- Tytuł:
-
Wieloaspektowość fobii szkolnej na przykładzie studium przypadku Mateusza
Multidimensionality of school phobia for the example of Matusz’s case study - Autorzy:
- Mądry-Kupiec, Małgorzata
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/1931434.pdf
- Data publikacji:
- 2020-11-04
- Wydawca:
- Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
- Tematy:
-
objaw
fobia szkolna
komunikacja
symptom
school phobia
communication - Opis:
-
Artykuł porusza problematykę wieloaspektowości objawów występujących w fobii szkolnej – zaburzenia, wobec którego dokonywana jest różna, niekiedy mylna diagnoza. Objaw pojawiający się u dziecka ma charakter symboliczny. Często bywa sygnałem, który trzeba dobrze rozpoznać, by dociec jego sensu, celu i przyczyn. Dziecko poprzez objaw mówi o sobie takim językiem, jaki jest mu dostępny, dlatego że objaw zawsze coś komunikuje. W artykule zaproponowano inne, ogólne ujęcie objawu, w którym istotna jest struktura, czas, występujące emocje oraz rodzaje symptomów. Kwestie te ilustruje studium indywidualnego przypadku nastoletniego Mateusza. Wniosek, który nasuwa się po dogłębnej analizie przypadku, pozwala sądzić, że skuteczna pomoc psychologiczna i pedagogiczna wymaga podążania za dzieckiem i za tym, co świadomie i nieświadomie ono przekazuje.
The article deals with the problem of multidimensionality of the symptoms occurring in school phobia ‒ a disorder in relation to which a different, sometimes wrong diagnosis is made. The symptom appearing in a child is symbolic. It is often a signal that must be well recognised to find out its meaning, purpose and causes. Through the symptom, the child speaks about himself in the language that is available to him, because the symptom always communicates something. The article proposes different, general approach to the symptom in which the structure, time, emotions and types of symptoms are important. These issues are illustrated in an individual case study of a teenage Mateusz. The conclusion that arises after an in-depth case analysis allows us to believe, that effective psychological and pedagogical help requires following the child and what the child communicates consciously and unconsciously. - Źródło:
-
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 594(9); 31-40
0552-2188 - Pojawia się w:
- Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł