Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "key" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Nauczanie przedsiębiorczości w polskich szkołach średnich – koncepcja, realizacja, rekomendacje
    Teaching entrepreneurship in Polish secondary schools: conception, implementation and recommendations
    Autorzy:
    Bień, Izabela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2194879.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych
    Tematy:
    entrepreneurship
    education
    key competences
    Opis:
    The article presents assumptions for teaching entrepreneurship as a key competence in Polish secondary schools. The author refers to the general and specific objectives of the subject “Fundamentals of Entrepreneurship” included in the current core curriculum for secondary schools and analyses the results of studies on the knowledge and competences of entrepreneurship among Polish students as well as studies on the evaluation of lessons on this subject conducted in schools. Moreover, the paper describes innovative projects supporting entrepreneurship education in secondary schools and recommendations of various entities on how to improve the quality of education in this area.
    Źródło:
    Studia BAS; 2022, 2(70); 147-163
    2080-2404
    2082-0658
    Pojawia się w:
    Studia BAS
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Entrepreneurship as the Key Competence of Early Education Teachers in the Context of Employers’ Expectations – Research Report
    Autorzy:
    Malinowska, Joanna
    Kondracka-Szala, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1997701.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    key competences
    entrepreneurship
    entrepreneurial
    teacher training
    Opis:
    The issue undertaken in this article concentrates on entrepreneurship as the key competence of the teachers of preschool and early school children in Poland. A hypothesis was made that developing this competence in the course of professional teacher training is the condition of effective children education. For this purpose, an online survey was conducted with a sample of 232 head teachers of schools and kindergartens (public and private ones). The presented results of the research tackle expectations of employers towards recruited teachers with regards to this competence. Accomplishment of the research project allowed for formulating recommendations for teacher training within the framework of education for entrepreneurship by indicating directions and areas of implementing necessary changes.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2017, 49; 239-249
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przedsiębiorczość jako kompetencja kluczowa w procesie uczenia się przez całe życie
    Entrepreneurship as a key competence for lifelong learning
    Autorzy:
    Kalita, B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/321685.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    kompetencje kluczowe
    przedsiębiorczość
    przedsiębiorca
    kompetencja przedsiębiorczości
    key competences
    entrepreneurship
    entrepreneur
    entrepreneurship competence
    Opis:
    W artykule przedstawiono osiem kompetencji zdefiniowanych w dokumencie „Kluczowe kompetencje w uczeniu się przez całe życie. Europejskie ramy odniesienia”. Szczegółowo zaprezentowano kompetencję przedsiębiorczości; opisano niezbędną wiedzę, umiejętności i postawy powiązane z tą kompetencją. Wskazano na problemy dotyczące edukacji przedsiębiorczości w Polsce, a także zwrócono uwagę na znaczenie zagadnień etycznych w biznesie. Na koniec dokonano przeglądu definicji przedsiębiorczości w polskich podręcznikach szkolnych.
    The article presents eight competencies defined in a document “Key competences for lifelong learning – a European reference framework”. It also specifies the competence of entrepreneurship, describes necessary knowledge, skills and attitudes related to this competence. The article indicates the problems of education of entrepreneurship in Poland as well as the importance of awareness of ethical values in business. Finally, it gives the examples of definitions of entrepreneurship in Polish schoolbooks.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2014, 72; 51-64
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    KSZTAŁTOWANIE KOMPETENCJI W ZAKRESIE PRZEDSIĘBIORCZOŚCI... PODCZAS MIĘDZYNARODOWEGO WOLONTARIATU MŁODZIEŻY
    THE DEVELOPMENT OF ENTREPRENEURSHIP COMPETENCE DURING CROSS - BORDER VOLUNTEERING PROJECTS OF YOUTH
    Autorzy:
    Bartosiewicz-Kosiba, Patrycja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1832856.pdf
    Data publikacji:
    2021-08-23
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    przedsiębiorczość
    kompetencje kluczowe
    wolontariat
    edukacja pozaformalna
    EntreComp
    entrepreneurship
    key competences
    volunteering
    non-formal education
    Opis:
    Przedsiębiorczość uznaje się za kluczową kompetencję XXI wieku. Kształtowanie kompetencji w zakresie przedsiębiorczości powinno zajmować ważne miejsce w procesie uczenia się przez całe życie, we wszystkich formach edukacji. Celem artykułu jest zaprezentowanie wyników badań dotyczących rozwoju kompetencji w zakresie przedsiębiorczości podczas realizowania przez młodzież międzynarodowych projektów wolontariatu w ramach Europejskiego Korpusu Solidarności. W artykule przedstawiono postrzeganie przez uczestników projektów i mentorkę wolontariuszy procesu kształtowania kompetencji podczas międzynarodowego wolontariatu. Zaprezentowano również metody i narzędzia, które są stosowane w celu wspierania tego procesu. W pracy odwołano się do „Europejskich ram kompetencji w zakresie przedsiębiorczości”.
    Entrepreneurship is considered a key competence of the 21st century. The development of entrepreneurship competence should play an important role in lifelong learning in all forms of education. The aim of the article is to present the results of research on the development of entrepreneurship competence during the implementation of cross – border volunteering projects by young people under the European Solidarity Corps. The article presents how projects’ participants and the mentor of volunteers perceive the development of competences during cross - border volunteering, and presents the methods and tools that are used to support this process. The research refers to “The European Entrepreneurship Competence Framework (EntreComp)”
    Źródło:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2021, 13; 223-241
    2353-1266
    2449-7983
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współczesna rodzina jako przestrzeń rozwijania kompetencji przedsiębiorczości dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym – raport z badań
    Contemporary family as a space for developing entrepreneurship competences of preschool and early school age children – research report
    Autorzy:
    Kondracka-Szala, Marta
    Malinowska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2123503.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    współczesna rodzina
    przedsiębiorczość
    kompetencje kluczowe
    dzieci w wieku przedszkolnym
    dzieci w wieku wczesnoszkolnym
    modern family
    entrepreneurship
    key competence
    early school children
    preschool school children
    Opis:
    Artykuł dotyczy problematyki przedsiębiorczości jako kompetencji kluczowej i roli rodziny w jej kształtowaniu u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Cel badań: Celem badań była wstępna diagnoza rodziny jako przestrzeni rozwijania przez dzieci kompetencji przedsiębiorczości. Postawiono trzy pytania badawcze: czy rodzice są świadomi potrzeby kształtowania kompetencji przedsiębiorczości u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, czy podejmują działania ukierunkowane na rozwijanie tej umiejętności oraz w jaki sposób wspierają swoje dzieci w tym obszarze. Metoda: Badania zostały zrealizowane przy pomocy metody sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki ankiety internetowej. Wyniki i wnioski: Na podstawie analizy wyników ankiety stwierdzono, że badani nie ograniczają istoty przedsiębiorczości do wąskiego ujęcia ekonomiczno-finansowego, lecz mają świadomość (choć w różnym stopniu), że osoba przedsiębiorcza powinna cechować się kompetencjami miękkimi. Rodzice są przekonani o tym, że rodzina stanowi ważną przestrzeń rozwijania przedsiębiorczości i dlatego tworzą własnym dzieciom sytuacje sprzyjające nauce zaradności.
    The article concerns the issue of entrepreneurship as a key competence and the role of the family in its formation in preschool and early school age children. The aim: The aim of the study was the preliminary diagnosis of the family as a space for developing children’s entrepreneurship competence. Research questions were posed: what is the awareness of parents of pre-school and early-school children regarding the development of entrepreneurship competences of their children, and whether and what actions aimed at developing this competence are undertaken by parents. Method: The research was carried out based on the diagnostic survey method using the online survey technique. Results: Based on the analysis of the results, it was concluded that the parents surveyed were aware of the development of entrepreneurship competences of their children, as well as about the activities they undertake in this area in their families. The respondents do not limit the essence of entrepreneurial to the narrow economic and financial approach, they are aware that an entrepreneurship person should be characterized by soft competences, they are also convinced that the family is an important space for developing this competence and create for their own children situations that favor its development, although there are noticeable differences in the level of this awareness.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2018, XIX, (3/2018); 157-170
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pytania o tożsamość nauczyciela-wychowawcy w świetle badań młodzieży. Czy młodzież dzisiaj potrzebuje raczej trenera kompetencji czy mistrza?
    Questions on the Teacher’s Identity in the Light of Scientific Research Regarding the Youth. Do the Young People of Today Need a Competence Coach or a Master?
    Autorzy:
    Mejer, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/495994.pdf
    Data publikacji:
    2015-02-28
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
    Tematy:
    autonomia
    edukacja
    kompetencje kluczowe
    kształcenie nauczycieli
    przedsiębiorczość
    przemoc
    relacja nauczyciel-uczeń
    uczeń
    wychowanie
    autonomy
    education
    key competencies
    teacher education
    entrepreneurship
    aggression
    teacher-student relationship
    student
    teacher
    Opis:
    The research made on the situation of today’s youth in Poland reveals a certain discrepancy. On the one hand, the youth are independent, entrepreneurial, they learn fast and quickly gain autonomy. On the other hand, however, they are often affected by emotional problems, aggression and immaturity. What, therefore, should the teacher be like? A classically understood master or one conforming to the five categories formulated by prof. Ferenz? Mass school can hardly take into consideration a student’s individual biography or respect his autonomy. The teacher, therefore, in addition to excellent communication skills, should possess the art of establishing interpersonal relationships with students. In this context, it is interesting to look at the idea of integral education of Herbert Frant.
    Źródło:
    Seminare. Poszukiwania naukowe; 2015, 36, 1; 141-150
    1232-8766
    Pojawia się w:
    Seminare. Poszukiwania naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie w zakresie przedsiębiorczości na polskich uniwersytetach na studiach nieekonomicznych (na przykładzie kierunku geografia)
    Entrepreneurship Education in Polish Universities within Non-economic Studies (in the case of geography)
    Autorzy:
    Płaziak, Monika
    Rachwał, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1198622.pdf
    Data publikacji:
    2014-03-30
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    edukacja
    geografia
    kompetencje kluczowe
    programy kształcenia
    przedsiębiorczość
    studia wyższe
    polska
    przedsiębiorcza edukacja
    edukacja w zakresie przedsiębiorczości
    curricula
    education
    entrepreneurship
    geography
    higher education
    key competencies
    poland
    Opis:
    Nauczanie w zakresie przedsiębiorczości powinno odgrywać ważną rolę w programach kształcenia na wszystkich etapach edukacji, w tym także w szkolnictwie wyższym na różnych stopniach i kierunkach studiów, nie tylko tych związanych z naukami ekonomicznymi. Przedsiębiorczość jest – w kontekście wymagań współczesnego rynku – jedną z ośmiu najważniejszych kompetencji kluczowych w europejskim systemie edukacji. Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytanie, jaka jest rola i miejsca edukacji w zakresie przedsiębiorczości w kształceniu na kierunkach nieekonomicznych na polskich uniwersytetach na przykładzie kierunku geografia, zaliczanego głównie do obszaru nauk przyrodniczych i społecznych. Na podstawie analizy wybranych programów kształcenia oraz planów studiów określono miejsce przedsiębiorczości pod względem ilości (liczba godzin i punktów ECTS) i tematyki kursów oferowanych w ramach studiów, przy uwzględnieniu praktycznych możliwości ich realizacji przez studentów. Analizie poddano także zapisy dotyczące efektów kształcenia w programach studiów, w celu odpowiedzi na pytanie, na ile w programach studiów są implementowane zapisy Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego odnoszące się do przedsiębiorczości. W zakończeniu wskazano na wynikające z analizy marginalne znaczenie przedsiębiorczości w kształceniu geograficznym oraz wskazano na konieczność zmian w tym zakresie, w celu wzmocnienia kształtowania postaw przedsiębiorczych studentów geografii, co jest ważne z punktu widzenia ich wejścia na rynek pracy. 
    Entrepreneurship education should play an important role in education programs at all levels of education, including higher education at different levels and fields of study, not just those related to the economics. Entrepreneurship is, in the context of the contemporary market requirements, one of the eight key competences of European education system. The purpose of article is an attempt to answer the question what is the role and position of entrepreneurship education in non-economic studies offered by Polish universities on the case of geography, belonging to the domain of the natural and social sciences. Based on the analysis of selected curricula and study plans, authors specified the place of entrepreneurship in terms of quantity (number of hours and ECTS points) and courses offered during studies, taking into account the practical possibilities of their realization by the students. The authors analysed the records of learning outcomes in curricula, in order to answer the question how the curricula implemented the provisions of the National Qualifications Framework for Higher Education relating to entrepreneurship. In conclusion the authors pointed out the marginal importance of entrepreneurship education in the geographical studies and indicated the need for change in this field, in order to strengthen the development of entrepreneurial attitudes of geography students, which is important from the point of view of their entry into the labour market.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 249-266
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problematyka przedsiębiorczości w programie studiów realizowanych w Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie
    The Issues of Entrepreneurship in the Curricula of Studies Offered by the Pedagogical University of Cracow
    Autorzy:
    Dorocki, Sławomir
    Borowiec-Gabryś, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1198815.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-30
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    edukacja
    kompetencje kluczowe
    programy kształcenia
    przedsiębiorczość
    studia wyższe
    uniwersytet Pedagogiczny w krakowie
    edukacja przedsiębiorcza
    edukacja w zakresie przedsiębiorczości
    curricula
    education
    entrepreneurship
    higher education
    key competencies
    pedagogical university of cracow
    Opis:
    Przedsiębiorczość jest jedną z kompetencji kluczowych w europejskim systemie edukacji. Edukacja w zakresie przedsiębiorczości powinna odgrywać ważną rolę w programach kształcenia na wszystkich poziomach edukacji. Rozwój postaw przedsiębiorczych studentów jest ważny, aby ułatwić im wejście na rynek pracy. Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytanie, jaka jest rola i miejsce edukacji w zakresie przedsiębiorczości na studiach oferowanych przez Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie. Na podstawie analizy efektów kształcenia wybranych kierunków określono miejsce przedsiębiorczości pod względem tematyki kursów oferowanych w ramach studiów. Analizie poddano zapisy dotyczące efektów kształcenia w celu odpowiedzi na pytanie, na ile w programach studiów są implementowane zapisy Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego odnoszące się do przedsiębiorczości. W zakończeniu autorzy wskazali na zróżnicowane znaczenie przedsiębiorczości w kształceniu na studiach oferowanych przez Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie. W większości kierunków studiów problematyka ta jest marginalizowana, zwłaszcza na poziomie studiów magisterskich. 
    Entrepreneurship is one of key competences in the European education system. Entrepreneurship education should play an important role in education programs at all levels of education. The development of students’ entrepreneurial attitudes is vital in helping them enter the labour market. The purpose of the article is to analyse the role and position of entrepreneurship education in selected courses offered by Pedagogical University of Cracow. Based on the analysis of course effects, the authors specify the importance of entrepreneurship in various courses. The authors analyse the records of learning effects in order to answer the question about their compatibility with the National Qualifications Framework for Higher Education related to entrepreneurship. In conclusion the authors point out at varying degrees of the importance of entrepreneurship education in the courses offered by Pedagogical University of Cracow. In most of them the issues of entrepreneurship, especially in Master’s degree programs, are neglected.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 65-80
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Koncepcja oceny i kształtowania postaw przedsiębiorczych na podstawie narzędzi wypracowanych w ramach projektu RLG
    Autorzy:
    Kilar, Wioletta
    Kurek, Sławomir
    Osuch, Wiktor
    Świętek, Agnieszka
    Rachwał, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2109312.pdf
    Data publikacji:
    2016-10-02
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    diagnoza kompetencji
    inicjatywność
    kompetencje biznesowe
    kompetencje kluczowe
    kompetencje osobiste
    kompetencje przedsiębiorcze
    kompetencje społeczne
    przedsiębiorczość
    behavioral competency
    business competencies
    competencies assessment
    entrepreneurial competencies
    key competencies
    sense of initiative
    social competency
    entrepreneurship
    Opis:
    Poziom bezrobocia wśród młodzieży (15-24 lat) w Europie w 2014 r. wyniósł 23%, a w niektórych krajach (Hiszpania, Grecja) zbliżył się do 50%. Średnio stopa bezrobocia wśrod młodzieży w UE jest dwa razy wyższa niż dla dorosłych - dotyka ona ponad 5 mln młodych osób. Największe ryzyko bezrobocia ponoszą osoby z niskim poziomem wykształcenia i o niskich kwalifikacjach. Odpowiedzią na wymienioną sytuację ekonomiczną ludzi młodych jest międzynarodowy projekt „Reaching Lost Generation” (RLG) finansowany ze Śródków UE w ramach programu Erasmus+, skierowany do osób w młodym wieku, nieposiadających zatrudnienia, a jego zadaniem jest rozwijanie kompetencji przedsiębiorczych u tych osób, aby stworzyć im większe szanse na wejście na rynek pracy. Celem artykułu jest określenie kluczowych kompetencji w zakresie przedsiębiorczości dla młodych ludzi stających przed koniecznością wyboru dalszej ścieżki kształcenia lub wejścia na rynek pracy oraz dokonanie przeglądu wybranych narzędzi opracowanych do kształtowania tych kompetencji na podstawie projektu RLG. Projekt realizowany jest wspólnie z partnerami z Węgier (Fundacja EduNet), Niemiec (Euro Training Centre) oraz Wielkiej Brytanii (Train’d Up). W artykule określono 10 najważniejszych kompetencji, które mogą służyć do badania u uczniów, będących na progu wejścia na rynek pracy, kompetencji kluczowej określanej w UE jako „inicjatywność i przedsiębiorczość”. Zaprezentowano także narzędzia niezbędne do diagnozy poziomu rozwoju tych kompetencji u uczniów (w ramach tzw. assessment day) składające się z opracowanych ćwiczeń, arkuszy obserwacji oraz arkusza samooceny. Wstępne wyniki realizacji projektu wykazały duże zróżnicowanie posiadanych przez uczniów kompetencji. Na podstawie materiałów dydaktycznych do ćwiczeń, opracowanych przez partnerów projektu, jest możliwe kształtowanie tej kluczowej kompetencji, podzielonej na poszczególne kategorie.
    The level of youth unemployment in Europe (15-24 years) in 2014 was 23%, and in some countries (Spain, Greece) approached 50%. On average, the youth unemployment rate in the EU is two times higher than for adults, affecting over 5 million young people. The greatest risk of unemployment occurs among people with low education and low skills. The response to the economic situation of young people is an international project financed with EU funds “Reaching the Lost Generation” (the Erasmus Program Plus, Action 2 - Cooperation for innovation and good practices - Transnational strategic partnerships, addressed to young adults who do not have jobs, and its main task is to develop entrepreneurial competencies among these people to give them a better chance to enter the labor market. The aim of this article is to identify the key competencies in entrepreneurship for young people appearing before the ne cessity of choosing the further path of education or entering the labor market as well as to review selected tools elaborated to develop these competencies based on the project “Reaching the Lost Generation”. The project is implemented jointly with partners from Hungary (Foundation EDUNET), Germany (Euro Training Centre) and the UK (Train’ d Up). The article identified 10 core competencies that can be used to study the development of key competency of students, who are on the verge of entering the labor market, defined in EU as “sense of initiative and entrepreneurship”. It also presents the tools necessary to determine the level of development of these competencies among students (during assessment day) consisting of developed exercises, observation sheets and self-assessment forms. Preliminary results of the project showed a great diversity of competencies among students. The next stage of the project will be conducting workshops aimed at developing the entrepreneurial competencies on the basis of exercises developed by the project partners, divided into categories according to specific competencies. Based on educational materials for exercises, developed by the project partners, it is possible to develop this key competence, is divided into different categories.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2016, 12; 426-443
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Preparation of Secondary School Teachers for a New Role in the Field of Entrepreneurial Education
    Autorzy:
    Malach, Josef
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29520348.pdf
    Data publikacji:
    2006-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    didactics of entrepreneurial education
    entrepreneurship
    entrepreneurial spirit
    the new role of the teacher
    Lisbon objectives
    key competence
    the European principles of teacher and trainer education
    a module verification in a pilot course
    Opis:
    This article begins with an argument for changes in the concept of the teacher’s role during the period of realization of the objectives of the Lisbon process. European countries have a number of objective reasons for increasing the quality of general and professional education and training. The intentional formation of the entrepreneurial spirit as a personal quality and potential entrepreneurial competence as the condition for effective entrepreneurship have a significant position within the scope of these. The new role of the teacher – the role of facilitator and instigator of personal development of individuals in the sense of their more effective participation in economic growth and social processes requires creation of a new scientific discipline – the didactics of entrepreneurial education and at the same time also a new model for preparation of teachers for its realization in practice within the scope of pre-graduate or postgraduate preparation. Similarly to other didactics this science must endeavour to transform knowledge about entrepreneurship into a didactic system, which determines the target and procedural parameters of the educational process, taking into account the profile of the graduate, the age of the educated people and other external and internal conditions of this process. Creation of the foundations of the didactics of entrepreneurial education enables preparation of its executors – teachers of all levels, lecturers or tutors active in education of adults. This article informs of the solutions of the Comenius 2.1. Teach@ESPRIT Developing Entrepreneurial Spirit In European Teacher Training for Vocational Education project during the years 2004–2007, which the Centre for further education of the Department of Education of the University of Ostrava participates in. This paper informs on progress in a pilot course for verifying the pedagogical efficiency of a national module “Introduction to Entrepreneurship”.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2006, 10; 203-218
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies