite the government’s efforts to force all citizens into participation in the education system controlled by the state, there was a case of homeschooling in Poland. The reconstruction of the Boba family’s experience gives knowledge of the motivation to raise children away from the influence of school, as well as on the methods and effects of teaching off school. It brings knowledge of the values the family attached to home education and provides a proof of determination of the parents who stood firmly in their commitment despite repressions against them. Conclusions: The case retrieved is isolated. The hardships suffered by the Boba family did not contribute to any legal changes, nor did they affect other families’ fates. Their fight against the communist regime complements the image of home education known so far and enables a better understanding of it. It shows how important it can be for parents to raise children in line with their own conscience. Freedom, reconstructed in previous studies as a core value attributed to home education both nowadays and in the distant past, turned out to be the core value in this case as well. The Boba family education is a historical link between tradition and the present day of Polish homeschooling.
    Wprowadzenie: Artykuł dotyczy edukacji domowej realizowanej w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej. Państwo Danuta i Bartłomiej Maria Boba w latach 1952-1981 nie posyłali do szkoły pięciorga swoich dzieci – mimo zakazu kształcili je we własnym zakresie. Cel badań:  Celem badania było uzupełnienie wiedzy o losach edukacji domowej w Polsce po II wojnie światowej. Dotychczas nie znano przypadków nauczania domowego w okresie socjalizmu – sądzono, że w tym czasie nie było realizowane i zaczęło odradzać się dopiero po przełomie ustrojowym. Metoda badań: Badania przeprowadzono w tradycji jakościowej, metodą wywiadu narracyjnego. Uzyskany materiał badawczy poddano analizie i interpretacji. Dodatkowo wykorzystano badanie dokumentów. Wyniki: Pomimo wysiłków władz państwa, by zmusić wszystkich obywateli do udziału w edukacji państwowej istniał w Polsce przypadek nauczania domowego. Zrekonstruowanie doświadczeń rodziny Bobów dostarcza wiedzy o motywacjach do wychowywania dzieci z dala od wpływów szkoły, sposobach i efektach uczenia poza nią. Niesie wiedzę o wartościach, jakie rodzina przypisywała edukacji domowej i jest świadectwem determinacji rodziców, którzy wytrwali w postanowieniu pomimo stosowanych wobec nich represji. Wnioski:  Odnaleziony przypadek jest odosobniony. Trudne doświadczenie rodziny Bobów nie wpłynęło ani na zmianę prawa, ani na los innych rodzin. Ich walka z komunistycznym reżimem uzupełnia znany dotychczas opis edukacji domowej i pozwala lepiej ją rozumieć. Pokazuje, jak wielkie znaczenie może mieć dla rodziców wychowywanie dzieci w zgodzie z własnym sumieniem. Wolność – zrekonstruowana we wcześniejszych badaniach jako podstawowa wartość łączona z edukacją domową współcześnie i w odległej przeszłości – okazała się również w tym przypadku wartością nadrzędną. Rodzinna edukacja Bobów jest historycznym łącznikiem między tradycją a współczesnością polskiej edukacji domowej. 
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 4; 147-162
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Idee i postulaty wychowania rodzinnego oraz edukacji domowej w świetle polskiego piśmiennictwa pedagogicznego od końca XVIII do początku XX wieku
    Ideas and postulates of family education and home education in the light of polish pedagogical literature from the end of the XVIIIth century till the beginning of the XXth century
    Autorzy:
    Jakubiak, Krzysztof
    Nawrot-Borowska, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/564607.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    wychowanie w rodzinie
    edukacja domowa
    piśmiennictwo pedagogiczne XVIII – XX w.
    education in family
    home education
    pedagogical literature of XVIII–XXth century
    Opis:
    Przedmiotem artykułu uczyniono idee i postulaty wychowania rodzinnego formułowane na stronach polskiego piśmiennictwa pedagogicznego. Zaprezentowane ustalenia historiograficzne i wnioski oparte zostały na analizie źródłowej zarówno pism, podręczników i poradników pedagogicznych, wychowawczych, jak i artykułów z prasy pedagogicznej, rodzinnej, kobiecej i społeczno-literackiej. Cezury czasowe obejmują okres od końca wieku XVIII do początku wieku XX. Na tle koncepcji wychowania rodzinnego formułowanych w pismach pedagogicznych ukazane zostaną także zalecenia dla organizacji edukacji domowej, która realizowana była właśnie na gruncie rodziny.
    The subject of the article was ideas and postulates of family education, formulated in polish pedagogical literature. Presented histographical findings and conclusions were based on source analysis of magazines, textbooks and educational guides as well as on articles from pedagogical, family, women’s and socio-literary press. The time frames cover the period from the end of the XVIIIth century till the end of the XXth century. At the background of the conception of family education formulated in pedagogical press, the author presented also recommendations for organization of home education, which was implemented on the grounds of the family.
    Źródło:
    Kultura – Przemiany – Edukacja; 2018, 6; 22-45
    2300-9888
    2544-1205
    Pojawia się w:
    Kultura – Przemiany – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies