Temat: ewaluacja wewnętrzna - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Jak zapraszać do rozwoju? O trudnościach w stosowaniu ewaluacji dialogicznej w polskich szkołach
How to invite to development? On the difficulties of applying dialogical evaluation in Polish schools
Autorzy:: Kołodziejczyk, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/544802.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: metodologia badań
bariery w ewaluacji
ewaluacja dialogiczna
ewaluacja edukacyjna
ewaluacja wewnętrzna
ewaluacja zewnętrzna
nadzór pedagogiczny
Opis:: Prowadzone obowiązkowo od 2009 roku ewaluacje zewnętrzne i wewnętrzne w szkołach budzą wiele kontrowersji. Toczą się spory teoretyków i praktyków o koncepcje, metodologie, jakość badań, ich wykonawców, przydatność. Czy i jaka ewaluacja edukacyjna jest możliwa dzisiaj? W artykule przedstawiono dylematy związane z wykorzystaniem koncepcji ewaluacji dialogicznej w oświacie. Skoncentrowano się na wybranych barierach dotyczących prowadzenia ewaluacji zewnętrznej przez nadzór pedagogiczny, ocenie jej przydatności do rozwoju szkoły, trudnościach ulokowanych w samej koncepcji ewaluacji dialogicznej w kontekście kulturowym oraz czynnikach związanych z rynkiem edukacyjnym.
Źródło:: Przegląd Pedagogiczny; 2017, 1; 231-243
1897-6557
Pojawia się w:: Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Ewaluacja – badanie nie do końca (za)stosowane
Evaluation – Applied research not neccessarily applied
Autorzy:: Nowotniak, Justyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/544868.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: pedagogika
ewaluacja edukacyjna
badania stosowane
system ewaluacji oświaty
ewaluacja wewnętrzna
„Fotoewaluacja społecznej architektury szkoły”
Opis:: Celem artykułu jest pokazanie złożonej zależności ewaluacji edukacyjnej od stosowanych badań ewaluacyjnych w pedagogice. Przedmiotem analizy są efekty metaewaluacji procesu ewaluacji wewnętrznej nazwanej Fotoewaluacją społecznej architektury szkoły. Opis doświadczeń poczyniony z perspektywy „krytycznego przyjaciela ewaluacji” (zgromadzonych przez autora w trakcie wdrażania Systemu Ewaluacji Oświaty), jest punktem wyjścia dla określenia dylematów oraz perspektyw rozwojowych ewaluacji edukacyjnych w Polsce.
Źródło:: Przegląd Pedagogiczny; 2017, 1; 23-40
1897-6557
Pojawia się w:: Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Ukryte programy ewaluacji edukacyjnej
Autorzy:: Nowotniak, Justyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/690432.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: hidden curriculum
evaluation in education
internal evaluation
self-evaluation
program ukryty
ewaluacja edukacyjna
ewaluacja wewnętrzna
autoewaluacja
Opis:: The article discusses the ways the hidden curriculum category can be applied in pedagogical studies and research. Hidden curriculum in the use of evaluation of the system of education is the major of analysis. The author referred particularly to the internal evaluation, which was re-introduced in 2009, along with the changes of the educational state supervisory.
W artykule podniesiono kwestię kategorii ukrytego programu, znajdującego zastosowanie w studiach i badaniach pedagogicznych. Ukryty program ewaluacji edukacyjnej jest przedmiotem analiz. Autorka odniosła się w nich do zagadnienia ewaluacji wewnętrznej wprowadzonej w 2009 roku wraz ze zmianą nadzoru pedagogicznego w Polsce.
Źródło:: Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2019, 4
2451-0491
Pojawia się w:: Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Informacja